廣播電視記者業(yè)務(wù)能力提升探究

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摘要：全媒體時代，如何在媒體深度融合發(fā)展中贏得競爭優(yōu)勢，人才隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本文以南平廣播電視臺為例，分析研究城市廣播電視臺在記者業(yè)務(wù)能力提升方面的實踐與成效、不足與建議。

關(guān)鍵詞：全媒體時代；記者業(yè)務(wù)能力提升；增強“四力”

“新聞媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢?！比襟w時代，面對媒體深度融合發(fā)展要求，南平廣播電視臺緊扣人才隊伍建設(shè)，探索出一條符合自身特點的廣播電視記者業(yè)務(wù)能力提升之路，在學(xué)習(xí)實踐中增強“四力”，打造驍勇善戰(zhàn)的傳媒主力軍。

一、實踐與成效

（一）學(xué)習(xí)新理念新經(jīng)驗

推動新發(fā)展新提升。多年來，南平廣播電視臺以“業(yè)務(wù)大學(xué)習(xí)能力大提升”活動為載體，堅持以問題為導(dǎo)向，組織形式多樣的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)研討，引導(dǎo)記者豐富專業(yè)知識、提升業(yè)務(wù)能力。一是創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。比如，設(shè)立“增強‘四力’新聞采編我來說”分享會，以“看片+討論”的形式，每次會解決一個問題。節(jié)目部室人員自選題目，每位責(zé)編主講30分鐘，記者、編輯主講15分鐘，參會人員按照“優(yōu)、良、及格、不及格”四檔進(jìn)行評分。分享會貫穿全年，每月舉行2期，學(xué)習(xí)提升成為工作日常，通過持續(xù)觀摩講評，從業(yè)人員的新聞采編理念得以更新，實踐中遇到的問題得以解決。在一次分享會上，新聞中心通聯(lián)科長作了《從“莆田現(xiàn)象”看記者通聯(lián)能力提升》的業(yè)務(wù)分享，介紹莆田廣播電視臺在省級臺播出新聞連續(xù)多年保持第一的經(jīng)驗做法，并結(jié)合本部門實際，提出提高上省播出新聞的若干條意見，讓大家收獲很大，新聞中心當(dāng)年在省級臺重要新聞欄目播出新聞條數(shù)增長了36%。二是借智借力提升。采取請進(jìn)來、走出去的方式，定期邀請行業(yè)精英、院校專家前來講授全媒體專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，分批次選派記者外出參加培訓(xùn)講座，讓大家了解更多行業(yè)前沿信息、先進(jìn)經(jīng)驗，掌握更多全媒體新聞采編技能，提高記者隊伍整體素質(zhì)。此外，還圍繞節(jié)目創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、媒體融合發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、事業(yè)建設(shè)等方面需求，多渠道招聘引進(jìn)具有較高專業(yè)水平的新媒體制作、融媒體技術(shù)、全媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等方面急需人才。

（二）開展崗位大練兵

錘煉“全媒型”記者隊伍。連續(xù)多年，南平廣播電視臺根據(jù)履行崗位職責(zé)、完成工作所需，圍繞干什么學(xué)什么、缺什么補什么，搭建比學(xué)平臺，開展業(yè)務(wù)比武，錘煉了一批“業(yè)務(wù)能手”“崗位標(biāo)兵”和“學(xué)做結(jié)合”的示范集體。啟動系列提升工程。在節(jié)目畫面質(zhì)量提升方面，較早采購了無人機航拍器、4K錄像機、單反相機、運動相機等設(shè)備，采取專人專班教學(xué)實訓(xùn)，通過實操考試合格者，方能在工作中使用。目前，航拍成為各類大型活動、主題報道、突發(fā)事件的采編標(biāo)配，航拍鏡頭豐富了新聞、專題、紀(jì)錄片、短視頻的畫面視角，賦能節(jié)目可看性，提高了節(jié)目質(zhì)量。舉行同題創(chuàng)作比武。比如，開展了“水美南平古渡碼頭”主題短視頻創(chuàng)作，考察參賽選手的文案、拍攝、制作功底，要求提交不少于8個畫面組合而成的60秒短視頻，以文案創(chuàng)意和畫面構(gòu)思為主要評分項，評出A、B、C三個等級，對于獲得A等級評分的選手，給予當(dāng)月績效獎勵和年度評優(yōu)評先加分鼓勵。推行采編輪崗制度。定期互換一線記者、后期制作、新媒體編輯等崗位人員，倒逼被輪崗人員補齊業(yè)務(wù)短板和能力弱項，極力促使整體記者隊伍加速成長為專家型、全媒型從業(yè)人員。

（三）成立工作室

推進(jìn)節(jié)目創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。“全媒體時代，更需要做好內(nèi)容供給側(cè)改革，以內(nèi)容的生產(chǎn)力為基礎(chǔ)，賦予內(nèi)容為王新的內(nèi)涵?！苯陙?，南平廣播電視臺由副高級職稱以上名記者領(lǐng)銜，牽頭組建了新聞、專題、紀(jì)錄片、短視頻等節(jié)目創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)工作室，分別組成5人左右的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)團隊，開展名記者“傳幫帶”工作，合力推進(jìn)節(jié)目創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)攻堅。工作室涌現(xiàn)出了福建新聞獎一等獎作品《鄉(xiāng)村九女孩圓夢高鐵》、第28屆中國金雞百花電影節(jié)民族題材電影劇本提名獎作品《格桑梅朵》、福建省“最美福建人追尋中國夢”百集微劇展播一等獎作品《身后的關(guān)門聲》等；工作室電視團隊主創(chuàng)欄目《最美高鐵游》獲第九屆中國旅游電視周優(yōu)秀旅游節(jié)目好作品獎；工作室廣播團隊2016年度在中央人民廣播電臺發(fā)稿量名列全國地市臺前茅，榮獲“十強”稱號；工作室直播團隊配合央視開展《綠色中國——覽夏篇》《中秋中華共此月》等大型直播，聯(lián)合廈門、三明、龍巖、永安五地廣播電視臺全媒體直播福建南龍鐵路通車。近期，南平廣播電視臺新聞中心正著手組建節(jié)目上送“尖刀班”，進(jìn)一步對標(biāo)中央、省級媒體主要新聞欄目的頭條方陣、重要版面刊播要求，完善績效獎勵政策，推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)品，提高在全媒體傳播體系的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論。

二、不足與建議

在輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新挑戰(zhàn)的環(huán)境下，南平廣播電視臺抓住人才隊伍建設(shè)這個關(guān)鍵，著力記者業(yè)務(wù)能力提升，做了大量切實可行和富有成效的工作，但也存在一些不足，亟需改進(jìn)。

（一）要加大“專家型”記者培養(yǎng)力度

分析研究發(fā)現(xiàn)，南平廣播電視臺記者在具體的新聞采編實踐中，也存在對所采訪領(lǐng)域?qū)I(yè)知識缺乏或?qū)Σ稍L角度認(rèn)識偏差的問題。比如，連續(xù)兩年，中國龍舟公開賽總決賽在南平市舉辦，該賽事對參與采訪的記者來說已不新鮮，且總決賽賽程兩天，給記者有充足的采訪準(zhǔn)備時間?？v橫瀏覽了該賽事新聞節(jié)目，只有按部就班的時政新聞報道，以及與賽事相關(guān)的配發(fā)宣傳報道，對于賽程進(jìn)展和賽事情況涉獵較少，無法讓人獲知賽事全貌。對此，一方面可以通過招聘引進(jìn)除新聞傳播學(xué)以外具有體育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、工商管理學(xué)專業(yè)背景的高校畢業(yè)生，充實記者隊伍的知識結(jié)構(gòu)，另一方面可以進(jìn)一步固化跑口記者的聯(lián)絡(luò)對接機制，讓各個行業(yè)跑口記者深耕領(lǐng)域，讓記者所學(xué)新聞專業(yè)技能與報道領(lǐng)域的專業(yè)知識結(jié)合起來，提高專業(yè)報道的知識水平和研究能力，使記者在采訪該領(lǐng)域不同事件時，都有穩(wěn)定出色發(fā)揮。

（二）要加快“融合型”編輯培養(yǎng)進(jìn)程

南平廣播電視臺新媒體科依托新聞中心組建，新媒體小編多數(shù)由民生新聞欄目人員抽調(diào)組成，對時政新聞等節(jié)目內(nèi)容整合水平較低，“融合型”編輯能力尚弱。比如，一線記者剛采編完成的時政新聞要在新媒體端時，通常會遇到一頭是記者催著發(fā)稿、一頭是新媒體小編不敢發(fā)稿的情況，到頭來左請示右請示，新聞等成了舊聞才；一些“規(guī)定動作”時政新聞在新媒體端的，也多數(shù)參照上級主流媒體的做法，依葫蘆畫瓢照搬照抄，缺乏主流聲音的創(chuàng)新。隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，移動媒體將進(jìn)入加速發(fā)展階段，在移動優(yōu)先策略主導(dǎo)的全媒體時代，亟需加快“融合型”編輯培養(yǎng)進(jìn)程，牢牢占據(jù)移動傳播制高點。

（三）聚焦核心能力建設(shè)

贏得全媒體競爭優(yōu)勢。全媒體時代，媒體融合發(fā)展的一個共同特征是：以往條塊分割的廣播、電視、報紙、網(wǎng)站等媒體都不再僅僅生產(chǎn)一種形態(tài)的新聞產(chǎn)品，而是以“同平臺采集、多平臺”的方式完成對同一信息的立體化傳播，這就要求記者要具備包含文字、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容采集的多種能力。前文分析研究得出，南平廣播電視臺也進(jìn)行了提高記者多種能力建設(shè)的實踐探索，但也一定程度出現(xiàn)了“撿了芝麻，丟了西瓜”的現(xiàn)象。比如，節(jié)目采編播的業(yè)務(wù)能力提升，通常被網(wǎng)絡(luò)流行所牽引，追隨流行而練習(xí)，框定套路為規(guī)范，以致于重表不重里，作品內(nèi)容質(zhì)量堪憂。為此，要始終大力提升寫作能力、提問能力、語言表達(dá)能力、提煉核心事實能力這四大核心能力，讓記者在媒體融合發(fā)展和全媒體競爭中如魚得水。

三、結(jié)論

綜上所述，開展記者業(yè)務(wù)能力提升工作，對南平廣播電視臺推進(jìn)媒體融合發(fā)展起到了重要作用，對其他城市廣播電視臺打造新型主流媒體實踐具有一定借鑒意義。人才問題是戰(zhàn)略問題，事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在人。展望未來，城市廣播電視臺要始終堅持守正創(chuàng)新、融合求變，穩(wěn)步推進(jìn)廣播電視行業(yè)核心能力強和“全媒型”“專家型”“融合型”能力優(yōu)的記者隊伍建設(shè)工作，為進(jìn)一步構(gòu)建新型主流媒體提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡雯.“專家型”記者和“融合型”編輯——淺談美國新聞人才培養(yǎng)模式的變化[J].今傳媒,2005(10):10-11.

作者:邱太文 單位:南平廣播電視臺