神經(jīng)介入技術(shù)推廣繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作用分析

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【摘要】目的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在神經(jīng)介入技術(shù)推廣中的作用分析。方法對我院舉辦的神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班實施情況進行回顧性分析，所有成員均是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的成員，以此來分析繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在神經(jīng)介入技術(shù)推廣中的作用。結(jié)果30名參加神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班的學(xué)員之中，有11名是已經(jīng)開展了神經(jīng)介入技術(shù)的學(xué)員，其在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育之后，其神經(jīng)介入技術(shù)診斷應(yīng)用也因此而變得更加的規(guī)范化；參與到腦血管微創(chuàng)治療新進展研究與學(xué)習(xí)班級之中的180名學(xué)員則均能夠?qū)ι窠?jīng)介入技術(shù)新進展以及今后的發(fā)展方向形成一個較為準(zhǔn)確的認(rèn)知，這些學(xué)員對于神經(jīng)介入技術(shù)均有了一定的了解。結(jié)論繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在神經(jīng)介入技術(shù)推廣中的作用十分顯著，能夠有效擴大學(xué)員于神經(jīng)介入技術(shù)的了解，同時也能將其價值有效發(fā)揮出來，進而起到有效推廣的效果。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；神經(jīng)介入技術(shù)；影響；推廣；作用

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（CME）在臨床上主要指的是完成醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育知識之后，以新知識、新技術(shù)、新理論與新方法作為主要內(nèi)容的一種終身教育[1]。CME面向的教學(xué)對象均是已經(jīng)獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)生執(zhí)照，同時在臨床工作過程中具有一定經(jīng)驗的醫(yī)務(wù)人員，其教育目的則是為了進一步提高這些醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，讓其能夠更好地服務(wù)于臨床[2-5]。在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育過程中，培訓(xùn)班以及學(xué)習(xí)班是其重要構(gòu)成，在臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，越來越多的醫(yī)院也開始逐漸舉辦神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班，所以從這一點來分析的話，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的存在促使神經(jīng)介入技術(shù)推廣工作得到了促進[6]。為了更好地研究繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在神經(jīng)介入技術(shù)推廣中的作用，筆者也進行了如下分析。

1資料與方法

1.1一般資料

本次培訓(xùn)對象均為已經(jīng)開展亦或者是擬開展神經(jīng)介入技術(shù)的神經(jīng)內(nèi)科、外科、介入科醫(yī)師以及從事相關(guān)手術(shù)診療的醫(yī)師。

1.2方法

積極構(gòu)建神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班。每年我院都會舉行2期培訓(xùn)班，每一期的招生學(xué)員一共為30名，學(xué)習(xí)時間為5d，在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)形式則主要是以理論知識授課、病例討論、手術(shù)觀摩、模擬時間操作等內(nèi)容為主。在培訓(xùn)5d內(nèi)，1d用于進行理論學(xué)習(xí)，而教學(xué)內(nèi)容則主要是以腦血管解剖、神經(jīng)介入手術(shù)之中的放射線防護、腦血管疾病造影術(shù)、神經(jīng)介入手術(shù)完成之后的護理以及各種新技術(shù)的應(yīng)用等等。2d用于在手術(shù)觀摩上，而且參與到本次培訓(xùn)的所有人員均可以參與到手術(shù)過程中，具體包含了術(shù)前病例討論、手術(shù)期管理、手術(shù)過程中影像學(xué)學(xué)習(xí)以及術(shù)后集中討論與分析等等。最后2d則可以讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)員進行模擬時間操作，在內(nèi)部為每一位學(xué)員都提供一個模擬的相關(guān)病例救治，同時要求學(xué)員對各種神經(jīng)介入材料性能進行了解和把握。在完成培訓(xùn)之后，還需要對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育效果進行考核，只有合格的學(xué)員才能授予培訓(xùn)合格證書。

2結(jié)果

2.1培訓(xùn)效果

本次一共招收學(xué)員30名，分別來自于不同醫(yī)院、不同科室，這30名參加神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班的學(xué)員之中，有11名是已經(jīng)開展了神經(jīng)介入技術(shù)的學(xué)員，在培訓(xùn)結(jié)束之后，也相繼展開了神經(jīng)介入新技術(shù)與新項目，具體包含了腦血管畸形介入治療、腦動脈瘤血管內(nèi)介入治療、急診腦動脈取栓術(shù)等項目，同時還在項目實施過程中減少了相關(guān)技術(shù)操作而引發(fā)的并發(fā)癥等問題。另外19名學(xué)員則是在此之前并沒有開展這一項工作的，其在接受培訓(xùn)之后則相繼開展了腦血管造影術(shù)。除此之外，參與到腦血管微創(chuàng)治療新進展研究與學(xué)習(xí)班級之中的180名學(xué)員則均能夠?qū)ι窠?jīng)介入技術(shù)新進展以及今后的發(fā)展方向形成一個較為準(zhǔn)確的認(rèn)知，這些學(xué)員對于神經(jīng)介入技術(shù)均有了一定的了解。

2.2社會影響

神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班級以及腦血管疾病微創(chuàng)治療新進展學(xué)習(xí)班級在開設(shè)之后，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作質(zhì)量因此而得到了較大的提升，同時還在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育過程中對我省大量神經(jīng)介入醫(yī)師理論知識進行補充與拓展，進一步提高了他們的動手實踐能力，讓我省各個醫(yī)院神經(jīng)介入技術(shù)了解程度得到了有效提升，從而有效發(fā)揮出了神經(jīng)介入技術(shù)的價值，真正起到了良好的推廣效果，獲得了較高的社會效益。

3討論

在臨床診治過程中，腦血管疾病一直都屬于臨床病死率較高的疾病之一，而其主要特征就是發(fā)病急、發(fā)病率高、致死致殘率高等為主，早期患者手術(shù)治療能夠起到較為良好的療效[7]。傳統(tǒng)開顱手術(shù)技術(shù)相較于之前而言也開始變得愈發(fā)成熟，但是在神經(jīng)介入技術(shù)以及神經(jīng)介入材料不斷發(fā)展的環(huán)境下，腦血管疾病介入治療以及其自身所具有的較小創(chuàng)傷特性，也促使其受到了臨床較多關(guān)注與使用，并且還開始逐漸成為腦血管疾病治療重要手段。臨床在對動脈瘤、急性缺血性腦卒中、動靜脈瘺等疾病治療的時候，血管內(nèi)介入均已經(jīng)成為臨床治療首選方式[8-10]。我國地域廣闊，不同地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展不夠平衡，部分地區(qū)神經(jīng)介入技術(shù)使用較晚，尤其是一些基層醫(yī)院介入技術(shù)水平明顯還是存在著不足之處，所以神經(jīng)介入技術(shù)的推廣工作也受到了較多的關(guān)注度。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)務(wù)工作人員學(xué)習(xí)新技術(shù)的一個重要渠道，在繼續(xù)醫(yī)院教育過程中對其展開神經(jīng)介入技術(shù)推廣工作，能夠起到較為良好的效果，促進醫(yī)務(wù)工作人員對于神經(jīng)介入技術(shù)的了解和使用[11-12]。在本次研究過程中，30名參加神經(jīng)介入基礎(chǔ)培訓(xùn)班的學(xué)員之中，有11名是已經(jīng)開展了神經(jīng)介入技術(shù)的學(xué)員，其在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育之后，其神經(jīng)介入技術(shù)診斷應(yīng)用也因此而變得更加的規(guī)范化；參與到腦血管微創(chuàng)治療新進展研究與學(xué)習(xí)班級之中的180名學(xué)員則均能夠?qū)ι窠?jīng)介入技術(shù)新進展以及今后的發(fā)展方向形成一個較為準(zhǔn)確的認(rèn)知，這些學(xué)員對于神經(jīng)介入技術(shù)均有參考文獻[1]許敏，安天志，王黎洲，等.循證醫(yī)學(xué)在神經(jīng)介入臨床教學(xué)中的應(yīng)用觀察[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（5）：9-10.[2]曹向宇，伍思婷，張增強，等..神經(jīng)介入醫(yī)師培養(yǎng)中的人文教育[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2018，10（26）：59-61.了一定的了解。從這一結(jié)果之中我們也能夠看出繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在神經(jīng)介入技術(shù)推廣工作中的作用是十分顯著的，因此醫(yī)院以及醫(yī)務(wù)工作人員一定要充分意識到這一點，在工作基礎(chǔ)上積極參與到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動之中，讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)員能夠在課堂之上全程觀摩神經(jīng)介入患者術(shù)前準(zhǔn)備、手術(shù)操作以及術(shù)后護理等內(nèi)容；也可以積極引進先進的模擬技術(shù)讓學(xué)員進行實戰(zhàn)演練，這樣就能充分激發(fā)學(xué)員對于介入技術(shù)應(yīng)用的興趣，讓其在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育過程中有效把握神經(jīng)介入技術(shù)應(yīng)用要點。綜上所述，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在神經(jīng)介入技術(shù)推廣中的作用十分顯著，能夠有效擴大學(xué)員對于神經(jīng)介入技術(shù)的了解，同時也能將其價值有效發(fā)揮出來，進而起到有效推廣的效果。

參考文獻

[1]許敏，安天志，王黎洲，等.循證醫(yī)學(xué)在神經(jīng)介入臨床教學(xué)中的應(yīng)用觀察[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，8（5）：9-10.

[2]曹向宇，伍思婷，張增強，等..神經(jīng)介入醫(yī)師培養(yǎng)中的人文教育[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2018，10（26）：59-61

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作者：包薩如拉 朱潤秀 孟云清 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科