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(一)充分利用多媒體技術,創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍
傳統(tǒng)的音樂教學單一枯燥,通常情況下,音樂教師照本宣科,用一支粉筆和一塊黑板就講完一節(jié)課。但是多媒體輔助教學的興起使得音樂教學更加豐富,也大大提高了學生的音樂學習興趣。當教師在對一些抽象、枯燥的定義和知識點以及一些難懂的知識點進行講解的時候,就可以借助多媒體設備將與教學內容相關的影視音樂播放出來,從影視音樂中抽取知識點,進而讓學生從具體的實例中理解和掌握音樂知識,同時也有效利用了多媒體信息技術。除此之外,教師還可以為學生下載更多的影視音樂,為學生營造一個放松愉悅的學習氛圍,讓學生在聆聽優(yōu)美音樂旋律的同時學習到知識。
(二)將影視音樂有機地融入到音樂教學中
影視音樂是一項綜合藝術,已逐漸成為人們生活中的一部分。無論是人們在生活、學習還是娛樂中,它都占據著重要地位。所以在這種時態(tài)下,音樂教師也應該跟上時代的腳步,將影視音樂有機地融入到音樂教學中,使其作為一種教學手段,進而促進音樂教學的順利開展。融入影視音樂的音樂教學會更容易被學生所接受,學生也更容易理解學習過程中一些難以理解的知識,并充分調動起學生的主觀能動性。首先,影視音樂能夠讓音樂教學變得更加感性,因為音樂是聲音的藝術,人們可以通過欣賞美妙的旋律,感受鮮明的節(jié)奏變化,進而自我描繪音樂作品所塑造的藝術形象,同時還能對創(chuàng)作者所表達的豐富情感內涵加以體會。而且對于人們來說,欣賞音樂的重要手段就是聯(lián)想和想象,這樣的手段對于業(yè)余的音樂愛好者來說是可以的,但是對于音樂專業(yè)的學生來說,想要透徹地了解一部音樂作品,緊靠聯(lián)想和想象是遠遠不夠的。而且在音樂教學中,培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力又是一項重要內容,因此可以在一定程度上通過影視音樂來對學生進行鍛煉。而影視音樂讓音樂教學變得更加感性主要是指視唱練耳的感性化。對于音樂學習者來說,視唱練耳是一門重要的技能理論課程,它主要是利用視唱和音樂聽記來對學生的音樂感覺進行訓練,進而使得學生具備良好的思維感受能力。所以為了讓教學效果更加顯著,就可以對影視音樂加以充分利用。也就是說,在對學生進行聽覺訓練的時候,讓學生在一定的記憶基礎上對一首旋律進行聽記,如果需要聽記的旋律比較陌生,那么學生聽起來就會很費力,但是教師如果為學生提供一首耳熟能詳的影視主題曲或者插曲,學生更容易投入到聽記的氛圍中,同時也能夠更輕松地完成聽記,進而促進學生視聽能力和思維感受能力的提高。而且在演唱一些影視金曲的時候,因為腦海中不由自主地浮現(xiàn)影視作品的相關畫面,這樣學生能夠更加用心的體悟,找到演唱的感覺,從而讓自身的演唱帶有強烈的感情。其次,通過影視音樂導入聲樂的學習。因為對于音樂來說,聲樂更優(yōu)于樂器,這可以從“絲不如竹,竹不如肉”中得到體現(xiàn)。所以,教師在進行教學的時候,可以多收錄一些經典的影視曲目,這些影視曲目往往都是人們耳熟能詳的,即使經過時代的變遷,仍然經久不衰,這就說明它們具有頑強的生命力。尤其是一些經典的影視曲目朗朗上口、通俗易懂,能夠勾起學生的回憶,這樣更容易學習和演唱。就比如《我愛你,中國》這一首影視曲目,該首音樂作品可以說是有一段歷史的,對于當前喜愛流行歌曲的學生來說,這一時期的歌曲可以算“老古董”了,但是這一首音樂作品卻仍然能夠被當前的人們喜愛,這是因為電影內容帶給人們感動,喚起了學生心中的愛國情懷。這樣的影視音樂引起學生的關注和興趣,進而使得他們投入到聲樂學習中。
二、結語
總而言之,影視音樂是音樂文化的一部分,它所具有的強烈吸引力和感染力,使其成為音樂教學中很好的一種教學方法。在音樂教學中,教師可以利用影視音樂使教學變得更加輕松,讓學生感受到音樂學習是一種享受,這樣不僅能夠激發(fā)學生對音樂學習的興趣和積極性,同時也能夠提升學生的音樂鑒賞能力。
作者:孫惠麗 單位:中州大學