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談高校音樂(lè)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

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談高校音樂(lè)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),教育部門(mén)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求,教師在教學(xué)中不但要傳授學(xué)生相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí),同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和品質(zhì)。而音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,既可以完善學(xué)生的人格和品質(zhì),同時(shí)還可以起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。因此,高校音樂(lè)教師對(duì)此必須重視起來(lái),積極在教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。對(duì)此,本文做了深入分析,首先闡述了高校的音樂(lè)教育現(xiàn)狀,然后介紹了音樂(lè)教育對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義,最后探究了高校音樂(lè)教育課程的設(shè)置以及教學(xué)方式的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育;高校音樂(lè);綜合素質(zhì);培養(yǎng)策略

由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響,使得高校教師在實(shí)際教學(xué)中,只注重理論知識(shí)和技能教育,嚴(yán)重忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高,要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì),這樣才能使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。高校音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,不但可以推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展和人格的完善,同時(shí)還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)其日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要意義。

一、高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)理念失衡由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響,使得很多學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)不夠重視,導(dǎo)致很多高校的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法得到有效的開(kāi)展和落實(shí)。由于音樂(lè)學(xué)科在眾多學(xué)科中的弱勢(shì)地位,有的學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)課時(shí)較少的情況,并且在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源上也存在明顯的局限性,教師在授課時(shí)也不會(huì)主動(dòng)使用多媒體進(jìn)行授課,從而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高。

(二)教學(xué)方式陳舊由于大學(xué)階段的學(xué)生思想非常獨(dú)立,導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的情況。而教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)措施,而是繼續(xù)采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和方法,這樣不僅無(wú)法將學(xué)生的注意力更好地集中到音樂(lè)課堂上,同時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度,從而對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)造成一定的負(fù)面影響。

(三)教學(xué)形式單一雖然個(gè)別學(xué)校可以保證音樂(lè)課堂有足夠的授課時(shí)間,但是在教學(xué)形式上仍存在教學(xué)內(nèi)容不夠豐富的情況。在實(shí)際的教學(xué)中,多數(shù)教師仍繼續(xù)使用傳統(tǒng)的以歌曲教奏為主的教學(xué)方式,沒(méi)能借助各種輔助設(shè)備和活動(dòng)組織教學(xué),這不僅會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

(四)師資力量欠缺現(xiàn)階段,多數(shù)學(xué)校都存在師資力量嚴(yán)重不足的情況,尤其是音樂(lè)師資力量更是嚴(yán)重不足,在個(gè)別的學(xué)校甚至還會(huì)出現(xiàn)主課教師兼任音樂(lè)教師的情況,不僅無(wú)法提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的提高。

二、音樂(lè)教育對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義

(一)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感在高校開(kāi)展音樂(lè)教育,不僅可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)也有很大的幫助,可以使學(xué)生在大學(xué)階段擁有良好的思想道德品質(zhì),讓其在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的世界觀,這對(duì)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的意義。另外,在音樂(lè)教學(xué)中,教師會(huì)使用很多音樂(lè)語(yǔ)言,而這些音樂(lè)語(yǔ)言可以讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到更多的美好的愿景和內(nèi)涵,從而促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中形成良好的綜合素質(zhì)。

(二)提高學(xué)生的文化素質(zhì)現(xiàn)階段,高校音樂(lè)教師如果可以將音樂(lè)教學(xué)與思政教學(xué)融合在一起,不但可以提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng),同時(shí)還可以讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中形成良好的文化素養(yǎng)和品質(zhì),這對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力都有重要的意義。另外,這種將音樂(lè)教學(xué)和思政教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法,還可以有效提高學(xué)生的注意力和記憶力,這對(duì)提高學(xué)生的思維敏捷度非常重要。

(三)提升學(xué)生的人格修養(yǎng)在高校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)具有十分重要的意義,不僅可以使學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí),而且還可以提高學(xué)生審美能力,讓學(xué)生在美的影響下逐漸形成健全的人格,這對(duì)提升學(xué)生文化修養(yǎng)也有很大的幫助。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),可以從兩個(gè)方面入手:一方面要重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的智慧;另一方面要在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓其形成健全的人格。

(四)培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響,使得多數(shù)教師只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度和成績(jī),嚴(yán)重忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng)和提升。由于高校的學(xué)生正處于走向社會(huì)的階段,所以在生活和學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題,使其情緒處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)。而音樂(lè)教育作為一種美好的教育方式,在一定程度上可以幫助學(xué)生緩解心理壓力和負(fù)擔(dān),并且學(xué)生在歌唱和演奏的過(guò)程中,也可以適當(dāng)發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿,從而促使學(xué)生形成良好的心態(tài)。

三、高校音樂(lè)教育課程的設(shè)置以及教學(xué)方式的創(chuàng)新

為了在高校音樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)教育,以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升,教師需要做到如下幾方面:

(一)設(shè)置多元化音樂(lè)課程隨著改革開(kāi)放步伐的不斷加快,很多先進(jìn)的文化和思想逐漸涌入我國(guó)社會(huì)中,這樣一來(lái)對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以,現(xiàn)階段的高校學(xué)生必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì),只有這樣才能使自己在社會(huì)中具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。但是,從目前各大高校的音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看,高校教育不僅存在教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題,同時(shí)也存在對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視的情況,使整個(gè)教學(xué)過(guò)于局限,在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。音樂(lè)其實(shí)是一種文化,它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的傳播,并將先進(jìn)的思想和價(jià)值觀念進(jìn)行滲透和擴(kuò)大,以此來(lái)改變?nèi)藗兊纳罘绞胶退枷胗^念。所以,在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí),教師必須從多個(gè)方面組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以此將音樂(lè)教學(xué)的特征充分展示出來(lái),這樣才能在提高學(xué)生音樂(lè)能力的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。例如,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以在課程的設(shè)置上先開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育,然后在此基礎(chǔ)上將世界先進(jìn)的文化和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,在突出原有的音樂(lè)教育觀念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生可以客觀地看待中外音樂(lè)文化的差異,使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中可以更加多元化,讓學(xué)生在不同的音樂(lè)熏陶中提升自身的綜合素質(zhì)。

(二)在音樂(lè)教育中滲透愛(ài)國(guó)主義教育素質(zhì)教育在高校教育中具有十分重要的意義,因此高校音樂(lè)教師必須予以高度重視。在平時(shí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際需要來(lái)積極滲透愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容,以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在高校音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)還可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)意識(shí),并且讓其感受到中華民族不屈不撓的民族精神,從而使學(xué)生在音樂(lè)中形成良好的綜合素質(zhì),這對(duì)其日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要意義。那么如何才能將愛(ài)國(guó)主義教育融入音樂(lè)教學(xué)中呢?針對(duì)這一問(wèn)題,首先教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)融入愛(ài)國(guó)主義教育,在這個(gè)過(guò)程中教師可以用鋼琴演奏以及作品賞析等方式來(lái)讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義精神,這樣在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,還可以使學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)。

(三)注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)施在音樂(lè)教學(xué)中,教師要適當(dāng)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在相互合作和相互啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的提升,有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。例如:在欣賞我國(guó)著名歌曲《黃河大合唱》時(shí),教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在合作的過(guò)程中可以將男生和女生分開(kāi),然后根據(jù)歌曲的音分別進(jìn)行演唱和二重唱,通過(guò)這種形式讓學(xué)生體驗(yàn)到與他人合作帶來(lái)的快樂(lè),讓學(xué)生明白“合作會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)”。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也能極大地吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中,這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大幫助。

(四)深挖情感內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)通過(guò)分析高校音樂(lè)教材可以發(fā)現(xiàn),教材中含有大量人文思想的歌曲內(nèi)容。因此,教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,一定要對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘,并緊緊抓住其中蘊(yùn)含的人文思想元素,將其不斷放大作為素質(zhì)教育的重要資源,鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),重點(diǎn)感受其中潛藏的情感美以及所表達(dá)的人文思想,通過(guò)這種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。例如,在欣賞《黑桃皇后》《卡門(mén)》《奧爾伽的敘詠調(diào)》等作品時(shí),教師一定要將其中所蘊(yùn)含的人文精神挖掘出來(lái),然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生打造針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法和課堂教育體系。這樣學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中,就會(huì)潛移默化地形成愛(ài)國(guó)情懷、民族團(tuán)結(jié)之情、友愛(ài)之情等等,從而幫助學(xué)生形成正確的三觀和人文素養(yǎng)。

(五)積極利用第二課堂要想在高校音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì),僅僅依靠幾節(jié)音樂(lè)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須利用各種渠道和手段豐富學(xué)生的課余生活,才能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。所以,高校音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)中,一定要為學(xué)生開(kāi)設(shè)第二教學(xué)課堂,這樣做的好處一方面可以豐富學(xué)生的課余生活,另一方面可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),使其可以真實(shí)地感受到音樂(lè)的魅力。在平時(shí)的教學(xué)中,教師也可以經(jīng)常向校方申請(qǐng)組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)作品賞析會(huì),在活動(dòng)中教師可以與學(xué)生一起討論知名的音樂(lè)作品和音樂(lè)家,同時(shí)教師也可以向?qū)W生介紹和推薦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品。另外,有條件的學(xué)校也可以在社會(huì)上聘請(qǐng)一些有名的音樂(lè)教師以及專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)講座和演唱演奏活動(dòng),并邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的歌唱技巧和演奏水平進(jìn)行指點(diǎn)和評(píng)價(jià),這樣既可以提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng),同時(shí)還可以讓學(xué)生在美的享受中提升自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,在素質(zhì)教育背景下,高校音樂(lè)教師必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中,教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng),因?yàn)榱己玫膶徝滥芰?duì)提高學(xué)生自身修養(yǎng)有很大的幫助,可以使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

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作者:李雨昕 單位:商丘師范學(xué)院