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一、靈活設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)課堂
在音樂(lè)教學(xué)中,可以通過(guò)靈活的教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)有效性。單一的教學(xué)設(shè)計(jì),往往導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)課堂枯燥,對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生抵觸情緒。為此,我們可以設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)形式,增加音樂(lè)課堂的靈活性,讓學(xué)生樂(lè)于上音樂(lè)課,在音樂(lè)課上體會(huì)到音樂(lè)的魅力。例如,在民族民間音樂(lè)教學(xué)時(shí),教師就設(shè)計(jì)先由少數(shù)民族的學(xué)生演唱自己民族的歌曲環(huán)節(jié)。這樣,激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了教學(xué)效果。
二、采用互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)
輕松愉快的課堂氛圍,有利于提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。在音樂(lè)教學(xué)中,教師可以通過(guò)增加互動(dòng)的方式來(lái)營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。例如,采用游戲教學(xué)方式,讓學(xué)生主動(dòng)的投入到音樂(lè)教學(xué)中,與同學(xué)、老師共同欣賞音樂(lè)。在這樣的氛圍中,學(xué)生會(huì)更加的投入,更加敢于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解。
三、注意課堂教學(xué)的超越性
長(zhǎng)期以來(lái),人們習(xí)慣用課堂教學(xué)這一主陣地,主渠道,有的人還提出向課堂45分鐘要質(zhì)量,但教師課前課后的工作并未按規(guī)定的深入,并未引起足夠的重視,其實(shí)就學(xué)生而言課堂確實(shí)是主陣地,主渠道,但教師的工作的真正重點(diǎn)應(yīng)該放在課外,對(duì)此分析就不難理解,教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的分析,學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)與水平的論斷及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),是一項(xiàng)細(xì)致而富于創(chuàng)造性的工作,需要大量分析、調(diào)研。這樣主動(dòng)地在該環(huán)節(jié)上讓學(xué)生當(dāng)主角,自己導(dǎo)演,來(lái)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,才能充分運(yùn)用課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的作用下,養(yǎng)成良好的分析、研究問(wèn)題的興趣形成富于個(gè)性的特質(zhì)。因此,注重課堂教學(xué)的超越性,也是注重課堂教學(xué)的前提。
四、在音樂(lè)課堂教學(xué)中增加情感投入
人類的情感有調(diào)節(jié)、感染、遷移等多種功能?,F(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通過(guò)熏陶感染成形,潛移默化以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。無(wú)論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué),都離不開(kāi)一個(gè)“情”字,離不開(kāi)情感功能的運(yùn)用。課堂教學(xué)只是“授業(yè)”只是信息上的交流,而沒(méi)有“傳道”沒(méi)有師生之間及師生與教學(xué)內(nèi)容之間的情感交流,不注重發(fā)揮情感的重要作用,就不能完成和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的使命。六、注重拓展自身教學(xué)能力
(一)轉(zhuǎn)換角色,彰顯學(xué)生個(gè)性
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師是課堂的中心,教師在教學(xué)過(guò)程中始終以教材為工具,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授式的教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起足夠的重視,這種教學(xué)方法會(huì)大大打擊學(xué)生的積極性和參與度。而課改要求,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該“以學(xué)生為本”要讓學(xué)生成為課堂的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色。這樣,學(xué)生才能提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
(二)擴(kuò)展自身知識(shí)的儲(chǔ)備
隨著課改的深入不僅對(duì)學(xué)生提出了全新的要求,同樣對(duì)教師也提出了更高的要求。教師不僅要熟知課本內(nèi)容,還要涉獵其他學(xué)科的知識(shí),要不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的素養(yǎng)。這樣,才能更靈活的處理教材,擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍。
(三)提高自身的教學(xué)技藝
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、對(duì)音樂(lè)的感悟能力已經(jīng)成為教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,教師應(yīng)該盡可能的提高自身的教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力等等。這樣,才能更好地進(jìn)行教學(xué)??傊?a href="http://m.saumg.com/lunwen/ylyslw/50745.html" target="_blank">初中音樂(lè)中,我們教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣為目標(biāo)。靈活設(shè)計(jì)教學(xué)形式,采用互動(dòng)式的教學(xué)方法,注重課堂教學(xué)的超越性,增加情感投入,拓展自身教學(xué)能力等方式來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的有效性,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂,增加音樂(lè)情趣,提高音樂(lè)的鑒賞能力,身心得到健康的全面的發(fā)展。
作者:倪金明 單位:重慶市酉陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
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