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摘要:為了促進國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展,促進人們自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè),在2014年,總理在達沃斯論壇上提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召。為了響應國務院的號召,一時間形成了“大眾創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)新”的新事態(tài)。園林設計是目前新興的熱門行業(yè),對創(chuàng)業(yè)者的門檻較低,并且我國對小型企業(yè)融資提供了很多的優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)不僅需要資本支持,也需要專業(yè)的設計才能。為了保障園林設計人員自主創(chuàng)業(yè),本文從以提高園林設計人員應用能力為出發(fā)點,對目前我國園林設計人才培養(yǎng)模式進行分析。
關鍵詞:創(chuàng)業(yè);園林設計;人才培養(yǎng)
改革開放以來,我國經(jīng)濟迅速發(fā)展,目前我國經(jīng)濟增長率位居世界第一位,并且一舉成為世界第二大經(jīng)濟實體,之所以取得如此成績,和國家的經(jīng)濟政策有著密切的聯(lián)系。保證群眾就業(yè)率是實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的關鍵,然而,由于我國人口基礎較大,加之企業(yè)對人才要求也逐漸提高,這使得我就業(yè)壓力逐漸增大?!按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出不僅有利緩解國內(nèi)就業(yè)壓力,也保障我國經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展。根據(jù)教育部的資料顯示:2016年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達到765萬,大學生與其擇業(yè),不如充分發(fā)揮專業(yè)特長進行創(chuàng)業(yè),不僅可以緩解就業(yè)壓力,還可以幫助大學生實現(xiàn)自己的人生價值。
一、園林設計專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的有利因素
1、市場需求較大
園林景觀是城市發(fā)展的重要組成部分,很多城市通過園林景觀來吸引游客,增加地方收入,并且城市在推廣的過程中,皆以綠色生態(tài)作為宣傳口號。同時,園林設計具有美化環(huán)境、凈化空氣的作用,為居民生活塑造綠色、生態(tài)的外部環(huán)境。此外,隨著生活質(zhì)量的不斷提高,人們對居住環(huán)境的舒適度也在逐漸提高,其中景觀綠化是衡量居住環(huán)境舒適度的重要指標。無論是校園綠化、市政景觀設計、酒店綠化、社區(qū)綠化都是園林設計的范疇,因此園林設計具有很大的市場需求,盡管是新型行業(yè),但是具有巨大的發(fā)展?jié)摿?,同時園林設計行業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的門檻較低,不需要較大的設計工程項目,可以從簡單的花壇設計、活動會場設計等方面逐漸起步。
2、國家給予創(chuàng)業(yè)者支持
為了促進“大眾創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)新”的開展,政府對創(chuàng)業(yè)者提供了很大的支持,在園林設計創(chuàng)業(yè)方面,很多畢業(yè)生大多以成立工作室步入園林設計行業(yè)。長期以來我國對私營企業(yè)融資問題,具有很大的限制,到了2015年,為了促進微小型企業(yè)的發(fā)展,國家財政部印發(fā)了的《關于小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策的通知》中指出:年營業(yè)額為30萬以下的中小型企業(yè)可以享受稅收減半的優(yōu)惠政策,根據(jù)國家財政局統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示:2015年我國對中小型企業(yè)財政稅收減免了1025.35億元人民幣,國家減征中小型企業(yè)稅收無疑為從事園林設計創(chuàng)業(yè)者緩解了資金壓力。
二、目前我國園林設計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1、缺乏完整的教學體系
景觀設計是設計專業(yè)重要的課程之一,但是由于該專業(yè)起步較晚。因此,很多高職院校并沒有完整的教育體系。在實際教學方面,很多高職院校并沒有根據(jù)園林設計專業(yè)的特征制定教學計劃。對于課程設置,大多采用其它設計專業(yè)課程的教學模式,盡管景觀設計在教學方面與其它設計專業(yè)具有很多共同之處,所涉及的課程內(nèi)容也存在重疊情況,但是并不能對其它設計專業(yè)的教學模式進行照搬照抄,這樣顯然不利于與園林設計專業(yè)課程教學的發(fā)展。
2、教學方式單一
為了提高我國教育事業(yè)的發(fā)展,我國一直致力于教育、教學的深化改革,不斷豐富教學手段、增加教學設備的投入。由于教育、教學改革的不徹底,很多高職院校的教學方式依然相對單一,教師一直是課程的核心內(nèi)容,學生缺乏自我學習與自我思考的空間與時間,“照本宣科”這種填鴨式的教學方式依然是園林設計課程的主流教學方式。在這種教學方式下培養(yǎng)的學生,學生只會讀死書,創(chuàng)新思維能力得不到有效開發(fā),園林設計理念皆來源于學生思維,如果學生缺乏創(chuàng)新思維能力,將來在就業(yè)崗位中缺乏競爭性,更沒法實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的理想。同時,園林設計課程不僅僅有理論知識部分,實踐課程同樣不可或缺,很多高職院校忽視課程實踐部分,一味向?qū)W生灌輸理論知識,嚴重阻礙了學生實踐能力的發(fā)展。
3、人才培養(yǎng)目標不完善
隨著社會的發(fā)展,企業(yè)間的競爭核心逐漸由資本、產(chǎn)品競爭過渡到人才競爭,人才成為企業(yè)發(fā)展的重要保障,為了促進企業(yè)發(fā)展,很多企業(yè)加大的人才招聘力度,提高了人才招聘的標準。但是很多高職院校并沒有認識到這點,對于人才培養(yǎng)目標制定,沒有從企業(yè)需求、與社會需求的角度出發(fā),很多教學能容與社會發(fā)展、企業(yè)發(fā)展相互脫節(jié),這導致學生在畢業(yè)后工作能力不足,不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求,缺乏崗位競爭性,不僅影響學生就業(yè),也不滿足自主創(chuàng)業(yè)的需求。
三、創(chuàng)業(yè)背景下提高園林設計人才培養(yǎng)模式的有效措施
1、加強教師隊伍建設
教師開展教學工作的主體,強化師資力量是保證設計色彩課程教育工作順利進行的關鍵,可以采取以下幾點:①提高教師隊伍招聘標準。高職院校應該提高教師招聘標準,不僅要求擁有專業(yè)的理論知識,還必須具備過硬的實踐能力,因為設計的主要理念來源于實踐,同時還要保證每位教師都擁有出色語言表達能力。②對現(xiàn)有的教師隊伍進行培訓。高職院校應該加大現(xiàn)有教職工培訓力度,提高教師自身專業(yè)水平的同時,還應該提高豐富教師的教學手段,讓更加完善、豐富的教學方式在課堂內(nèi)推廣。
2、優(yōu)化課程體系
在課程體系設計思想上注重“一個引入,三個加強”:一個引入,即實踐案例教學的引入;可將做過的社會實際設計工程與任務納入課堂教學中,進行模擬實戰(zhàn)性訓練,單獨設立學分,讓學生進行市場調(diào)研,分析、整理,制定策略和設計方案。指導教師可同時扮演企業(yè)委托者的角色。跟蹤指導學生完成模擬課題。三個加強,即①創(chuàng)業(yè)性選修課加強。加強選修課中的創(chuàng)業(yè)課程,系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)案例等。②跨專業(yè)、跨學科的課程的加強。發(fā)揮綜合性高校優(yōu)勢,加強園林設計專業(yè)與管理學,經(jīng)濟學,社會學等學科的橫向聯(lián)系,進一步拓寬專業(yè)口徑,淡化專業(yè)、增強專業(yè)適應性。③專業(yè)課中創(chuàng)業(yè)理念的加強,專業(yè)課教學的主要任務固然是傳授專業(yè)知識,但對肩負培育學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能的專業(yè)課教師來說。必須在園林設計專業(yè)課的教學過程中,選擇那些對培育學生創(chuàng)業(yè)意識有關、有利、有用的專業(yè)內(nèi)容,有意識地對學生進行創(chuàng)業(yè)思想的引導,灌輸創(chuàng)業(yè)理念。最終形成文化課、專業(yè)課和創(chuàng)業(yè)課相互滲透和功能互補。
3、注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
創(chuàng)新思維是藝術設計的靈魂,也是藝術設計發(fā)展的動力,在設計色彩課程方面,高職院校應該注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),具體如下:①樹立以學生為核心的教學理念。受應試教育的影響,我國教學方式死板、單一,阻礙學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,為了提高學生創(chuàng)新思維能力,教師應該樹立以學生為核心的教學理念,將課堂回歸到學生手中,充分保留學生自主學習與自由發(fā)揮的空間。②舉辦設計比賽。高職院??梢耘e辦以園林設計為主題的設計比賽,讓每個學生都擁有參加比賽的權利,通過比賽不僅可以提高學生自主創(chuàng)新、自主設計的能力,還可以豐富學生校園生活,提高校園濃厚的文化藝術氛圍。
4、注重學生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)
思想觀念是行動的先導,創(chuàng)業(yè)教育首先應解決學生對創(chuàng)業(yè)的認識。首先、增強創(chuàng)業(yè)的信心。邀請園林設計行業(yè)一些業(yè)績優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者管理者和一線工作人員座談,通過他們自主創(chuàng)業(yè)成功的先進典型。鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的園林設計人才脫穎而出。第二、明確自身的優(yōu)勢。使學生了解社會的發(fā)展給園林設計行業(yè)帶來了機遇,巨大的行業(yè)潛力需要更多的人積極投身于創(chuàng)業(yè)事業(yè)之中。讓學生真正意識到園林設計行業(yè)自身的優(yōu)勢和機遇,鼓勵學生結(jié)合專業(yè)特長,根據(jù)市場前景和社會需求加強創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。總之,在學生中營造濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍,使學生切實感受到創(chuàng)業(yè)的必要性和緊迫性,從而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立起創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)起創(chuàng)業(yè)精神。
參考文獻
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作者:錢蔚 單位:蘇州工藝美術職業(yè)技術學院