藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
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1、提升當(dāng)代大學(xué)生的思想境界
藝術(shù)教育的本質(zhì)就是幫助學(xué)校提升格調(diào)，在學(xué)生在完成日常課程的前提下，松緩他們的神經(jīng)，豐盈他們的精神生活。對于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)校，藝術(shù)教育不應(yīng)該還保留在每個學(xué)科的淺談中，而應(yīng)該落到實處。在大學(xué)生學(xué)習(xí)與藝術(shù)相關(guān)的課程里，他們會充分感受到藝術(shù)作品的魅力，進(jìn)而提升了個人的思想境界。例如，在《走進(jìn)故宮》這門藝術(shù)鑒賞類的課程里介紹了古代的青銅器的特征，因為青銅器本身種類較多且代表的意義不同。教師就可以通過具體的圖片展示，讓學(xué)生們可以更加清晰地了解古代文化，特別是在如今宣揚(yáng)西方文化的同時，更要向?qū)W生們介紹我國古代文明，增強(qiáng)民族自豪感。
2、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的審美能力
實行藝術(shù)教育可以更好地塑造當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)良品性，保證他們具有比較高層次的審美素養(yǎng)。為了提升當(dāng)代大學(xué)生的審美能力，學(xué)校就要不間斷地培養(yǎng)。比如，在臨摹名畫《戴珍珠耳環(huán)的少女》時，可以先讓他們靠自己對藝術(shù)成品的理解去臨摹。因為一般情況下，人們可以通過所受教育的水平來決定自身的審美級別，分辨出美與丑。所以，在教師教導(dǎo)后，學(xué)生們對作品的模仿能力就會顯著的提高，知識面也會更加豐富。因此，藝術(shù)教育對當(dāng)代大學(xué)生建立正確的三觀具有重要的積極影響[1]。
3、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神
藝術(shù)教育還可以發(fā)散他們的創(chuàng)新思維，可以在美術(shù)、音樂、舞蹈等方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過這些教學(xué)內(nèi)容開闊視野，培養(yǎng)想象力。大多數(shù)的藝術(shù)課程都是需要學(xué)生們利用形象思維去理解的，很少用常規(guī)的邏輯思維。因此，藝術(shù)教育對于挖掘?qū)W生的想象力有很大的作用，它也可以作為創(chuàng)新的一種精神燃料，將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更好的的成果。比如舉辦將科學(xué)結(jié)合藝術(shù)的比賽，結(jié)合恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生予以嘉獎。這樣就可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。
4、提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)
藝術(shù)教育最重要的一點就在于它可以平衡，減緩繁重的學(xué)習(xí)壓力，在提升綜合素質(zhì)的同時可以保有一顆健康的心。比如，教師可以通過借助有意義的文章和電影引出自己想要講的內(nèi)容。讓學(xué)生在潛移默化的情況下吸引他們的興趣，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)[2]。
二、開展藝術(shù)教育的途徑
1、營造良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的環(huán)境
藝術(shù)教育的順利實行，必須要有良好的課堂氛圍和校園環(huán)境。學(xué)校要投入足夠的資金打造好的環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)作一個好的開端。建立藝術(shù)教育的固定地點，并購買師生所需的設(shè)施。比如在校園內(nèi)部建立健身房、藝術(shù)展館以及音樂廳等，創(chuàng)建藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的獨特魅力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。
2、開展藝術(shù)課
學(xué)校要想更好地提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就要開展趣味性的藝術(shù)課程。通過設(shè)立多樣化的藝術(shù)課程，吸引學(xué)生。將學(xué)校的表演與藝術(shù)課程相結(jié)合，讓學(xué)生靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的藝術(shù)知識，帶動更多的學(xué)生參與，激發(fā)興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。學(xué)?？梢栽O(shè)立戲劇、舞蹈、文章賞析等課程，為學(xué)生提供更多的課程，重視培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)。
3、成立多樣的藝術(shù)團(tuán)
藝術(shù)教育要能夠很好地傳承優(yōu)良的藝術(shù)遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)情操，打開學(xué)生們封閉的內(nèi)心。藝術(shù)課程要足夠吸引人，推廣的社團(tuán)要尊重學(xué)生的自身興趣。根據(jù)他們的特長為他們選擇合理的社團(tuán)，鼓勵參與，保證大學(xué)生都能夠融入并且獲得寶貴的收獲[3]。
三、結(jié)束語
通過文章分析可得，藝術(shù)教育對于當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著緊密的聯(lián)系，兩者不可分割。特別是在重視素質(zhì)教育的今天，普通的課程已經(jīng)不再滿足學(xué)生的需求，他們需要的是全面發(fā)展。因此，要在當(dāng)代大學(xué)生的日常課程增設(shè)藝術(shù)課程，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，成為建設(shè)社會主義的合格接班人。
參考文獻(xiàn)
[1]杜藝垚.新形勢下藝術(shù)教育對當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用與啟示[J].陜西教育(高教),2016(05):77-78.
[2]董婷婷.推動高校藝術(shù)教育發(fā)展促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(19):80.
[3]丁陽.高校藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用探討[J].戲劇之家,2017(07):214+216.
作者：杜孟蓉 單位：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
