藝術(shù)教育與思想政治教育的融合體系

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摘要：本文包括分析理工科高校藝術(shù)教育與大學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，分析兩者關(guān)聯(lián)點(diǎn)，指出理工科高校藝術(shù)教育工作對(duì)思想政治教育工作的多方面促進(jìn)作用，分析現(xiàn)階段存在的不足與缺點(diǎn)，并結(jié)合自身工作實(shí)際情況，提出開(kāi)展藝術(shù)教育與思想政治教育融合的體系。

關(guān)鍵詞：理工科高校；藝術(shù)教育；思想政治教育；融合

根據(jù)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，我們要著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。美育是德育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，嘗試將藝術(shù)教育融入思想政治教育，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力、感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。以華北電力大學(xué)為例，理工科高校學(xué)生普遍有較強(qiáng)的邏輯思維能力，但是形象思維能力相對(duì)較弱。近年來(lái)，北京地區(qū)在市教委的組織下開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，五十余所高校學(xué)子都取得十足的進(jìn)步和榮譽(yù)，而尤為突出的是在建設(shè)高水平大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的實(shí)踐過(guò)程中，藝術(shù)能力獲獎(jiǎng)與藝術(shù)教育成果不可混為一談，這就需要我們重新審視藝術(shù)教育與思想政治教育的融合促進(jìn)作用，從而探尋思想政治教育在藝術(shù)領(lǐng)域的反饋機(jī)制，提出可實(shí)施可借鑒可推廣的方案。

一、理工科高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀

（1）藝術(shù)人才培養(yǎng)體系及管理部門(mén)建設(shè)。校內(nèi)建設(shè)有藝術(shù)教育中心、藝術(shù)團(tuán)等作為校園文化磅礴發(fā)展的中流砥柱，為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生了積極影響。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的興趣與是否為藝術(shù)團(tuán)成員存在較強(qiáng)的相關(guān)度，經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)計(jì)算出X²值為70.58，所以學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的興趣與是否為藝術(shù)團(tuán)成員顯著相關(guān)。其中藝術(shù)團(tuán)成員對(duì)公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容有較高興趣的占比為74.57%，明顯高于非藝術(shù)團(tuán)成員的34.48%。調(diào)查顯示，通過(guò)公共專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及演出實(shí)踐參與藝術(shù)教育的比例要高于講座，可見(jiàn)一方面是校內(nèi)外藝術(shù)類(lèi)講座場(chǎng)次較少，不如演出實(shí)踐及公共專(zhuān)業(yè)教育的頻次，另一方面也體現(xiàn)出同學(xué)們喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)親身體驗(yàn)藝術(shù)教育。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)音視頻參與藝術(shù)教育學(xué)習(xí)的占到48%左右,通過(guò)其他類(lèi)參與的也有10%—20%的占比，可見(jiàn)創(chuàng)新藝術(shù)教育的方式也是不容忽視的一點(diǎn)。（2）藝術(shù)教育及校園文化氛圍。通過(guò)對(duì)公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生表示其可以豐富他們的生活，只有少部分學(xué)生是為了學(xué)分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言、欣賞藝術(shù)作品，能夠更加體會(huì)到藝術(shù)的功能，培養(yǎng)藝術(shù)審美，使學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)整體校園文化的氛圍有著明顯提升作用，學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣較高，通過(guò)參加大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)參與了更多的藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了同學(xué)們對(duì)公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，這些都為營(yíng)造良好校園文化氛圍提供了條件。（3）存在的不足與缺陷。盡管藝術(shù)教育的作用已得到充分肯定，但由于理工科高校自身學(xué)科特點(diǎn)、教育定位、學(xué)科劃分等原因，依舊存在著一些不足。其一是在認(rèn)識(shí)方面，藝術(shù)教育在提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、提高創(chuàng)新能力方面，高校對(duì)藝術(shù)教育的作用認(rèn)識(shí)依然不夠，同時(shí)相應(yīng)的研究也不夠充足。其二是工作方面，學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育工作的重視還有待提高，大部分高校由于學(xué)科劃分界限嚴(yán)格，導(dǎo)致跨專(zhuān)業(yè)參與學(xué)習(xí)的可能性較小，學(xué)生參與面小，則導(dǎo)致積極性與主動(dòng)性都不是很強(qiáng)。其三是管理方面，大多處在管理困境中，面對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育藝術(shù)教育仍然缺乏動(dòng)力，需要制定針對(duì)性更強(qiáng)、激烈約束性更高的機(jī)制。其四是師資方面，大多數(shù)高校在專(zhuān)職藝術(shù)教育師資數(shù)量方面難以達(dá)到要求。其五是教育方面，藝術(shù)教育平臺(tái)大多還是以教師單方面講解為主，方法比較單一，缺少吸引力，以至于學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的有關(guān)藝術(shù)教育類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容滿(mǎn)意度并不是很高。其六是體系方面，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的一項(xiàng)常規(guī)工作是開(kāi)展評(píng)價(jià)，目前，大部分高校尚未建立符合公共藝術(shù)教育規(guī)律特點(diǎn)的評(píng)價(jià)評(píng)估體系。其七是指導(dǎo)方面，藝術(shù)教育相關(guān)主管部門(mén)指導(dǎo)工作有待完善，目前還缺少針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。

二、華北電力大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與案例

華北電力大學(xué)藝術(shù)教育中心成立于2003年，始終堅(jiān)持以文化育人引領(lǐng)高校藝術(shù)教育“文化自覺(jué)”；以文化傳承與創(chuàng)新強(qiáng)化大學(xué)生的民族精神認(rèn)同；以藝術(shù)教育理論與藝術(shù)實(shí)踐培育大學(xué)生人文素養(yǎng)。鑒于我校藝術(shù)教育中心在校團(tuán)委下的架構(gòu)，多年來(lái)共青團(tuán)工作與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，組織開(kāi)展了一系列思政體系活動(dòng)。（1）實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)歸納。2017年，“三下鄉(xiāng)”藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)吉林長(zhǎng)白邊防檢查站，與邊防官兵同吃同住同練，感受人民軍隊(duì)的建設(shè)成果，以文藝節(jié)目向當(dāng)?shù)毓俦宫F(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生文藝志愿者的精神風(fēng)貌；走進(jìn)河北保定阜平縣黑崖溝村，送上藝術(shù)培養(yǎng)與文藝演出。與此同時(shí)，組織參加共青團(tuán)中央開(kāi)展的百所高校共唱中國(guó)夢(mèng)活動(dòng)、“五月的鮮花”全國(guó)大中學(xué)生文藝會(huì)演、“放飛夢(mèng)想”青春歌會(huì)。2019年3月，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)參加北京市教育系統(tǒng)“我和我的祖國(guó)”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式演出，同年9月學(xué)校開(kāi)展“青春告白祖國(guó)”系列活動(dòng)：上千余名新生共同唱響《我和我的祖國(guó)》；將合唱、演講朗誦等藝術(shù)形式加入社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)之中。72名師生參加中華人民共和國(guó)成立70周年廣場(chǎng)合唱活動(dòng)，師生代表參加首都教育系統(tǒng)服務(wù)保障國(guó)慶活動(dòng)宣講團(tuán)赴海南省宣講。此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)都有以下三個(gè)共同特點(diǎn)：一是思想導(dǎo)向性強(qiáng)，主題明顯，特點(diǎn)鮮明；二是參與人員廣泛，覆蓋各級(jí)各類(lèi)學(xué)生；三是宣傳效果良好，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳起到了積極的引領(lǐng)作用。（2）非特長(zhǎng)生合唱團(tuán)首次獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)案例。在全國(guó)第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，華北電力大學(xué)藍(lán)色動(dòng)力合唱團(tuán)作為北京地區(qū)非藝術(shù)特長(zhǎng)生合唱團(tuán)，首次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，在藝術(shù)特長(zhǎng)生招生數(shù)量逐年遞減的情況下，此次案例的推廣可以為首都理工科高校的高水平藝術(shù)團(tuán)建設(shè)提供新思路。藍(lán)色動(dòng)力合唱團(tuán)成立于2005年，十余年間與所有高校的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)同樣面臨新老更替、人員流失的問(wèn)題，在不斷地思考與探索中，華北電力大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)形成了符合自身特點(diǎn)的一些做法。從制度和激勵(lì)機(jī)制上，將原有的在綜合測(cè)評(píng)中按學(xué)生干部身份給予的附加分改為按在團(tuán)團(tuán)齡給予附加分，團(tuán)隊(duì)參與的大型演出活動(dòng)、比賽活動(dòng)按不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)給予附加分獎(jiǎng)勵(lì)；團(tuán)隊(duì)管理方面，新生入學(xué)后以在團(tuán)人數(shù)120%的比例招收新成員成立新生團(tuán)，第一學(xué)期經(jīng)過(guò)層層考核加入合唱團(tuán)；每周排練三次，包含一次聲樂(lè)和一次指揮合排；培養(yǎng)“準(zhǔn)特長(zhǎng)生”，由聲樂(lè)指導(dǎo)教師從新生團(tuán)各個(gè)聲部挑選優(yōu)秀成員強(qiáng)化訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面。多種因素共同長(zhǎng)時(shí)間良性循環(huán)，合唱團(tuán)形成了積極進(jìn)取的氛圍。

三、藝術(shù)教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)

（1）藝術(shù)教育與思政教育的區(qū)別。藝術(shù)教育是以音樂(lè)舞蹈等藝術(shù)作為媒介，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成為擁有一定審美能力的人才，對(duì)學(xué)生的作用更偏向于升華，通過(guò)潛移默化的影響使學(xué)生進(jìn)步。思想政治教育為學(xué)生提供正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的政治思想素質(zhì)、道德品德素質(zhì)、心理素質(zhì)達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，屬于社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，產(chǎn)生塑造性的影響。對(duì)于藝術(shù)教育與思想政治教育哪一種更偏向于“實(shí)踐出真知”，通過(guò)表格五可以看出，有20%—30%的同學(xué)認(rèn)為藝術(shù)教育，有10%左右同學(xué)認(rèn)為是思想政治教育，認(rèn)為二者都需要通過(guò)實(shí)踐達(dá)到能動(dòng)目的占到了50%，而實(shí)踐類(lèi)的形式是學(xué)生們較為喜歡的藝術(shù)教育方式。（2）藝術(shù)教育與思政教育的聯(lián)系。藝術(shù)教育與思政教育相輔相成，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生有著積極的作用。一方面，藝術(shù)教育能夠浸透學(xué)生的精神世界，不僅使他們理解藝術(shù)、擁有藝術(shù)表達(dá)能力，還可以更加自然、生動(dòng)地將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)其影響力和持續(xù)性。另一方面，思想政治教育能夠在現(xiàn)實(shí)中引領(lǐng)學(xué)生，可以為藝術(shù)教育提升更深層次的內(nèi)涵，為學(xué)生樹(shù)立正確的理念，更好的進(jìn)行藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)。從表格3中可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最希望學(xué)到的分別是，豐富自身業(yè)余生活，同時(shí)寓教于樂(lè)，占到了85%左右，其次是提高自身綜合素質(zhì)修養(yǎng)，占到了70%—80%，除此以外還有60%左右的同學(xué)希望學(xué)習(xí)到一些基本的藝術(shù)及思想政治常識(shí)，只有10%左右的同學(xué)認(rèn)為學(xué)不到什么新東西，可見(jiàn)同學(xué)們認(rèn)為藝術(shù)教育與思想政治教育融合可以學(xué)到新東西，并可以對(duì)個(gè)人有所提升。調(diào)查顯示，有九成左右的學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)教育與思想政治教育之間可以融會(huì)貫通，其中有30%—40%的同學(xué)認(rèn)為很容易找到二者之間的共通點(diǎn)，50%左右的同學(xué)認(rèn)為可以融會(huì)貫通，但需要對(duì)二者進(jìn)行深入研究后才能在細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)共通點(diǎn)，只有10%左右的同學(xué)表示不可以或者不清楚，可見(jiàn)學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)教育與思想政治教育之間有共通點(diǎn)。

四、完善理工科高校藝術(shù)教育與思政教育融合體系的普適性應(yīng)對(duì)策略

（1）現(xiàn)階段理工科高校藝術(shù)教育與思政教育融合的困難點(diǎn)。當(dāng)前階段，高校的思想政治教育并沒(méi)有融入到整個(gè)大學(xué)四年的生涯中，大部分還安排在入學(xué)教育階段和基礎(chǔ)教育階段，且是單純的理論教育，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，以至于很多學(xué)生沒(méi)有正視思政教育的重要性，故而并沒(méi)有發(fā)揮出啟迪思想、引導(dǎo)樹(shù)立價(jià)值觀(guān)念、感化心靈的教育作用和效果。同時(shí)，藝術(shù)教育與思政教育在時(shí)間上是分離狀態(tài)，甚至可以說(shuō)是處于斷層狀態(tài)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有深層次的目標(biāo)，最終導(dǎo)致藝術(shù)教育的效果受到影響。這些問(wèn)題導(dǎo)致藝術(shù)教育與思政教育融合體系存在著重重困難與不足，進(jìn)而阻礙了進(jìn)一步提高全面發(fā)展人才的培養(yǎng)效果。（2）藝術(shù)教育與思政教育融合體系的普適性應(yīng)對(duì)策略。一是在營(yíng)造校園文化氛圍的基礎(chǔ)上，依托首都地區(qū)豐富的藝術(shù)教育資源，推進(jìn)開(kāi)展文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，打造精品項(xiàng)目，逐步吸引更多學(xué)生參與。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，加強(qiáng)在學(xué)生中的宣傳，在豐富學(xué)生文化生活的同時(shí)，提升其思想道德品質(zhì)。二是加強(qiáng)藝術(shù)教育教師隊(duì)伍、高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的思想政治建設(shè)工作。藝術(shù)教育教師是藝術(shù)教育的先導(dǎo)者，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在藝術(shù)實(shí)踐上更先其他人一步，要在提高兩者業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，提高思想站位，擴(kuò)大他們的視野。具體如將黨團(tuán)支部建設(shè)在藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)上，開(kāi)設(shè)由學(xué)生主講的藝術(shù)體驗(yàn)等等，根據(jù)每所學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展。三是建立理工科特色的藝術(shù)教育與思政教育融合體系制度，以華北電力大學(xué)為例，自2017年開(kāi)始，開(kāi)展“一位學(xué)生觀(guān)看一場(chǎng)藝術(shù)演出”活動(dòng)，要求每一位在校本科生在讀期間至少觀(guān)看一場(chǎng)經(jīng)藝術(shù)教育中心認(rèn)證的高水平藝術(shù)演出，觀(guān)演者將通過(guò)電子票入場(chǎng)檢驗(yàn)的方式獲得相應(yīng)的素質(zhì)能力認(rèn)證學(xué)分。這樣的制度一方面保證了高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的有序開(kāi)展，另一方面也對(duì)引進(jìn)高水平藝術(shù)團(tuán)體的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高要求，使得先進(jìn)文化藝術(shù)源源不斷走進(jìn)校園，形成良性循環(huán)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部辦公廳《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》教體藝廳{2006}3號(hào).

[2]教育部辦公廳《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》教藝體{2019}2號(hào).

[3]陳珂馨.芻議藝術(shù)教育與思政教育的有效結(jié)合[J].文存閱刊,2018(4):70.

作者：王新軍 單位：華北電力大學(xué)