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摘要:課程思政是新時(shí)代教育課程理念的創(chuàng)新和升華。大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程思政建設(shè)從教學(xué)資料設(shè)計(jì)、線上線下聯(lián)動(dòng)、開(kāi)拓第二課程和優(yōu)化考核方式等環(huán)節(jié)入手,充分挖掘課程思政元素,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課與課程思政的有機(jī)融合,推動(dòng)協(xié)調(diào)育人,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
關(guān)鍵詞:課程思政;大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);思政元素
0引言
“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。2017年12月,教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,課程思政理念得到各類(lèi)高校的高度重視,眾多高校開(kāi)始了相關(guān)改革探索。2020年5月,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。在此思政大氛圍下,如何將專(zhuān)業(yè)課程蘊(yùn)含思政元素,課程思政化,成為各大高校一項(xiàng)重要且緊迫的任務(wù)。在新商科背景下,重慶移通學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校應(yīng)滿足新時(shí)代對(duì)人才質(zhì)量的要求,進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革和課程改革探索?!按髷?shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”作為一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的商科類(lèi)課程,把大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)融合進(jìn)傳統(tǒng)的商科課程中,有助于培養(yǎng)一批學(xué)科交叉融合、知識(shí)多元化的復(fù)合型人才,迎合了新時(shí)代對(duì)商科人才的要求。本文梳理了該課程的思政建設(shè)思路,為新商科背景下專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)提供參考。
1課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課,與思想政治課程有顯著不同,如何做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素的有機(jī)融合,迫切需要形成一套科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
1.1修改教學(xué)資料,做好前期準(zhǔn)備工作
教學(xué)大綱、教案、授課計(jì)劃一系列教學(xué)資料是開(kāi)展課程的指導(dǎo)性文件,為實(shí)現(xiàn)“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程與思政元素的有機(jī)融合,把四個(gè)自信、四個(gè)意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)觀和正確的擇業(yè)觀等思政元素融入教學(xué)資料中是必不可少的。其中,教學(xué)大綱的教學(xué)基本要求部分著重強(qiáng)調(diào)課程思政的重要性,提出對(duì)學(xué)生的基本要求,在教學(xué)內(nèi)容中新增思政元素,并指出其設(shè)計(jì)意圖和采用的教學(xué)方法,在考核環(huán)節(jié)探索新的考核方案,把課程思政作為平時(shí)成績(jī)的一部分。在教學(xué)過(guò)程中順應(yīng)時(shí)代要求,與時(shí)俱進(jìn),不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),修改和完善教學(xué)資料,達(dá)到預(yù)期的課程思政教學(xué)效果。
1.2線下與線上聯(lián)動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新商科背景下,要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使教學(xué)活起來(lái),推動(dòng)課程思政傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,實(shí)現(xiàn)線下和線上聯(lián)動(dòng)(詳見(jiàn)表1),增強(qiáng)時(shí)代感和感召力。開(kāi)展“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程思政教學(xué)時(shí),一方面,利用傳統(tǒng)面授的教學(xué)優(yōu)勢(shì),借助案例討論、小組作業(yè)、情景模擬、課程分享等方式把思政元素融合進(jìn)課堂中;另一方面,采用“雨課堂”新一代信息工具,課前發(fā)布教學(xué)視頻、典型案例、觀影推薦、練習(xí)題等信息,讓同學(xué)們帶著問(wèn)題上課,課后積極與同學(xué)們線上互動(dòng),并及時(shí)解答大家的疑惑。課程思政建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為中心,創(chuàng)新教學(xué)方式,隱性融入思政元素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.3充分利用第二課堂,強(qiáng)化思想政治工作
第二課堂是第一課堂的有益補(bǔ)充,是開(kāi)展“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)課教師需要高度重視第二課堂,課后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市場(chǎng)調(diào)研大賽、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競(jìng)賽,積極參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),主動(dòng)申報(bào)學(xué)校提供的助學(xué)崗位,這不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí)、豐富課余生活、開(kāi)闊大家的視野,而且能鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力,增強(qiáng)社會(huì)主義使命感和責(zé)任感,勇于擔(dān)當(dāng),積極進(jìn)取,進(jìn)而全過(guò)程、全方位推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的課程思政建設(shè)。
1.4制定一套合理考核標(biāo)準(zhǔn),完善獎(jiǎng)懲機(jī)制
在課程考核環(huán)節(jié)優(yōu)化考核方式,突顯思政元素。“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”最終的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分組成,平時(shí)成績(jī)?cè)黾诱n程思政的比重,通過(guò)設(shè)計(jì)主題研討、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、情景模擬、撰寫(xiě)思辨小論文等方式,觀察同學(xué)們的表現(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的家國(guó)情懷,引導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮工匠精神,學(xué)習(xí)上腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、孜孜不倦,工作上開(kāi)拓創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒,生活上嚴(yán)于律己、服務(wù)他人。期末把“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”涉及的思政元素融入選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題中,如變局之下勇者勝,一汽紅旗攜手DT-Lab打造數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)標(biāo)桿,短短數(shù)月實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”,體現(xiàn)了緊跟時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),敢于創(chuàng)新的精神;華為鴻蒙系統(tǒng)的問(wèn)世意味著第一個(gè)屬于中國(guó)人的手機(jī)操作系統(tǒng)來(lái)了,易于激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感和自信心、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情。
2“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程隱形思政元素融合
“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”依托大數(shù)據(jù)作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的技術(shù)支持,是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)與傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的結(jié)合。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的有效開(kāi)展,涉及知識(shí)點(diǎn)眾多,且與日常生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘課程的思政資源,將思政元素融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中,以實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一。根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程涉及的思政元素進(jìn)行歸納總結(jié),詳見(jiàn)表2。
3教學(xué)效果
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課后交流等形式搜集同學(xué)們對(duì)“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程思政的反饋,99%的同學(xué)表示收獲滿滿,給予該課程高度評(píng)價(jià)。同學(xué)們普遍反映:(1)學(xué)習(xí)這么課不僅掌握了“大數(shù)據(jù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”基礎(chǔ)理論,同時(shí)強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)了自信心;(2)及時(shí)知曉時(shí)政熱點(diǎn),增強(qiáng)了民族自信心和自豪感;(3)課堂教學(xué)形式靈活,教學(xué)內(nèi)容豐富,課程趣味性強(qiáng);(4)鮮活的案例加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感;(5)有助于樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,不攀比,量力而行;(6)通過(guò)課程感受到領(lǐng)導(dǎo)干部全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在國(guó)家日益強(qiáng)大、科技創(chuàng)新層出不窮、文化大繁榮的時(shí)代,課堂教學(xué)中,教師不僅要傳授大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí),并且要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”引入課程思政元素,達(dá)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政資源的有機(jī)融合,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。
作者:宋利利 劉貴容 單位:重慶移通學(xué)院
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