前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中音樂教學(xué)與情感教育的完美結(jié)合范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:初中音樂課堂教學(xué)重在使學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的過程中通過情感體驗,讓學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)中感受生活中存在的美,并能夠用自己的情感有效地表達(dá)這種美,使自己的情感得以有效地釋放。從情感教育對學(xué)生知識學(xué)習(xí)及身心發(fā)展的促進作用進行了探討。
關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);情感教育;完美融合;情感共鳴
音樂的魅力就是可以讓人們在音的律動和結(jié)構(gòu)中感知美、享受美,能夠讓人們的情感得到釋放。在新時期,初中音樂教學(xué)更加注重學(xué)生的情感教育,通過音樂的旋律,讓學(xué)生在課堂中欣賞、感受音樂的美。這樣能夠利用音樂的魅力陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,豐富學(xué)生的情感世界,讓音樂教學(xué)成為學(xué)生情感教育的有效途徑。
一、初中音樂教學(xué)中情感教育的重要性
情感教育是隨著新課程改革提出的現(xiàn)代教育教學(xué)中的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生健康、積極情感的重要途徑,對學(xué)生的成長有很大的幫助。在初中音樂教學(xué)中,情感教育有著至關(guān)重要的作用。一方面,可以輔助音樂教學(xué),提高音樂教學(xué)的魅力;另一方面,可以健全學(xué)生人格,促進學(xué)生健康發(fā)展。
1.情感教育能夠輔助音樂教學(xué),提高音樂教學(xué)的魅力
在初中音樂教學(xué)中融入情感教育,可以提升學(xué)生對音樂感知和鑒賞能力,讓學(xué)生充分體會到音樂的魅力,輔助音樂教學(xué)的有效開展,對音樂教學(xué)質(zhì)量有很大的提升。在音樂教學(xué)中,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2.情感教育能夠健全學(xué)生人格,促進學(xué)生健康發(fā)展
在初中音樂教學(xué)中融合情感教育,可以促進學(xué)生的智力、品德、思想等方面的健康發(fā)展,這是健全學(xué)生人格和促進學(xué)生健康發(fā)展的有效途徑。初中階段是學(xué)生人格發(fā)展的重要時期,情感教育的融入,可以將學(xué)生的情感和理智在健康、積極的環(huán)境中進行培養(yǎng),為學(xué)生健全人格打好基礎(chǔ)。同時,初中階段也是學(xué)生逆反心理萌發(fā)時期,在這個時期,學(xué)生的身體、心理都是從不成熟逐漸走向成熟,在音樂教學(xué)中融入情感教育,可以通過音樂的魅力,讓學(xué)生學(xué)會正確把控自身的情緒變化,端正自身心理態(tài)度,促進學(xué)生健康發(fā)展。
二、初中音樂教育與情感教育完美融合的策略
初中音樂教學(xué)中情感教學(xué)的重要性決定了音樂教學(xué)必須與情感教育完美融合,才能提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和促進學(xué)生健康發(fā)展。因此,必須制定科學(xué)、合理的策略,可以通過創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)課堂情境,激發(fā)學(xué)生情感、教師情感教學(xué)調(diào)動學(xué)生情感,促使情感共鳴、加強教師與學(xué)生之間的情感交流來實現(xiàn)初中音樂教學(xué)與情感教育的完美融合。
1.創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)課堂情境,激發(fā)學(xué)生情感
在初中音樂教學(xué)中,教師在教學(xué)過程中,改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠在音樂情感情境中,產(chǎn)生身臨其境的感覺,這樣能夠使學(xué)生的聽覺、視覺等感官細(xì)胞受到感染,從而激發(fā)學(xué)生情感。比如,在《黃河大合唱》的教學(xué)課堂中,首先,教師要將這首歌的背景為學(xué)生們介紹清楚,讓學(xué)生能夠充分感受到這首歌表達(dá)的民族情感。其次,可以為學(xué)生播放這首歌,在這個過程中,只需要讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芎肋~、激昂的歌聲,能夠?qū)W(xué)生帶入情境之中。最后,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,將自己對《黃河大合唱》這首歌表達(dá)的情感講述出來,能夠讓學(xué)生深刻體會到民族力量的偉大,從而激發(fā)愛國情感。這樣的教學(xué)模式,不僅讓學(xué)生感受到了音樂的魅力,同時學(xué)生可以感受到音樂中表達(dá)的情感,對學(xué)生自身情感的培養(yǎng)有很大的幫助。
2.教師情感教學(xué),促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴
在初中音樂教學(xué)中,要融入情感教育,教師必須將自身的情感融入到音樂教學(xué)中,這樣才能調(diào)動學(xué)生的情感,促使情感共鳴。例如,在學(xué)習(xí)《我愛你,中國》這首音樂作品時,作者是通過歌曲來表達(dá)自身對祖國的熱愛之情,歌詞、旋律以及節(jié)奏飽含深情,能夠?qū)⒙犝邘肫渲校瑢ψ鎳a(chǎn)生敬意。在對這首音樂作品進行教學(xué)時,教師要通過自身的演唱,將自己的情感表達(dá)出來,這樣才能調(diào)動學(xué)生的情感。在演唱時,教師可以根據(jù)歌曲的旋律的升高、歌曲情感的升華來加重演唱樂器,將對祖國的熱愛情感完美表達(dá)。通過自身對歌曲的情感理解,用充沛的情感打動自己,這樣才能讓學(xué)生融入到歌曲當(dāng)中,讓學(xué)生從聽覺上感受歌曲的情感內(nèi)涵,進而與教師產(chǎn)生情感共鳴。
3.加強教師與學(xué)生之間的情感交流
在初中音樂教學(xué)中,要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師作為教學(xué)主體的觀念,教師與學(xué)生是處于同等地位的,而且在教學(xué)過程中,要側(cè)重學(xué)生地位。在初中音樂與情感教育的融合過程中,教師要加強與學(xué)生之間的情感交流,這樣才能讓學(xué)生的情感得到充分的表達(dá)。比如,在學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》這首歌曲時,教師可以與學(xué)生一起對這首歌曲進行欣賞,然后提出這首歌曲表達(dá)了作者什么樣的情感這樣的問題,提出問題之后與學(xué)生們一起進行交流互動,這樣學(xué)生可以充分地表達(dá)自己的觀點,最后分享自身的情感,這樣可以讓學(xué)生加強對歌曲內(nèi)容和情感的理解。情感教育在初中音樂教學(xué)中是非常重要的,因此要將初中音樂教學(xué)與情感教育完美融合,這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生情感,促進學(xué)生健康發(fā)展。
作者:劉立艷 單位:吉林省洮南市第九中學(xué)