高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展策略

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一、在高校藝術(shù)教育發(fā)展過程中暴露的問題

我國高等院校藝術(shù)教育在迅猛發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一些亟需解決的問題。

(一)藝術(shù)教育雖然在高校中得到了普遍的重視，但是課程設(shè)置相對隨意，國家在課程設(shè)置方面對藝術(shù)教育并未做出明確的規(guī)范化要求，藝術(shù)教育體制也不健全、未成立專門獨(dú)立的科研機(jī)構(gòu)。

(二)藝術(shù)教育課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面狹窄。藝術(shù)教育在教學(xué)過程中能提供給學(xué)生正向的奮斗目標(biāo)和正確的價(jià)值觀，現(xiàn)在很多高校單純的把藝術(shù)教育僅僅理解為音樂和美術(shù)，內(nèi)容僅僅局限在課本，授課方式單一，并沒有及時(shí)做到教學(xué)與實(shí)踐、生活相結(jié)合，課程內(nèi)容也局限于部分藝術(shù)領(lǐng)域嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展。

(三)師資方面建設(shè)不理想，如今高校的師資一部分是專業(yè)的藝術(shù)院校畢業(yè)生，仍有很多高校聘請外來藝術(shù)工作者兼職，高校對待藝術(shù)教育發(fā)展并也高度的重視，對藝術(shù)教育的投入經(jīng)費(fèi)過少及教師專業(yè)培訓(xùn)不到位，硬件設(shè)施相對來說不夠齊全。

(四)每年畢業(yè)生增長迅速，學(xué)生就業(yè)成為當(dāng)前難題。由于當(dāng)今市場對藝術(shù)生的需求有限，行業(yè)呈現(xiàn)出飽和或膨脹狀態(tài)，使得很多畢業(yè)生對工作失去信心，降低了學(xué)習(xí)專業(yè)的效率。

(五)藝術(shù)教育的地位在高校有待提升和加強(qiáng)，學(xué)校片面的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生接觸專業(yè)的藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。高校學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，對藝術(shù)教育學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有較高的積極性，以此導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)參差不齊。

二、高校藝術(shù)教育未來發(fā)展的策略

(一)當(dāng)前藝術(shù)教育的師資力量的匱乏嚴(yán)重限制了藝術(shù)教育的發(fā)展，應(yīng)加大藝術(shù)教育的師資力量和硬件設(shè)施建設(shè)。這就要求高校加強(qiáng)專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)，定期進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，不僅具有高水平的專業(yè)能力而且具有良好的文化修養(yǎng)，通過拓寬知識(shí)面和提高專業(yè)素質(zhì)來適應(yīng)高校藝術(shù)教育。其次，對于藝術(shù)教育的發(fā)展不僅僅是將重點(diǎn)停留在知識(shí)層面，行動(dòng)上也必須高度重視。成立專門藝術(shù)機(jī)構(gòu)同時(shí)為專業(yè)課配備必要的器材，完善教育設(shè)施，更加科學(xué)化和規(guī)范化。師資力量和硬件設(shè)施的完善能極大的促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，高校藝術(shù)教育才會(huì)顯得尤為重要。

(二)加大管理力度以及加強(qiáng)制度的建設(shè)，當(dāng)前藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展很大程度上依賴學(xué)校的管理制度。藝術(shù)教育發(fā)展有所突破必須更新原有觀念，建立和健全教育管理體系，提升高校學(xué)生對學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的興趣和積極性。不斷開展高校專業(yè)藝術(shù)欣賞活動(dòng)和交流會(huì)，建立交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多渠道鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)間相互學(xué)習(xí)、溝通、交流，利用豐富校園文化塑造出一種濃厚的藝術(shù)氣息來傳播藝術(shù)對教育的重要意義。

(三)對教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的安排，當(dāng)今高校的藝術(shù)教育課程主要是以選修課為主，只重視知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略了藝術(shù)教育的實(shí)踐對學(xué)生成長發(fā)展的作用。應(yīng)設(shè)置公共藝術(shù)教育為必修課，合理的規(guī)劃教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的藝術(shù)知識(shí)和理論課并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的快慢程度來進(jìn)行輔導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容難易結(jié)合。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，借助多媒體去掌握技能增長知識(shí)，提高藝術(shù)涵養(yǎng)，擴(kuò)大藝術(shù)視野、陶冶情操，增強(qiáng)對音樂的審美修養(yǎng)。正如羅曼•羅蘭所說:藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。藝術(shù)的發(fā)展可以在一定程度上提升國家的文化層面，讓藝術(shù)在每個(gè)人的心里生芽、開花、結(jié)果。從總體來說我國藝術(shù)教育體制不斷完善、教育規(guī)模也日漸擴(kuò)大，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但在發(fā)展過程中仍然存在一些問題需要面對與解決，只有正確分析并解決問題才會(huì)提升高校藝術(shù)教育發(fā)展的整體水平。這就要求我們做到把藝術(shù)審美觀與專業(yè)化有機(jī)的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能，把藝術(shù)以情動(dòng)人、以情感人的獨(dú)特魅力發(fā)揮到極致。通過開展藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)擁有較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)，最大程度的發(fā)揮藝術(shù)教育的積極作用，這樣藝術(shù)教育才能獲得真正的生命力，在不斷完善中持續(xù)發(fā)展。

作者：王晨 單位：臨沂大學(xué)教育學(xué)院