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【摘要】社會日益發(fā)展,促使國內(nèi)高校教育發(fā)生很大變革,其中音樂屬于高校教學(xué)重要內(nèi)容之一,對于培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力起到重要作用,但在傳統(tǒng)音樂教學(xué)時,教師很少結(jié)合民族音樂文化內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生對本民族音樂文化不夠了解,在音樂學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作時追求西方化,使得我國本民族文化不能得到有效發(fā)展。因此,高校要起到傳播民族音樂文化的作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識時,深入了解民族音樂,從而對民族音樂進(jìn)行有效傳承,推動民族音樂文化可以長遠(yuǎn)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué);民族音樂文化;有機(jī)融合
前言
在文化全球化語境下,外來文化給本民族文化帶來一定沖擊,高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要場所之一,在音樂教學(xué)時,應(yīng)該承擔(dān)起發(fā)展民族文化的職責(zé),民族音樂文化在歷史長河中經(jīng)過時間的洗禮,成為我國傳統(tǒng)文化中的一部分。西方古典音樂固然有其價(jià)值所在,但也應(yīng)該正確認(rèn)識民族音樂文化,把其與高校音樂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合,這樣既可以使高校學(xué)生受到民族音樂文化熏陶,提高音樂素養(yǎng),還能激發(fā)其創(chuàng)造性,把民族音樂與現(xiàn)代音樂形式相結(jié)合,創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
一、民族音樂文化的重要性
首先,可以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)涵。很多學(xué)生受應(yīng)試教育因素影響,藝術(shù)審美能力相對偏低,對于民族音樂文化內(nèi)容掌握更是少之又少,在此背景下,把民族音樂文化貫穿在平時音樂教學(xué)中,一方面可以使音樂形式更為豐富,打破傳統(tǒng)西方音樂樣式,另一方面能夠讓學(xué)生對當(dāng)時的社會背景有一定了解,通過欣賞民族音樂進(jìn)一步增強(qiáng)對文化的認(rèn)識,促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)民族音樂的興趣[1],達(dá)到凈化心靈的目的。并且通過民族音樂不僅可以幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀,具有為藝術(shù)獻(xiàn)身的精神,還會使其具有一定藝術(shù)修養(yǎng),成為優(yōu)秀的藝術(shù)工作者。其二,可以豐富教學(xué)內(nèi)容。從目前音樂教學(xué)情況來看,課程資源相對單一,不能對音樂進(jìn)行多樣化表達(dá),但融入民族音樂文化則有所不同,既可以為音樂教學(xué)注入一定活力,讓學(xué)生欣賞到不同樣式、民族的音樂作品,還可以使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感,對民族文化進(jìn)行有效保護(hù),使其得到有效傳承。
二、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的有機(jī)融合分析
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
對于高校而言,要想確保民族音樂文化能夠得到廣泛傳播以及發(fā)展,需要教育工作者改變教學(xué)觀念,樹立全新理念,運(yùn)用正確觀念看待民族音樂文化[2],這樣才能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。需要注意的是,在傳承民族音樂時,并非是機(jī)械的繼承,而是根據(jù)民族音樂文化特色以及思想內(nèi)涵進(jìn)行合理創(chuàng)新,也就是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)生易于接受的方式來講解,這樣既可以避免學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生較大陌生感,還能使其被新穎的音樂形式吸引,從而自覺學(xué)習(xí)。例如,長調(diào)是蒙古族音樂風(fēng)格的重要代表,有著很強(qiáng)的草原牧歌特征,其中伴有一定顫音以及裝飾音,在欣賞時,會使人產(chǎn)生歷史滄桑感。在教學(xué)時,教師可以把蒙古族長調(diào)融入其中,讓學(xué)生感受蒙古族音樂的遼闊,使其音樂水平得到提高。
(二)優(yōu)化課程設(shè)置
課程可謂是音樂教學(xué)中比較重要的參考內(nèi)容,其中課程設(shè)置是否符合學(xué)生需求,不僅影響著音樂教學(xué)效果,還關(guān)系著學(xué)生對于音樂知識的接受度。在教育深化改革階段,教師要對課程進(jìn)行合理設(shè)置,增加一些民族音樂文化,防止學(xué)生只懂得現(xiàn)代西方音樂形式,而不了解自己本民族的音樂,這將是我國民族音樂的重大損失,造成民族音樂發(fā)展受到限制。首先,教師要依托于音樂發(fā)展大趨勢,挖掘民族音樂文化有價(jià)值的內(nèi)容,并把其有效整合,納入到音樂教學(xué)中,讓學(xué)生有所了解以及認(rèn)識[3],培養(yǎng)學(xué)生民族音樂審美能力。其次,教師從深層角度出發(fā),向?qū)W生滲透當(dāng)時的文化背景,這樣可以增強(qiáng)其對音樂作品背后情感的把握,而不是簡單停留在音樂形式上,能夠認(rèn)真體會作品的情感。
(三)創(chuàng)新教學(xué)手段
在音樂教學(xué)時,良好的教學(xué)手段對于教學(xué)效果也有重要影響,以鑒賞課程為例,在正式鑒賞之前,教師要提前收集音樂作品的背景資料,通過多媒體在課堂上進(jìn)行展示,這樣可以讓學(xué)生對作品基礎(chǔ)知識有所了解,當(dāng)真正欣賞曲目時,可以投入其中,被音樂作品打動,產(chǎn)生一定共鳴,從而提高鑒賞能力。并且教師可以開展關(guān)于民族音樂的講座,把民族音樂各方面知識滲透給學(xué)生,完善學(xué)生認(rèn)知能力,使其對民族音樂知識范圍不斷擴(kuò)大。另外,在教學(xué)時,音樂教師應(yīng)該遵循走出去引進(jìn)來這一原則,開展實(shí)踐教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生到少數(shù)民族采風(fēng),讓學(xué)生與少數(shù)民族進(jìn)行近距離接觸,了解本地文化,這對于學(xué)習(xí)民族音樂有著巨大幫助。因此,教師要有機(jī)改善教學(xué)手段,重視實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生加入到音樂實(shí)踐活動中,提高創(chuàng)新意識。
結(jié)語
民族音樂文化作為我國音樂中的瑰寶,其具有重要文化以及教學(xué)價(jià)值,所以,高校要加以對民族音樂的重視程度,把其與現(xiàn)代音樂教學(xué)活動相結(jié)合,讓當(dāng)代高校學(xué)生加深對民族音樂的掌握,這樣既可以促進(jìn)音樂教育發(fā)展,還可以使學(xué)生音樂以及文化素養(yǎng)得到很明顯的提升。
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作者:梁竹單位:西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院