公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程思政建設(shè)探索

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程思政建設(shè)探索范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程思政建設(shè)探索

摘要:農(nóng)業(yè)影視制作傳播課程是農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士研究生的專業(yè)選修課。為了落實立德樹人的根本任務(wù),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,從農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程內(nèi)容中擇取五個模塊進行思政建設(shè)。在農(nóng)業(yè)影視制作與傳播研究方法模塊,滲透的是“把論文寫在祖國的大地上”;在農(nóng)業(yè)影視文本研究模塊和農(nóng)業(yè)影視制作模塊,滲透的是“三農(nóng)”情懷;在農(nóng)業(yè)影視傳播模塊、農(nóng)產(chǎn)品的全媒體傳播模塊,滲透的是全心全意為人民服務(wù)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)影視;課程思政;立德樹人

一、課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

馬克思說:“人們自己創(chuàng)造自己的歷史,但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造,并不是在他們選定的條件下創(chuàng)造,而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?!盵1]農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程思政建設(shè)不是從零開始。盤點其建設(shè)現(xiàn)狀,有助于搞好接下來的建設(shè)。

(一)課程定位

農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程是農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士研究生的選修課,涉及農(nóng)業(yè)電視欄目的運營、農(nóng)業(yè)影視作品的創(chuàng)作、農(nóng)業(yè)影視作品的傳播、新媒體對農(nóng)業(yè)影視創(chuàng)作與傳播的影響等相關(guān)內(nèi)容。通過對本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以獲得農(nóng)業(yè)影視制作與傳播的基本能力,培育自己的“三農(nóng)”情懷、愛國主義精神、腳踏實地的工作作風(fēng),以及“把論文寫在祖國大地上”的科研態(tài)度,為后面專業(yè)理論知識與創(chuàng)作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)課程目標(biāo)

課程目標(biāo)1:通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解農(nóng)業(yè)影視制作與傳播方面的基礎(chǔ)理論知識,提高自身農(nóng)業(yè)影視理論水平。課程目標(biāo)2:通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以在農(nóng)業(yè)影視制作與傳播實訓(xùn)中提高自己農(nóng)業(yè)影視制作與傳播能力。課程目標(biāo)3:通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以培養(yǎng)起“三農(nóng)”情懷、愛國主義精神和腳踏實地的工作作風(fēng),以及“把論文寫在祖國大地上”的科研態(tài)度。

(三)課程師資

本門課程現(xiàn)有任課教師5人:博士2人,碩士3人;副高及以上職稱的教師有4人,中級職稱的教師有1人。其中,逄格煒、孫云寬是農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師,近年來分別指導(dǎo)10名左右研究生順利通過了畢業(yè)論文答辯。孫云寬院長曾擔(dān)任教學(xué)副院長,教學(xué)管理經(jīng)驗豐富,他還擔(dān)任動漫與傳媒學(xué)院副書記,思想政治素質(zhì)過硬,政策把握能力強。王沖主持過2020年校級本科課程思政教研項目,課程思政教研經(jīng)驗豐富。在本門課程中,楊先梅、蘭校兵則分別從思想政治、行業(yè)方面為本門課程把關(guān),講授相關(guān)章節(jié)。

(四)課程特點

1、實用性。農(nóng)業(yè)影視無論是制作還是傳播,都與實際聯(lián)系很緊密。因此,開設(shè)本門課程的目的之一,就是讓學(xué)生熟練掌握農(nóng)業(yè)影視制作與傳播的實踐能力。2、理論性。在本科階段,青島農(nóng)業(yè)大學(xué)就開設(shè)了農(nóng)業(yè)影視制作與傳播相關(guān)專業(yè)。此階段以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主。而研究生階段開設(shè)的此課程,就要突出理論性,使學(xué)生“不僅知其然,還知其所以然”。這樣的學(xué)術(shù)操練對研究生從事理論方面的工作是大有裨益的。3、人民性。從事農(nóng)業(yè)影視制作與傳播,少不了與“三農(nóng)”打交道。要做好農(nóng)業(yè)影視制作與傳播工作,沒有“三農(nóng)”情懷、沒有“擼起袖子加油干”的精神和“把論文寫在祖國大地上”的態(tài)度是不行的。學(xué)習(xí)本門課程一個很重要的方面,就是要增強這些情懷、精神和態(tài)度。

(五)本課程前期已經(jīng)開展的相關(guān)工作

1、調(diào)整相關(guān)教學(xué)文件。根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔2020〕3號)《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》(教思政〔2020〕1號)等上級文件和《青島農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生課程思政教育教學(xué)工作實施方案》(青農(nóng)大校字〔2020〕62號),結(jié)合當(dāng)前的社會形勢,我們在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整了教學(xué)大綱、授課計劃和授課內(nèi)容。經(jīng)此一變,教學(xué)效果有了明顯的改觀。2、形成教研成果。一是發(fā)表了教研論文《農(nóng)業(yè)信息化研究的邏輯起點、落點與人才培養(yǎng)》。二是成功申報了2019年度山東省專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫建設(shè)項目“農(nóng)業(yè)影視創(chuàng)作與傳播案例庫建設(shè)”。目前,該項目任務(wù)基本完成,已經(jīng)進入掃尾階段。

二、課程思政建設(shè)舉措

為了落實立德樹人的根本任務(wù),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,本文從農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程內(nèi)容中擇取五個模塊進行思政建設(shè)。模塊1:農(nóng)業(yè)影視制作與傳播研究方法農(nóng)業(yè)影視制作與傳播涉及實地研究、調(diào)查研究、文獻研究、實驗研究等方法??紤]到研究生們對文獻研究已經(jīng)有了初步的了解,但在農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域進行實驗研究較少,因此,本課程以實地研究、調(diào)查研究為教學(xué)重點。1、實地研究。在農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程教學(xué)過程中,為了更好掌握實地研究法,筆者帶領(lǐng)他們到位于萊西市的青島雙龍泉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園考察家庭農(nóng)場的經(jīng)營狀況。為了解青島市休閑農(nóng)業(yè)及其信息化發(fā)展?fàn)顩r,筆者帶領(lǐng)研究生們來到位于城陽區(qū)夏莊街道辦事處的山色峪。在這里,筆者與學(xué)生們走訪了多處農(nóng)業(yè)合作社,如青島山色峪櫻桃專業(yè)合作社、青島下山色峪旅游專業(yè)合作社、青島城陽區(qū)上山色峪社區(qū)股份合作社等,考察了櫻桃采摘園、草莓采摘園、農(nóng)家宴、民宿等??疾旖Y(jié)束后,筆者與學(xué)生們又召開了研討會,達成很多共識:發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)要因地制宜,切不可生搬硬套;休閑農(nóng)業(yè)淡旺季分明,旺季車水馬龍,淡季門可羅雀等。還有,休閑農(nóng)業(yè)實體的位置一般都比較偏僻,因此,一定要重視市場營銷,把游客吸引過來。2、調(diào)查研究。為了解農(nóng)村受眾的大眾傳播媒介接觸狀況,給“三農(nóng)”類電視欄目和頻道的創(chuàng)辦提供決策參考,筆者便指導(dǎo)學(xué)生走進濟寧市潭崗村進行問卷調(diào)查。然后,學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出了學(xué)術(shù)論文并在專業(yè)期刊上發(fā)表。本次活動的成果是,不僅讓同學(xué)們發(fā)表了論文,還豐富了他們對農(nóng)村受眾大眾傳播媒介接觸狀況的認(rèn)識,增進了他們對農(nóng)村和農(nóng)民的感情。調(diào)查研究以調(diào)查問卷為主,必然要大量接觸被調(diào)查者。實地研究則要到農(nóng)村到農(nóng)業(yè)信息活動現(xiàn)場開展。在進行這兩種研究方法的教學(xué)過程中,教師通過帶領(lǐng)研究生實地調(diào)查、把自己實地調(diào)查經(jīng)歷和成果介紹給研究生等方式,切實落實了習(xí)總書記所倡導(dǎo)的“把論文寫在祖國的大地上”。模塊2:農(nóng)業(yè)影視文本研究農(nóng)業(yè)影視不同于一般的影視,它是有關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的影視。很多研究生從小脫離農(nóng)業(yè)、農(nóng)村,對農(nóng)民也缺乏了解,因此,對農(nóng)業(yè)影視的研究等并不熟悉。教師在授課時選擇優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)影視作品,如中國中央電視臺農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道的《致富經(jīng)》和《鄉(xiāng)村大舞臺》、網(wǎng)絡(luò)上李子柒美食類短視頻、抖音公眾號“農(nóng)特”“中國三農(nóng)播報”上的短視頻,通過深入剖析,讓研究生看到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的美,從而增強“三農(nóng)”情懷。模塊3:農(nóng)業(yè)影視制作英語世界有句至理名言:“Byswimming,youlearntoswim.”意思是說,在游泳中你學(xué)會了游泳。那么,我們也可以說:“在制作農(nóng)業(yè)影視中你學(xué)會了制作農(nóng)業(yè)影視”。這就是美國著名教育家杜威提倡的“從做中學(xué)”。前幾年,對于農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程教學(xué),理論探討的多,身體力行的少。近幾年來,我們認(rèn)識到其中的不足,有意加強了實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進青島農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)傳播與教育技術(shù)中心,聽董成雙和薛壽鵬老師講農(nóng)業(yè)專題片與短視頻的制作。某些同學(xué)因此對農(nóng)業(yè)短視頻制作產(chǎn)生了濃厚興趣,成為了農(nóng)業(yè)傳播與教育技術(shù)中心的成員,參與到農(nóng)業(yè)短視頻的制作中來。農(nóng)業(yè)影視制作的實踐經(jīng)歷為他們碩士畢業(yè)論文的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。從事農(nóng)業(yè)影視制作,免不了與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民打交道。與他們打交道久了,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,被他們所感染,從而增加對這片土地以及這片土地上的人民的熱愛。這是制作農(nóng)業(yè)影視的額外收獲,而這種收獲能使制作者制作出更好的農(nóng)業(yè)影視作品。模塊4:農(nóng)業(yè)影視傳播目前,中國農(nóng)業(yè)影視影響力比較小,作用發(fā)揮得不夠。如何改進中國農(nóng)業(yè)影視的傳播效果呢?首先是要多做受眾調(diào)查,了解受眾,特別是農(nóng)村受眾的精神需求。對濟寧市潭崗村村民進行農(nóng)村受眾大眾傳播媒介接觸狀況調(diào)查就是為了解當(dāng)下農(nóng)村受眾的精神需求。事后證明,這次調(diào)查的確豐富了我們對當(dāng)下農(nóng)村受眾的精神需求的認(rèn)識。其次是有針對性地改進農(nóng)業(yè)影視制作與傳播。這樣,制作出來、傳播出去的農(nóng)業(yè)影視作品才能更好滿足當(dāng)下農(nóng)村受眾的需求。這鮮明體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)。模塊5:農(nóng)產(chǎn)品的全媒體傳播時代在發(fā)展,農(nóng)業(yè)傳媒及傳播理念也在進步。當(dāng)前,黨中央、國務(wù)院審時度勢,提出媒介深度融合。這樣的發(fā)展理念切中肯綮、高屋建瓴。本著媒介深度融合的思想,要在農(nóng)產(chǎn)品營銷過程中貫徹全媒體傳播的理念,即綜合運用多種媒介,以達到最佳傳播效果。搞好農(nóng)產(chǎn)品營銷,利國利民。青島國際農(nóng)業(yè)生命智慧谷在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)東門外,里面入駐了很多家農(nóng)產(chǎn)品新媒體營銷公司,如青島融溢食品有限公司、青島波尼亞第二營銷有限公司、城陽區(qū)清麥飲品店等。筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀過他們直播帶貨,一部分同學(xué)還參加了他們組織的短視頻制作與傳播培訓(xùn)活動。通過這些活動,同學(xué)們的全媒體傳播理念得到了加強。

三、課程思政建設(shè)成效

在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)和學(xué)院有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過三年的思政建設(shè),我們的農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程建設(shè)取得一定成果。

(一)立德樹人成果

教學(xué)團隊積極探索農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程思政實施路徑,將“思政元素”有機貫穿在教學(xué)內(nèi)容中,融合第一、第二課堂,發(fā)揮課程育人作用,使本課程在知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)上與思政教育目標(biāo)同向同行,“德”與“能”并舉,發(fā)揮專業(yè)課程育人的主渠道功能,為培養(yǎng)有家國情懷、有理想信念、有專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)的高級專門人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

(二)課程與思政的有機融合

農(nóng)業(yè)影視制作與傳播是專業(yè)課程,在課程中融入“把論文寫在祖國的大地上”、人類命運共同體意識、“三農(nóng)”情懷、全心全意為人民服務(wù)等思政元素,有利于本專業(yè)學(xué)生接受專業(yè)教學(xué)過程中所滲透的價值觀,進而實現(xiàn)知識傳遞與價值觀引領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計上,創(chuàng)造性地引入農(nóng)業(yè)影視制作大賽、農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨項目,打通學(xué)-做-研-賽之間的壁壘,對本專業(yè)課程思政建設(shè)的思路起到了示范帶頭作用。

(三)涌現(xiàn)出一批育人典型案例

以山東省科普大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競賽、創(chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等為平臺,教師鼓勵并指導(dǎo)研究生參加農(nóng)業(yè)影視制作與傳播方面的學(xué)術(shù)研究和影視作品競賽。2021年,筆者指導(dǎo)的三個團隊獲批青島農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。作為項目階段性科研成果,《傳媒視角下青島市休閑農(nóng)業(yè)研究:問題與對策》已在學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表。

(四)示范與輻射作用

一是專業(yè)單體課程的引領(lǐng)示范作用。農(nóng)業(yè)影視制作與傳播課程思政建設(shè)在調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面取得了一定成效,為農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域其他課程進行課程思政建設(shè)產(chǎn)生了良好的示范作用。本課程借助多種實踐案例,打通第一課堂與第二課堂,從各個方面激勵學(xué)生動心、動腦、動手。二是基于MOOC平臺課程資源開發(fā)的開放資源輻射作用。本課程思政建設(shè)項目基于超星爾雅(MOOC)平臺持續(xù)推進課程資源的開發(fā),參照示范教學(xué)包的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),可為其他院校同類課程的教師提供教學(xué)資源上的借鑒。三是課程實踐項目成果的影響輻射作用。本課程充分利用本校農(nóng)業(yè)影視資源,基于第一、第二課堂開展課程項目開發(fā),如“農(nóng)業(yè)欄目策劃”“農(nóng)業(yè)節(jié)目制作”等實踐項目,將項目成果推送至農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道、中國農(nóng)業(yè)網(wǎng)等相關(guān)平臺,有效促進了課程實踐項目成果社會效益、經(jīng)濟效益的轉(zhuǎn)化。

參考文獻:

[1]卡爾·馬克思,弗里德里?!ざ鞲袼?馬克思恩格斯文集(第2卷)[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局,譯.北京:人民出版社,2009:470.

作者:逄格煒 單位:青島農(nóng)業(yè)大學(xué)