欣賞互動教學(xué)小學(xué)美術(shù)論文

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一、當今小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管美術(shù)欣賞對學(xué)生的理論知識和繪畫技巧的培養(yǎng)具有一定的意義，但是很多小學(xué)美術(shù)教師都不重視美術(shù)欣賞教學(xué)，也沒有遵循新課標的要求和目的去進行教育工作，往往形成學(xué)生在自己看書，甚至出現(xiàn)忽略不講。發(fā)現(xiàn)其原因，首先是美術(shù)教師忽視了欣賞教學(xué)的重要性；其二是教學(xué)信息和教學(xué)設(shè)備及材料缺乏；三是教學(xué)方法過于單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，最后導(dǎo)致認為學(xué)生對欣賞課不感興趣。前兩點問題在教學(xué)過程中得到了解決，因為隨著新課程要求的培訓(xùn)和加強實施，美術(shù)教師認知了欣賞課的重要性；在“農(nóng)遠工程”的推動下，最大程度的解決了小學(xué)教學(xué)信息、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資料缺乏的問題，讓每個農(nóng)村小學(xué)都有了專門的網(wǎng)絡(luò)、計算機教室、衛(wèi)星收視教學(xué)點，還有教學(xué)視頻播放，只要美術(shù)教師掌握簡單的實際的現(xiàn)代信息操作技巧就能短時間內(nèi)獲得大量的資料，并且在同一時間可以使每一個學(xué)生都能清晰地的觀賞。所以，當今情況下教學(xué)方法過于單一，才是影響美學(xué)欣賞課教學(xué)正常運行的主要原因，也是影響新課程達到目的主要因素。因為教學(xué)的方法需要美術(shù)教師通過教學(xué)過程中不斷的探索和積累，它不是單一的，也不是相通的，所以教學(xué)方法要隨著教學(xué)目標和教學(xué)的實際情況而不斷的更新、改進和變化，新課程的目的和教學(xué)方法是相互支持的，如果不能將其融入到教學(xué)方法的價值和目的中去，終究還是紙上談兵。新課程特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極性學(xué)習、探索性學(xué)習、自主性學(xué)習、合作學(xué)習的能力，通過這些知識能力的培養(yǎng)如果只靠傳統(tǒng)的講解為主的話也不能真正的實現(xiàn)，所以不斷的創(chuàng)新、不斷的探討、行知有效的教學(xué)方式才能確保教學(xué)目的和教學(xué)改革的實現(xiàn)。在新課程大力實踐中，教師們會發(fā)現(xiàn)互動教學(xué)對提高教學(xué)實效性、實現(xiàn)新課程目的、改進美術(shù)欣賞教學(xué)有著重要的意義。

二、美術(shù)欣賞互動教學(xué)的方法

1.巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生提問

在美術(shù)欣賞教學(xué)中巧妙的設(shè)問可以直接影響欣賞教學(xué)質(zhì)量，巧妙的設(shè)問可以促進學(xué)生的積極性，有質(zhì)量的設(shè)問可以啟發(fā)學(xué)生的思維，走進學(xué)生內(nèi)心的深處，可以讓學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)中去，讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的作用性。如何針對教學(xué)的內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)才能提出有質(zhì)量額問題呢？首先要盡量選擇學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過的，使其每一個學(xué)生都可以有說話的空間。比如《留住春天》一課，我們可以將兩種設(shè)問作出比較：一是在秋游的時候，我們曾經(jīng)去過什么地方？二是你們通過照片上的線索可以看出同學(xué)在做什么活動啊？你覺得這幅畫好看嗎？兩個問題中，第一個相對于要巧妙一些，因為讓學(xué)生經(jīng)過大腦的思考回憶才能表達自己的看法，而且在回答的問題中多種多樣，對展現(xiàn)學(xué)生的個人感受是有意義的。第二個問題是很傳統(tǒng)的問題，答案都基本一致，只憑觀察都能回答。

其次，提問要有創(chuàng)新，好奇之心人人都有。在欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目的，設(shè)計有吸引力、新穎的、學(xué)生感興趣的問題，就會激發(fā)學(xué)習積極性，調(diào)動課堂的氣氛。在《什么是美術(shù)作品》的教學(xué)中，美術(shù)教師讓學(xué)生在日常生活中留意生活用品、瓷器、彩陶等，然后設(shè)計問題：如何讓生活用品變成美術(shù)作品？

在欣賞教學(xué)中，師生互動也很重要，教師除了設(shè)計問題，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生提問。新課程要求要培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，是否能讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題然后主動提出問題以及探討問題已經(jīng)是課堂質(zhì)量評價的標準。在學(xué)習過程中，如果哦能讓學(xué)生自己提問，才證明學(xué)生真摯的掌握了知識，學(xué)生才會有所進步。所以，在欣賞教學(xué)當中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正意義上師生平等交流，鼓勵學(xué)生發(fā)文，教師也應(yīng)該通過學(xué)生的問題來開展教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動性。

2.開創(chuàng)情境，加深體驗

在欣賞教學(xué)中，情景教學(xué)和情感教育的結(jié)合能推進互動教學(xué)。在欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品時，教師要收集作品的相關(guān)資料加以整合，融入不同學(xué)科的知識，把欣賞作品當作整個文化體系上的爆發(fā)點。目的是：使其學(xué)生可以認知這個點，更進一步讓學(xué)生融入這個文化氛圍，為達到教學(xué)目標，教師開創(chuàng)文化情景，可以使學(xué)生大范圍的了解美術(shù)與整個社會、歷史、生活以及人的情感都息息相關(guān)。例如欣賞《春》時，可以將教室創(chuàng)設(shè)成有春天氣息的氛圍，在加上《春天圓舞曲》的融入，學(xué)生朗讀春天的文學(xué)作品。通過這樣的文化情境，學(xué)生在眾多感官中，體會和探討對春天的感受，使其每一個學(xué)生都有獨特的感受。

3.演講故事，加強交流

美術(shù)是靈感瞬間爆發(fā)的藝術(shù)，一般是通過生活中有戲劇性和代表性的瞬間來作為創(chuàng)作對象，特別是在敘事性素材中的美術(shù)作品，只能用他最精彩的片段。根絕美術(shù)作品的特征，在欣賞教學(xué)中可以以演講的方式，使其學(xué)生可以充分了解、認知、體驗、探討作品的內(nèi)容和背景故事，加強學(xué)生掌握作品的深層次意境。如在欣賞《狼牙山五壯士》這幅作品時可以通過演講的方式來加強批次之間的溝通交流，提高了語言表達的能力。

4.積極動手，增強合作

積極動手在欣賞教學(xué)中，教師不能一味的講，學(xué)生一味的觀看，在必要是是適當?shù)膭邮謳煼痘蛘咦寣W(xué)生自己動手。這類互動方式，加強了學(xué)生的學(xué)習美術(shù)興趣，調(diào)動了課堂的氣氛，讓學(xué)生更好了解美術(shù)作品，并且培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。臨摹的欣賞教學(xué)中學(xué)生動手操作的一種方式，在欣賞美術(shù)作品后，讓學(xué)生臨摹自身最有感覺的片段，從而學(xué)習經(jīng)典作品的技巧，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)造情感，在臨摹的過程中還可以融入自己的發(fā)揮和創(chuàng)作。臨摹可以讓學(xué)生自身進行，也可以通過合作，總之在方式上具體的教學(xué)內(nèi)容好靈活運用。如“民間竹編藝術(shù)”欣賞這課，讓使其學(xué)生欣賞中國優(yōu)秀的竹編工藝品，然后講解簡單的制作方法，再給學(xué)生分配材料，讓他們在相互交流中完成一個佳作。學(xué)生在親手制作過程中，提高學(xué)生對竹編工藝的興趣。

三、結(jié)語

綜合上述我對美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的欣賞互動教學(xué)的一些方法，在教學(xué)工作中取得了一定的效果。在課堂上，掌握學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用這些方法。學(xué)生可以在多種途徑、多種形式的感受和體會中，在一起進行溝通和交流。為了達到新課程的目的，教師們要不斷創(chuàng)新、不斷實踐、不斷總結(jié)的有效教學(xué)方法。