語(yǔ)文教學(xué)德育教育力度研究

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摘要：目前，職業(yè)院校學(xué)生大多因缺少父母的教育與陪伴，導(dǎo)致其成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)價(jià)值觀、世界觀、人生觀構(gòu)建的缺失，故而成為了“問(wèn)題學(xué)生”?；诖耍局磺袉?wèn)題都從“思想”解決的原則，建議在語(yǔ)文的教學(xué)中，加大德育教育的力度，從而讓學(xué)生們以“聽(tīng)故事”的方式，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，構(gòu)建健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。重點(diǎn)講述了此觀點(diǎn)的原因及具體實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；語(yǔ)文教學(xué)；德育教育

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，接觸到的學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村家庭，他們的父母大多迫于生計(jì)選擇外出打工，一年到頭回來(lái)一兩次，學(xué)生由爺爺奶奶或者外公外婆帶大[1]，可能還與幾個(gè)堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成長(zhǎng)。對(duì)于年邁的老一輩來(lái)說(shuō)，既要負(fù)責(zé)家中的田地農(nóng)活，又要照顧孫輩生活起居，加之自身文化水平較低，“教育孫輩”是心有余而力不足的事情。于是，學(xué)生不僅缺失了父愛(ài)母愛(ài)，同樣也缺失了原本應(yīng)由父母為他們構(gòu)建的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)作為了解我國(guó)多年?duì)N爛文化的一個(gè)途徑，也應(yīng)承擔(dān)起為祖國(guó)培育更多優(yōu)秀接班人的使命[2]。

1職業(yè)院校學(xué)生的現(xiàn)狀

1.1自卑心較重。第一，部分學(xué)生從小跟著爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺生活，因缺少父母陪伴，產(chǎn)生了自卑感。第二，大部分職業(yè)院校學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考上大學(xué)，受到了很大的打擊，產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的自卑感。加之來(lái)到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生遵循了家人的意見(jiàn)，自己并不真正了解成為一名“大國(guó)工匠”是多么榮耀的事情，所以很容易對(duì)未來(lái)產(chǎn)生迷茫的心態(tài)，不知道自己該走什么路、將來(lái)能成為什么樣的人、自己的未來(lái)到底是光明還是一片黑暗。1.2遇事不冷靜，易沖動(dòng)。大部分職業(yè)院校學(xué)生不會(huì)像成年人一樣思考自己該做什么、能做什么、做之后要承擔(dān)怎么樣的結(jié)果、結(jié)果又是否是自己能夠承擔(dān)得起的。“冷靜”這個(gè)詞對(duì)他們這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的距離。在不冷靜的思維下所做的決定一定是不夠成熟的，甚至是將來(lái)會(huì)讓自己后悔的，也就直接導(dǎo)致了很多不必要的問(wèn)題產(chǎn)生，甚至出現(xiàn)一些法律問(wèn)題、刑事案件。例如近期發(fā)生的沙河口13歲男孩蔡某某殺害10歲女孩的案件，就是典型的未成年人犯案。連捅受害人10刀，并在之前尾隨多名女性。事件在引起全社會(huì)關(guān)注和討論的同時(shí)，也引起了法律界的關(guān)注和熱議。雖然不能保證加強(qiáng)了德育教育就一定可以避免此類(lèi)事件的發(fā)生，但是可以肯定的是，因?yàn)槠涫澜缬^、價(jià)值觀、人生觀的缺失和不健全，才最終導(dǎo)致此類(lèi)事件頻頻發(fā)生。1.3在人際關(guān)系的處理上比較薄弱。來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，要結(jié)交新的朋友。很多內(nèi)向的同學(xué)因此很久沒(méi)有找到合適的伙伴。于是，缺少在公共場(chǎng)合表達(dá)自己、與他人交往的能力和勇氣，導(dǎo)致沒(méi)能建立良好的交際圈[3]。

2如何在語(yǔ)文教學(xué)中加大德育教育

2.1多鼓勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生的自信心。曾經(jīng)在課上有過(guò)一個(gè)案例，一名學(xué)生平時(shí)非常低調(diào)，很少說(shuō)話(huà)，存在感很低。有一次教師讓該班級(jí)的學(xué)生唱歌，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生也在下面低聲唱著，認(rèn)為他也是喜歡音樂(lè)的，所以經(jīng)過(guò)多次鼓勵(lì)，終于讓他站在了講臺(tái)上，為大家唱了一曲。他唱得很不錯(cuò)，大家都給了他很多贊揚(yáng)，老師也給了他很多的鼓勵(lì)。自此以后，該學(xué)生就像變了一個(gè)人，變得更陽(yáng)光、更開(kāi)朗，跟同學(xué)們之間的關(guān)系也越來(lái)越好，后來(lái)還參加了學(xué)校的歌唱比賽。2.2通過(guò)故事講道。鑒于職業(yè)院校學(xué)生正處于青春期，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤如果采取直接批評(píng)的方式方法，其可能無(wú)法接受，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理，但是教育總是要教育的[4]。該采取什么樣的方式方法是值得思考的問(wèn)題。本課題認(rèn)為，“講故事”就是很好的方式方法。將別人的事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得不是自己的問(wèn)題，就不會(huì)有那么大的抵觸情緒。再根據(jù)故事中的情節(jié)，一一分析其中的道德部分，慢慢講解給學(xué)生聽(tīng)，并提出號(hào)召，希望他們注意并學(xué)習(xí)，并且老師可以多試幾次，這種結(jié)果往往會(huì)收獲到不錯(cuò)的效果。比如在講解《那一年，面包飄香》的課文時(shí)，里面反復(fù)講到的兩個(gè)主題，也就是文中李老師教給學(xué)生的兩件事：第一，不要變壞；第二，要學(xué)一門(mén)技術(shù)。在向?qū)W生們講解這兩個(gè)部分后，通過(guò)身邊的故事讓學(xué)生牢牢了解了該篇課文的主題，讓學(xué)生心中對(duì)此留下了深深的烙印。2.3教會(huì)學(xué)生。“愛(ài)和感恩”愛(ài)自己、愛(ài)他人，只有懂得愛(ài)和感恩的人，才會(huì)更珍惜身邊擁有的一切，才會(huì)更容易滿(mǎn)足，也才會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)給予更多的熱愛(ài)。懂愛(ài)和感恩的人，做事不會(huì)極端，不會(huì)傷害自己，不會(huì)產(chǎn)生自殺念頭，也不會(huì)去傷害別人，帶給社會(huì)危害。2.4學(xué)會(huì)對(duì)自我的認(rèn)知自古以來(lái)流傳“天下沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”，人更是如此。每個(gè)人是獨(dú)立生存于世的，世上沒(méi)有完全相同的指紋，也沒(méi)有完全相同的DNA，自然也沒(méi)有完全相同的性格。每個(gè)人只有足夠了解自己的優(yōu)勢(shì)或者缺點(diǎn)，才能讓自己更好地立于不敗之地，不斷進(jìn)步。

3可采取的相關(guān)途徑

第一，老師在備課階段要注重分析課文內(nèi)容，仔細(xì)尋找其中的情感態(tài)度和情感目標(biāo)。第二，通過(guò)身邊的故事，加深學(xué)生對(duì)課文中所提煉出的情感目標(biāo)的理解和認(rèn)知。第三，為了引起學(xué)生們的關(guān)注和得到學(xué)生們的重視，應(yīng)采取將多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，以學(xué)生們更容易接受的方式進(jìn)行授課。第四，作為畢業(yè)將直接走向工作崗位的職業(yè)院校學(xué)生，學(xué)校對(duì)他們的教育更偏向于培養(yǎng)實(shí)用型人才。語(yǔ)文教學(xué)中的德育目標(biāo)也可以涉及將來(lái)就業(yè)方向的職業(yè)道德層面。這樣的畢業(yè)生也將會(huì)更適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，更能得到用人單位的喜愛(ài)。第五，教師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)[5]。只有老師自己身正，教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生才能身正。言傳永遠(yuǎn)不如身教，這是不變的真理。

[參考文獻(xiàn)]

[1]唐結(jié)玲.論加強(qiáng)高職院校語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的必要性[J].文存閱刊，2017（20）：22.

[2]金錫林.語(yǔ)文教育有機(jī)融入思政教育的策略探討[J].語(yǔ)文建設(shè)，2016（10Z）：17-18.

[3]米卿.在語(yǔ)文教學(xué)中如何將思政教育融入其中[J].語(yǔ)文建設(shè)，2014（5Z）：10-11.

[4]魯之率.就業(yè)教育與高職思政教育創(chuàng)新構(gòu)思[J].青年文學(xué)家，2012（4X）：154.

[5]黃巍.淺析多元文化背景下語(yǔ)文教學(xué)中的思想政治教育[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（10）：277-278.

作者:李智 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院