遠程教育學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力分析
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摘要：本研究以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課為例，運用卡特爾16PF人格問卷調(diào)查，分析了遠程教育學(xué)員成績優(yōu)異者和不及格者的人格差異，并運用SPSS21.0分析軟件對數(shù)據(jù)進行分析，研究發(fā)現(xiàn)遠程教育學(xué)員成績優(yōu)異者和不及格者在智慧性、有恒性、憂慮性、獨立性、恃強性、活潑性、交際性七個方面存在差異。對遠程教育學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力的人格培養(yǎng)提出建議。
關(guān)鍵詞：人格；遠程教育學(xué)員；終身學(xué)習(xí)；能力
“遠程教育學(xué)員”是指不需要到學(xué)校集中上課，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，隨時隨地學(xué)習(xí)，自己自主把握學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的人。遠程學(xué)習(xí)的特點是靈活、方便，缺點是缺乏交流和監(jiān)督。“終身學(xué)習(xí)”是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。遠程學(xué)員屬于在職學(xué)習(xí)，年齡階段較分散，體現(xiàn)了學(xué)員終身學(xué)習(xí)的理念?！敖K身學(xué)習(xí)”教育理念是開放大學(xué)的重要教育理念，也是教育的終極目標，是全社會提升教育水平的重要途徑?！澳芰Α笔且粋€人在行為上能夠做什么和做的怎么樣的個體心理特征，是指個體執(zhí)行某項工作職責(zé)的才能。電視大學(xué)轉(zhuǎn)型為開放大學(xué)后，以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的遠程教育是其主要特色之一，遠程網(wǎng)絡(luò)教育是電視大學(xué)的辦學(xué)特色，也是終身教育理念在全社會實現(xiàn)的重要途徑。遠程網(wǎng)絡(luò)教育的重要載體就是網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)資源分享給學(xué)員，運用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的遠程教育學(xué)員必須具備的能力之一就是很好地掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，以更好地進行遠程學(xué)習(xí)。本研究以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課為例，研究如何培養(yǎng)遠程教育學(xué)員的終身學(xué)習(xí)能力，提升電視大學(xué)的教學(xué)水平，實現(xiàn)遠程學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目標。人格可以穩(wěn)定而有效地預(yù)測個體的行為、動機和認知的過程。為了體現(xiàn)遠程學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力穩(wěn)定性的特點，了解遠程學(xué)員終身學(xué)習(xí)能力的人格差異，本研究選擇成熟量表卡特爾16PF人格量表在2014年8月到10月對本溪廣播電視大學(xué)2013年春季、秋季遠程學(xué)員計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課成績優(yōu)異者（成績在80分以上）和不及格的學(xué)員（成績在60分以上）共142人進行調(diào)查。利用SPSS21.0對獲取的有效數(shù)據(jù)進行獨立樣本T檢驗，分析的結(jié)果見表1。其中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課成績優(yōu)異者93人，成績不及格者49人。組1為成績優(yōu)異組，組2為不及格組。組1在智慧性、有恒性、憂慮性、獨立性、自立性五個方面明顯優(yōu)于組2，組2在恃強性、活潑性、交際性三個方面明顯優(yōu)于組1。根據(jù)卡特爾16PF人格因素的含義，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成績優(yōu)異者聰明、富有知識，有恒負責(zé)、重良心，愛焦慮，自主、當機立斷，自律嚴謹；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成績不及格者好強固執(zhí)，輕松興奮、逍遙放縱，冒險敢為、少有顧忌、主動性強。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，本研究得出以下結(jié)論，希望對遠程教育學(xué)員終身能力的培養(yǎng)獻計獻策。
一、增強遠程學(xué)員責(zé)任心的培養(yǎng)
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成績優(yōu)異者有恒負責(zé)、重良心，而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成績不及格者輕松興奮、逍遙放縱。遠程教育學(xué)員主要靠自學(xué)為主，責(zé)任心很重要。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的實踐教學(xué)中，增強學(xué)生的責(zé)任心，比如說可以有意識的讓缺乏責(zé)任心的學(xué)員成為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課遠程學(xué)習(xí)資源管理者，增強其責(zé)任心。
二、注重對學(xué)員自律性的培養(yǎng)
遠程學(xué)員通過不斷地自我督促達到能力的增長，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課平時考核過程中，做的好的學(xué)員給予及時的鼓勵和表揚，讓學(xué)員感覺到成就感，對其它遠程學(xué)員起到榜樣的力量。
三、注重對學(xué)員有恒性的培養(yǎng)
遠程學(xué)員的學(xué)習(xí)周期較長，有恒性的培養(yǎng)很重要。對于缺乏有恒性的學(xué)員給予定期督促，讓學(xué)員養(yǎng)成做事情堅持不懈、有始有終的習(xí)慣。如可以對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的遠程教學(xué)視頻每天定時網(wǎng)絡(luò)播放，讓遠程學(xué)員同時觀看學(xué)習(xí)、討論，形成每天學(xué)習(xí)一點點、進步一點點的習(xí)慣。在今后的研究中，不斷地借鑒其它學(xué)科的相關(guān)知識，不斷地提升遠程學(xué)員的教學(xué)水平和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)研究水平，為遠程教育事業(yè)獻計獻策。
參考文獻：
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作者：徐飛 單位：本溪廣播電視大學(xué)
