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近年來(lái),全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)下,我國(guó)各領(lǐng)域發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,就我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)看,民族音樂(lè)文化作為高校音樂(lè)教學(xué)的一部分,是我國(guó)數(shù)千年文化積淀的重要成果,但是,在實(shí)際教學(xué)中,受到其他國(guó)家音樂(lè)的影響,使得民族音樂(lè)文化在我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)中的地位產(chǎn)生了極大沖擊,因而,加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承的研究具有重要意義。
一、民族音樂(lè)文化在高校教育中的重要性
(一)增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)涵,凈化學(xué)生心靈
高校音樂(lè)教學(xué)中,將民族音樂(lè)文化滲透其中,能夠更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)目標(biāo)。音樂(lè)作為文化的具體表現(xiàn)形式,能夠真實(shí)地反映我國(guó)社會(huì)背景、人民生活狀態(tài)等,教師帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞民族音樂(lè),能夠幫助學(xué)生更多地了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)文化發(fā)展歷程,營(yíng)造具有濃厚的民族文化教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的學(xué)習(xí)興趣,且我國(guó)音樂(lè)文化是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化能夠凈化自身心靈,提升其藝術(shù)修養(yǎng),且民族音樂(lè)文化能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀,由此可見(jiàn),將民族音樂(lè)文化融入到高校音樂(lè)教學(xué)中顯得尤為必要。
(二)豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量
將民族音樂(lè)文化滲透至高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中,能夠在一定程度上豐富課程資源,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)多元化目標(biāo),不但如此,將具有特色化的民族音樂(lè)欣賞納入其中,能夠有效改變單一、落后的教學(xué)模式,賦予整個(gè)音樂(lè)欣賞過(guò)程更多活力,且針對(duì)部分專業(yè)院校音樂(lè)教學(xué)來(lái)看,將民族音樂(lè)滲透到教學(xué)當(dāng)中,能夠更好地傳承我國(guó)千年歷史文化,相關(guān)民族藝術(shù)表現(xiàn)形式也能夠得到充分解讀,因而,將民族音樂(lè)文化納入其中勢(shì)在必行。
(三)提升學(xué)生文化素養(yǎng),了解更多民族文化
民族音樂(lè)文化是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶,是各個(gè)民族發(fā)展的成果展示,通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞民族音樂(lè)文化能夠幫助學(xué)生了解到更多少數(shù)民族的風(fēng)土人情,全面、系統(tǒng)的掌握鄉(xiāng)土風(fēng)情,為民族之間的溝通和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),縮小人與人之間的距離。綜上來(lái)看,將民族音樂(lè)文化融入到高校音樂(lè)教學(xué)中,不僅是教學(xué)改革的具體要求,也是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。
二、高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化之間的關(guān)系
(一)民族音樂(lè)文化是高校音樂(lè)教學(xué)的重要基礎(chǔ)
就當(dāng)下文化多元化來(lái)看,雖然,我國(guó)音樂(lè)教學(xué)需要向西方國(guó)家吸收更多精華,深化本國(guó)音樂(lè)文化底蘊(yùn),但是,我國(guó)民族音樂(lè)文化才是我國(guó)高校培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)人才的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化內(nèi)容的研究發(fā)現(xiàn),每一部音樂(lè)作品背后隱藏著一個(gè)小故事,其中包含著濃濃的民族色彩及歷史氣息,且面對(duì)全球化形勢(shì),需要展現(xiàn)出我國(guó)音樂(lè)文化特色,以此在國(guó)際舞臺(tái)之上占據(jù)一席之地,由此,只有將民族音樂(lè)文化滲透至高校音樂(lè)教學(xué)中,才能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo),培養(yǎng)更多專業(yè)性音樂(lè)人才,為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承和發(fā)揚(yáng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)高校音樂(lè)教學(xué)是民族音樂(lè)文化傳承的主要載體
我國(guó)高校具有較好的地理優(yōu)勢(shì),順理成章成為民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)展的主要陣地,相比較其他形式來(lái)看,民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中的傳承更具有效力及便捷性;另外,高校音樂(lè)教學(xué)層次較高,能夠?qū)⒚褡逡魳?lè)文化更加全面、立體的展示出來(lái),為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)高校音樂(lè)知識(shí)體系提供極大支持,掌握民族音樂(lè)文化內(nèi)容,在引導(dǎo)學(xué)生形成民族文化意識(shí)等方面發(fā)揮著積極作用?,F(xiàn)階段,我國(guó)民族音樂(lè)文化傳承普遍是通過(guò)民間特殊音樂(lè)團(tuán)體來(lái)完成,而這些團(tuán)隊(duì)成員主要是在興趣驅(qū)動(dòng)下走到一起,缺少專業(yè)性、系統(tǒng)性規(guī)劃,整體不夠牢固,具有較強(qiáng)的隨意性和不穩(wěn)定性,而高校則不同,高校具有豐富教學(xué)資源、且具有專業(yè)性特點(diǎn),無(wú)論是在優(yōu)資源,還是在實(shí)力上,均是承擔(dān)民族音樂(lè)文化的關(guān)鍵。因而,高校音樂(lè)教學(xué)是民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)揚(yáng)的有效途徑。
三、高校音樂(lè)教學(xué)中,民族音樂(lè)文化滲透與傳承的有效對(duì)策
眾所周知,民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中滲透及融合并不明顯,存在很多不足之處,為了能夠促使民族音樂(lè)文化發(fā)揮積極作用,在具體教學(xué)中,可以通過(guò)以下幾個(gè)方面入手:
(一)樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念,突出音樂(lè)教學(xué)民族性
思想、觀念是人們行事的主要驅(qū)動(dòng)力,要想實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中傳承與發(fā)展目標(biāo),音樂(lè)教師樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念十分必要,教師要明確認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透民族音樂(lè)文化的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待民族音樂(lè)文化。另外,需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,就高校音樂(lè)教學(xué)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承來(lái)看,教師要明確這種傳承并非傳統(tǒng)意義上的復(fù)制和因循守舊,而是在原有文化基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新,且突出民族這一特色,面對(duì)文化多元化發(fā)展趨勢(shì)下,文化逐漸朝著開(kāi)放方向發(fā)展,高校音樂(lè)教學(xué)要對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行科學(xué)、有效的學(xué)習(xí),同時(shí),將本土民族音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的民族精神傳承下去,只有這樣,才能夠促使民族音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性課程,也承擔(dān)著育人的重要責(zé)任,因而,教師在高校音樂(lè)教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、觀念的教育,充分、全面認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)文化,并逐漸意識(shí)到傳承民族音樂(lè)文化的重要意義,讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受我國(guó)民族音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力,扎根于心里。例如在欣賞蒙古族音樂(lè)時(shí),教師可以選擇《出獵》等具有特色狩獵文化的曲目,增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)民族性。
(二)結(jié)合實(shí)際情況,優(yōu)化課程設(shè)置
課程作為高校音樂(lè)教學(xué)的重要基礎(chǔ),其設(shè)置科學(xué)、合理與否直接影響教學(xué)效果。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革不斷深化,我國(guó)各高校音樂(lè)課程設(shè)置中存在的問(wèn)題日漸突出,在很多高校音樂(lè)課程設(shè)置當(dāng)中并沒(méi)有見(jiàn)到傳統(tǒng)音樂(lè)文化的影子,導(dǎo)致民族音樂(lè)文化價(jià)值被埋沒(méi)?;诖耍嚓P(guān)人員要結(jié)合實(shí)際情況,充分考慮各方面因素,優(yōu)化課程設(shè)置,將民族音樂(lè)文化滲透其中,提高課程設(shè)置科學(xué)、合理性,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和了解,逐漸培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。目前,我國(guó)教學(xué)改革對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的要求已經(jīng)不僅限于表面,更多的是本質(zhì)方面的提升及改進(jìn),所以,在對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化過(guò)程中,需要從更深層次入手,促使教學(xué)由內(nèi)而外發(fā)生改變,重新塑造高校音樂(lè)教學(xué),突出民族音樂(lè)文化的基礎(chǔ)性,建立完善的音樂(lè)教學(xué)體系,促使學(xué)生能夠得到更多系統(tǒng)、且專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,為我國(guó)音樂(lè)文化事業(yè)可持續(xù)發(fā)展輸送更多音樂(lè)人才。
(三)采取多樣化教學(xué)手段,深化學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
在高校音樂(lè)教學(xué)中,為了突出民族音樂(lè)文化價(jià)值,教師要采取多樣化教學(xué)手段,提高教學(xué)有效性,如:就鑒賞課程來(lái)看,教師可以在鑒賞之前,收集關(guān)于曲目的一些背景資料等內(nèi)容,利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生,以提高鑒賞質(zhì)量;不但如此,教師還可以定期開(kāi)展講座,以主題為主,拓展學(xué)生知識(shí)面,而開(kāi)展講座的教師可以是本校教師,也可以聘請(qǐng)一些專家、著名演員,除此之外,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生擦家民間節(jié)日省會(huì),通過(guò)這種方式,不僅能夠深化學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)識(shí),還能夠擴(kuò)大知識(shí)范圍。高校除了到各民族、地區(qū)進(jìn)行采風(fēng)之外,還可以充分利用本地區(qū)音樂(lè)文化資源,堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來(lái)”原則,收集、整理民間音樂(lè)素材,并納入到高校音樂(lè)教學(xué)中,在實(shí)踐支持下,能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)與民間音樂(lè)知識(shí)有機(jī)整合,且為師生交流創(chuàng)造平臺(tái),以建立和諧師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)“親其師信其道”目標(biāo)。除了上述途徑之外,教師作為教學(xué)重要主體,其綜合素質(zhì)高低直接影響高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。因而,建立一支高素質(zhì)人員隊(duì)伍在傳承和發(fā)展民族音樂(lè)文化方面具有積極作用。高校應(yīng)通過(guò)多個(gè)途徑及方式,鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師樹(shù)立民族音樂(lè)觀念,定期組織教師到友校學(xué)習(xí),拓展教師教學(xué)視野,將民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)展落實(shí)到實(shí)處,建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍。根據(jù)上文所述,高校音樂(lè)教學(xué)作為一門(mén)系統(tǒng)性課程,在為我國(guó)培養(yǎng)音樂(lè)人才方面占據(jù)舉足輕重的位置。因此,在高校音樂(lè)教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)文化的價(jià)值,并樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念,積極調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置,將傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化滲透其中,并建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍,進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)與民族音樂(lè)文化整合可持續(xù)發(fā)展。
作者:王靖怡 單位:浙江省臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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