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中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略研究

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中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略研究

摘要:音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容袁既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力袁也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力遙在中學(xué)開展音樂欣賞課袁有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)袁培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性音樂人才遙音樂教師要制定合適的教學(xué)目標(biāo)袁完善相應(yīng)教學(xué)策略袁選擇和組織合理的教學(xué)方法袁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣袁提高教學(xué)效率遙

關(guān)鍵詞:音樂欣賞;啟發(fā)教學(xué);多元教學(xué)

音樂課是美學(xué)中的一門課程,具有陶冶情操的美育功能,因此,音樂教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生完整人格的重要一環(huán)。中學(xué)開展音樂欣賞課,有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng),培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性音樂人才。但是,在實(shí)際教學(xué)中存在很多問題,既限制了學(xué)生音樂才能的發(fā)展,又影響了音樂課美育功能的發(fā)揮。因此,很有必要對(duì)中學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)策略進(jìn)行研究,探索切實(shí)可行的教學(xué)辦法,提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、中學(xué)音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀之認(rèn)識(shí)

初中生面臨著中考的艱巨任務(wù),學(xué)校為了升學(xué)率,一切給中考讓路,到了初二、初三,基本上安排的全是中考必考科目的教學(xué),而體育、美術(shù)、音樂等課則甚少安排課時(shí),甚至是取消課程安排。只有打算考藝術(shù)類院校的學(xué)生接觸這類科目較多,其他學(xué)生則被剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利,全力以赴學(xué)習(xí)文化課。但是,近年來,隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,各個(gè)中學(xué)都拿出了一定的課時(shí),開展體育、美術(shù)、音樂等的教學(xué),這在一定程度上有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。根據(jù)教學(xué)的需要,很多學(xué)校都配備了音樂教師,在初一、初二安排了一定學(xué)時(shí)的音樂課。然而,由于音樂教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)一般不高,音樂課時(shí)間安排較少,音樂教材缺乏等原因,在實(shí)際的音樂教學(xué)中,存在很多問題,需要引起學(xué)校和教師的注意。這嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的效果,需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),研究合適的教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果。

二、音樂欣賞課教學(xué)策略之研究

一冤運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),具有很大的優(yōu)勢(shì):1.可以在一定程度上增加課堂教學(xué)密度。2.多媒體可以憑借精美的畫面吸引學(xué)生的注意力,使單純的音樂欣賞變得形、聲、色、情并具,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)過程中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段,進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。例如,京劇是我們的國(guó)粹,在音樂教學(xué)過程中,教師不能有絲毫懈怠。而學(xué)生平時(shí)接觸京劇少,缺乏相關(guān)的知識(shí),教師講解、聆聽名段,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。因此,教師可以選取京劇名段,如《貴妃醉酒》,利用多媒體播放唱段視頻,通過京劇大師梅蘭芳在表演中的舉手投足、一顰一笑等,讓學(xué)生直觀形象地感受京劇的藝術(shù)魅力,進(jìn)而喜歡上京劇,愛上我們的國(guó)粹。二冤培養(yǎng)學(xué)生辨析音樂要素細(xì)微變化的能力音樂欣賞課培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂審美能力,這要求教師在教學(xué)過程中,首先要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂形式美的能力。實(shí)施這一教學(xué)任務(wù)的有效策略是,培養(yǎng)學(xué)生辨析音樂要素表現(xiàn)出的細(xì)微變化,叫醒學(xué)生的“耳朵”,喚醒學(xué)生的“心靈”?!奥牎笔且魳沸蕾p教學(xué)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。因此,教師在音樂欣賞教學(xué)過程中,要結(jié)合欣賞的內(nèi)容,揭示不同的音樂元素在音樂中不同的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生在聆聽時(shí),親身感受音樂中跳動(dòng)的音符,從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生“耳朵”的目的。學(xué)生在辨析音樂要素變化的基礎(chǔ)上,不斷積累聽覺經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使對(duì)音樂的感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。三冤啟發(fā)學(xué)生挖掘音樂的內(nèi)涵要想音樂素養(yǎng)有所提高,學(xué)生需要理解所聽到的音樂。理解音樂,最重要的策略是挖掘音樂的內(nèi)容和精神內(nèi)涵,對(duì)其進(jìn)行分析,感受其通過音符傳遞出的信息和特質(zhì)。如何挖掘音樂的內(nèi)涵呢?通過相關(guān)文化來進(jìn)行。例如,在欣賞貝多芬的《命運(yùn)》交響曲時(shí),了解它的創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景、作曲家在創(chuàng)作作品時(shí)的精神狀態(tài)等信息,對(duì)我們很好地理解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有非常重要的幫助。在聆聽樂曲中,我們仿佛看到了作曲家面對(duì)坎坷的命運(yùn),不屈不撓、勇往直前的英勇形象。淵四冤引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高同樣能夠產(chǎn)生積極的影響。因此,教師在音樂欣賞教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生傾聽音樂后,進(jìn)行深刻領(lǐng)悟,和其他同學(xué)探討交流,并根據(jù)自己的理解,對(duì)音樂作品做出評(píng)價(jià),然后結(jié)合自己的所學(xué),提出改編的可行性。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí),對(duì)音樂作品的理解會(huì)更加深刻,學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃,進(jìn)而促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的有效發(fā)展??傊?,作為音樂教師,我們要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,制定完善的教學(xué)策略,選擇和組織合理的教學(xué)方法,努力改善音樂欣賞課的現(xiàn)狀,才能做好音樂欣賞教學(xué)。在音樂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段,培養(yǎng)學(xué)生辨析音樂要素細(xì)微變化的能力,啟發(fā)學(xué)生挖掘音樂的內(nèi)涵,組織多元化的音樂專題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),不僅提高了音樂教師的教學(xué)效率,而且激發(fā)了學(xué)生的欣賞音樂興趣,達(dá)到音樂欣賞課教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn):

[1]苑文濤.高中音樂鑒賞課的教學(xué)策略[J].統(tǒng)計(jì)與管理,2014(3):187-188.

[2]馮麗紅.上好音樂鑒賞課的做法[J].閱讀與鑒賞,2011(2):73.

作者:李揚(yáng) 單位:山東省濟(jì)南市高新區(qū)奧體中路學(xué)校