网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用5篇

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用5篇范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用5篇

(一)

一、計算機網(wǎng)絡(luò)故障

在日常的生活里對于網(wǎng)絡(luò)故障,常常會被分為兩大類物理類故障與邏輯類故障。物理類故障通常是指一些像是網(wǎng)絡(luò)線路故障之類的,或是像直接或間接的端口發(fā)生的故障,還有的就像是路由器故障,又或是關(guān)于主機方面的物理故障,其最常見的表現(xiàn)形式就是網(wǎng)卡故障。而邏輯類故障常常指的就是一些配置上面發(fā)生的故障,如像是路由器邏輯故障就是其配置接入端口的一些參數(shù)設(shè)定有誤所發(fā)生的故障,又或許像一些連接網(wǎng)絡(luò)的重要端口或者是其進程被關(guān)閉而引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)故障,還有一種就是主機的邏輯故障誘發(fā)的邏輯類網(wǎng)絡(luò)故障。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的使用過程中,無論在網(wǎng)上購物方面,還是一些普通的網(wǎng)頁瀏覽如果一旦遇上了計算機網(wǎng)絡(luò)故障的情況,所正在運行的一切就會面臨無法正常運作的狀態(tài),還有現(xiàn)在很多企業(yè),學(xué)校教育等等對于計算機的使用可以說是一種依賴,如果遇上故障的話,情況好的或者說是比較幸運的就只是會面臨短暫的停止運轉(zhuǎn),但這樣的情況對于像是股票證卷行之類的行業(yè)就非常嚴(yán)重了,帶來的經(jīng)濟損失更是不可估計。在現(xiàn)在的高端信息社會里,計算機網(wǎng)絡(luò)就像是一把雙刃劍而計算機的網(wǎng)絡(luò)故障就像是一個不定時的網(wǎng)絡(luò)黑客,它若出現(xiàn)問題的話,就有可能使得正常運行的系統(tǒng)發(fā)生崩潰的情況。在掌握好如何使用計算機網(wǎng)絡(luò)的同時,正確的深入去探討相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)故障也是很有必要的,了解了計算機網(wǎng)絡(luò)故障,才可以研究分析它,在遇到問題出現(xiàn)的時候能對癥下藥。

二、遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育講的就是利用各種多媒體,電視,互聯(lián)網(wǎng)等等作為教學(xué)的傳播媒介,打破時間空間的局限,將所能知識文化,信息等傳播出去。而現(xiàn)在社會上對于遠(yuǎn)程教育所說的都是只有特定的教育機構(gòu)組織,在特定的教育網(wǎng)站,為求學(xué)者定期的教學(xué)信息。隨著技術(shù)的慢慢成熟,現(xiàn)在這類型的技術(shù)被更加廣泛和很多類型的使用遠(yuǎn)程教育,也逐漸成為時代向智能化自主學(xué)習(xí)的重點關(guān)注項目。。遠(yuǎn)程教育沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,它的知識學(xué)習(xí)智能化,多元化,多樣化等等優(yōu)勢讓知識的傳播不總只局限與教室這個空間上,通過計算機網(wǎng)絡(luò)的傳播,使得學(xué)習(xí)的方式可以變得多樣化,如像制造課件,PPT之類的分享知識,讓學(xué)習(xí)知識不在只限于書面上那么的枯燥乏味。遠(yuǎn)程教育也使得學(xué)習(xí)變得更叫的智能化,它不再局限與學(xué)習(xí)者要在一定的時間地域內(nèi)獲取學(xué)習(xí)信息,學(xué)習(xí)者可以更有彈性的選擇自己的學(xué)習(xí)時間。遠(yuǎn)程教育,不但提高了知識傳播的速度,因為其多樣式和其新穎的出現(xiàn),也增加了大家對學(xué)習(xí)新知識的興趣,大大提高了攝取知識的效率。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍和多媒體技術(shù)的成熟,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)慢慢的成為現(xiàn)在社會中炙手可熱的學(xué)習(xí)方式和渠道。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)故障技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

計算機的網(wǎng)絡(luò)故障是日常生活中常常會遇到的問題,但是對于故障的修復(fù)技術(shù)卻不是一般的計算機網(wǎng)絡(luò)使用者所能掌握的一門技術(shù)。計算機網(wǎng)絡(luò)故障技術(shù),就是在計算機在使用到網(wǎng)絡(luò),如簡單的網(wǎng)頁瀏覽等等上網(wǎng)程序時候,發(fā)生了受限制的情況。這時候大多是從簡單常見的故障問題查詢,這里主要講的就是物理類故障,可以先檢查網(wǎng)線的接口是不是接好,或是提供上網(wǎng)的路由器之類的是否打開,還有就是檢查一些指定的設(shè)置端口是不是在正常的打開狀態(tài),前面介紹的這幾個基本的方法,大多數(shù)的用戶基本上都能較為容易的找到,若是這類故障發(fā)生的話,一般是會比較容易解決的。但一旦涉及到了計算機內(nèi)部的一些程序設(shè)置被改變,或是系統(tǒng)編程出現(xiàn)問題的話,普通的使用者都會向一些專業(yè)人士求助了,這也就是為什么,每家較為大型的企業(yè)都必須要有一個IE部門,這是保證企業(yè)在一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)故障的時候能及時的進行修復(fù),減少企業(yè)中的計算機系統(tǒng)長時間停滯運行。遠(yuǎn)程教育的知識學(xué)習(xí)智能化,多元化,多樣化等等特性為遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)注入了不少的信息,所以使得其容量也在漸漸的接近飽和,其所面臨的故障風(fēng)險也越來越大。而遠(yuǎn)程教育依賴著計算機網(wǎng)絡(luò)而存在,所以計算機網(wǎng)絡(luò)故障是對遠(yuǎn)程教育的一種直接打擊,恰當(dāng)?shù)脑谶h(yuǎn)程教育中應(yīng)用好計算網(wǎng)絡(luò)故障技術(shù)是非常必要。在遠(yuǎn)程教育的計算機網(wǎng)絡(luò)軟件編程上,必需的系統(tǒng)的程序上編輯在網(wǎng)絡(luò)故障發(fā)生的時候,首先遠(yuǎn)程教育傳播的媒介上所存在的內(nèi)容不會因為故障導(dǎo)致其瞬間丟失,又或是在丟失后無法恢復(fù);其次是要配備相應(yīng)的后備系統(tǒng)支撐軟件能盡可能局部運行,而不至于完全癱瘓。

四、總結(jié)

本篇文章介紹了遠(yuǎn)程教育是如何的應(yīng)用上計算機網(wǎng)絡(luò)故障技術(shù)的,在網(wǎng)絡(luò)信息與遠(yuǎn)程教育不斷的發(fā)展,隨著信息時代中不斷變遷和改善的技術(shù),兩者已經(jīng)慢慢的趨向成熟,信息量的不斷加入,所要使用的程序也在慢慢的增加,計算機網(wǎng)絡(luò)就像是遠(yuǎn)程教育的主要核心,遠(yuǎn)程教育就好像在圍繞著它在不斷的運轉(zhuǎn),如果計算機網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)什么故障將會大大影響,遠(yuǎn)程教育的正常使用,所以遠(yuǎn)程教育必須要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用妥當(dāng)。

作者:魏俊濤 單位:南昌大學(xué)軟件學(xué)院

(二)

一、我國遠(yuǎn)程教育中存在的問題

1.1定點的片面性

如今我國的遠(yuǎn)程教育規(guī)模雖然有著極大的增長,但我們對于遠(yuǎn)程教育的定位仍然較為片面。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到,遠(yuǎn)程教育的發(fā)展主要集中于各大型高校,并沒有做到發(fā)達國家從大學(xué)到企業(yè)、資源組織和公司都參與進來的教育全民化,這顯然違背了我國以提高全社會文化素質(zhì)為根本目標(biāo)的教育方針。因此,在遠(yuǎn)程教育中,我們應(yīng)當(dāng)提高遠(yuǎn)程教育的接受面,鼓勵更多的社會組織、不同年齡文化層的人加入遠(yuǎn)程教育中來。

1.2教師的技術(shù)水平有待提高

遠(yuǎn)程教育是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的新型教育模式,也是一種更為先進的學(xué)習(xí)形式。教師受以往教

學(xué)習(xí)慣的制約,難以在短時間內(nèi)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,難以迅速掌握新的技術(shù)。因此,我們有必要在推進網(wǎng)絡(luò)教育的同時加強對教師技術(shù)水平的培養(yǎng),通過再培訓(xùn),理論考試,技術(shù)服務(wù)和教學(xué)評比等方式推進教師觀念和技術(shù)水平上的提高與進步,真正做到教師水平與學(xué)生遠(yuǎn)程教育的發(fā)展相適應(yīng)。

1.3資源的匱乏與重復(fù)建設(shè)

我國的遠(yuǎn)程教育處于新興階段,雖然在各方面上取得了不小的成績,但在遠(yuǎn)程教育資源的配備上仍然有所不足,真正適合學(xué)生適用的網(wǎng)絡(luò)資源較少,不利于學(xué)生遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中的資料查找工作,同時也浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間,難以真正的推進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)

隨著科技的進步與社會的發(fā)展“,多媒體”一詞出現(xiàn)在生活中的方方面面,那么,什么才是真正的多媒體呢?通俗一點來說,多媒體技術(shù)就是把圖像、文本、聲音、動畫融為一體的技術(shù)。近年來,多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅猛,在多個技術(shù)領(lǐng)域都可以見到它的身影,本文主要介紹多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。

2.2多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

“多媒體”和“網(wǎng)絡(luò)”結(jié)合極大地促進了教育的發(fā)展,產(chǎn)生了多媒體教學(xué)的新模式。多媒體技術(shù)自身所具有的集成性、交互性、可控性和非線性特點極大地豐富了課堂教學(xué),同時也給遠(yuǎn)程教育賦予的新的發(fā)展機會。

2.2.1豐富了教學(xué)資源。多媒體技術(shù)可以將以往單調(diào)的文本類、靜態(tài)化的圖像和學(xué)習(xí)資料制作成集合有圖、文、聲、像功能的精美軟件(也稱課件)傳遞到網(wǎng)絡(luò)平臺,供學(xué)生們進行下載。這種課件作為遠(yuǎn)程教育中的教材能夠為各學(xué)科的教學(xué)提供更加豐富的視聽環(huán)境,使得受教育者全方位的、多維立體的接受知識。這種方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能夠感受到逼真的、生動的課堂教學(xué)的視聽氛圍,又能夠給予學(xué)生充分的自主性及時間安排上的隨意性,使得學(xué)生易于接受,提高了教學(xué)效率,極大的促進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

2.2.2教學(xué)模式的改變。多媒體技術(shù)推動了遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,而網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程教育最大特點即是范圍與時間的不受限。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以往定點、定時的呆板固定課堂教學(xué)模式,使得學(xué)生能夠不受地域的限制,接受到來自世界各地的教學(xué)指導(dǎo);使得學(xué)生不再拘束于定點的時間,可以在自身精力充沛的條件下、時間安排合理的條件下接受教學(xué),便于學(xué)生更好的進行自我生活與學(xué)習(xí)的平衡管理,充分體現(xiàn)了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的新理念。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具體有兩類:一類為實時教學(xué)模式,即學(xué)生與老師在網(wǎng)絡(luò)的兩端同時進行網(wǎng)絡(luò)教育活動。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課件自我學(xué)習(xí),又可通過遠(yuǎn)程會議、論壇進行即時的交流活動,更方便教師接受學(xué)生的教學(xué)信息反饋,以便及時給出教學(xué)建議,調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)的效率。另一類即為離線教學(xué)模式,此種方式主要通過學(xué)生與教師之間的文件傳輸來完成。教師將學(xué)習(xí)資料上傳而學(xué)生可以在方便的時間進行下載學(xué)習(xí)。此種模式更加注重給予學(xué)生學(xué)習(xí)時間的靈活性,但是相對來說教學(xué)效果的反饋則不太即時。

三、多媒體遠(yuǎn)程教育的未來發(fā)展

一份上海針對企業(yè)做的網(wǎng)絡(luò)教育問卷調(diào)查顯示,76.7%的被調(diào)查者認(rèn)為是學(xué)習(xí)時間地點靈活,51.9%的被調(diào)查者認(rèn)為是課程選擇靈活自由,還有40.4%的被調(diào)查者認(rèn)為是費用較低,而把可以聽到名家的課程作為優(yōu)點的有32.4%。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的缺點,依次是:難以互動(占被調(diào)查者的65.1%),缺乏現(xiàn)場授課氛圍(55.8%),學(xué)習(xí)效果不好(34.3%),缺乏網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)設(shè)施(22.4%),等等。從這份調(diào)查中我們可以看到,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍存在著一定的缺點與不足,而這些問題集中在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性方面,可見,目前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在智能化的方面已發(fā)展的較為成熟。但是,在交互性方面,計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式則略遜一籌。因此,在未來的多媒體技術(shù)下的計算機遠(yuǎn)程教育應(yīng)當(dāng)加強對于交互式教學(xué)的開發(fā)應(yīng)用,以真正提升脫離空間、時間教學(xué)模式的交互式教學(xué)效果,從而推進遠(yuǎn)程教育的新發(fā)展。

作者:劉翌龍 單位:四川廣播電視大學(xué)雅安分校

(三)

一、項目—分層教學(xué)法對遠(yuǎn)程教育小組討論教學(xué)的促進

項目—分層教學(xué)法作為一項重要的教學(xué)手段,能有效地將處于無序狀態(tài)的學(xué)生群體納入到有序的教學(xué)環(huán)節(jié)中,能將經(jīng)驗學(xué)習(xí)和社會實踐有機結(jié)合。在遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)中,將項目—分層教學(xué)法與小組討論相結(jié)合,會是一種很好的實踐。

首先,二者的結(jié)合可以有效避免學(xué)生因?qū)I(yè)基礎(chǔ)良莠不齊而導(dǎo)致的“吃不了”和“吃不飽”的問題。遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生因年齡、專業(yè)、初始知識和能力等方面的差異而導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量差異明顯,教學(xué)內(nèi)容的難易程度也因人而異。此外,開放教育在職、業(yè)余學(xué)習(xí)的特點也決定了老師不能像對待班級建制模式教學(xué)的同學(xué)那樣有足夠的時間進行面授輔導(dǎo)。因此在討論學(xué)習(xí)過程中較少會出現(xiàn)由于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的不同而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不同步、有些學(xué)生“吃不飽”而有些學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生。項目—分層教學(xué)法在小討論教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用,就能夠較好地有針對性地解決了上述實際問題。

其次,學(xué)生的普遍參與意識提高,教學(xué)效果明顯。如果在小組討論教學(xué)中單一使用項目教學(xué)法,則有可能造成在小組討論教學(xué)這一項目的實施過程中,專業(yè)基礎(chǔ)扎實、思路敏捷的優(yōu)等生會包辦絕大部分學(xué)習(xí)過程,而基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生可能會因為跟不上小組整體水平而漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣和參與意識。分層教學(xué)法的配合使用,又將學(xué)生按其實際水平重新細(xì)化分組。二者的有機結(jié)合、相輔相成對提高小組討論教學(xué)效果作用明顯。

第三,項目—分層教學(xué)法應(yīng)用于小組討論教學(xué)環(huán)節(jié),教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平有針對性地因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力,使每個學(xué)生都能找到適合自己知識和能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進而培養(yǎng)學(xué)生的自信心與“我能行”的意識,為今后的進一步深入學(xué)習(xí)和提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、項目—分層教學(xué)法在遠(yuǎn)程教育小組討論教學(xué)中應(yīng)注意的問題

值得注意的是,項目—分層教學(xué)的評價重點應(yīng)放在針對項目—分層教學(xué)實施的根本目的上,即學(xué)生完成項目任務(wù)的整個過程,包括每一位學(xué)生在小組討論中的參與度、作用及合作能力等。具體地說,項目—分層教學(xué)法在小組討論教學(xué)中應(yīng)注意以下問題:

首先,教師要樹立自覺意識,加強對學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立思考能力、自學(xué)能力和實踐能力等方面的評價。教師要使每一個學(xué)生都能積極參與到項目—分層教學(xué)的實施過程中,親身體驗成果的發(fā)生過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和成就感,領(lǐng)會圍繞某些項目開展實際工作的一般方法,進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)、獨立思考、敢于創(chuàng)新、樂于實踐等多方面的綜合素質(zhì)。

其次,教師在教學(xué)中要使用努力歸因法。無論哪個層次的小組成員,只要動腦思考相應(yīng)的項目問題并認(rèn)真回答,教師就要給予積極的鼓勵。因為努力歸因會對學(xué)生的后續(xù)行為產(chǎn)生積極影響,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

第三,教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。新時期教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)具有較高自學(xué)能力的人。所謂的自學(xué)能力,就是指獨立獲取知識的能力。在項目教學(xué)中,教師要使用以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)策略和采用自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生課內(nèi)的學(xué)法成為日后自學(xué)的有效法則。

三、結(jié)語

我們知道,一所大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展,僅靠一種新型的教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,檢驗其成功的標(biāo)志之一是其畢業(yè)學(xué)生的學(xué)科水平。因此,積極探討行之有效的教學(xué)方法,提高遠(yuǎn)程教育學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論,以適應(yīng)飛速發(fā)展的時代要求,才是我們所有電大人努力追求的目標(biāo)。對于項目—分層教學(xué)法在小組討論教學(xué)中的應(yīng)用,就是基于這一目的而進行的。正如國家開放大學(xué)校長楊志堅所說的:國家開放大學(xué)與普通高等學(xué)校有所不同,它強調(diào)面向全體社會成員,強調(diào)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育并重,強調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享,強調(diào)沒有圍墻、超越時空限制。因此,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,與眾多普通高等學(xué)校一起,為我國改革開放和社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專門人才。

作者:李可 單位:內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院

(四)

一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀

當(dāng)下中國的農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市,在設(shè)備師資等方面都無法和城市相比,特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),師資不足,設(shè)備落后,嚴(yán)重影響了兒童教育發(fā)展,很多偏遠(yuǎn)地區(qū),可能是一所學(xué)校就幾個教師,這就成為制約教育公平發(fā)展的障礙。尤其是中小學(xué)等基礎(chǔ)教育,因為經(jīng)濟落后導(dǎo)致教育落后,又因為教育落后所以促使經(jīng)濟更落后,陷入一種惡性循環(huán)。

首先,師資力量不足。很多農(nóng)村學(xué)校民辦教師占一半以上,正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師人數(shù)很少。大部分的教師不會英語,不懂微機,不講普通話,專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育理論知識儲備不足。具體在教學(xué)活動中表現(xiàn)為只能“照本宣科”,嚴(yán)重影響了學(xué)生上學(xué)的積極性和教育水平。目前,城鄉(xiāng)教育差距不斷擴大。

其次,教育設(shè)備落后。一些偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達地區(qū),學(xué)校簡陋,教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏,這源于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后,視野不夠開闊。比較原始的勞動方式使得農(nóng)民收入增長緩慢,生產(chǎn)資料價格較高,農(nóng)村家庭的實際可支配收入很少。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施很落后,很多農(nóng)村學(xué)校沒有電腦等教學(xué)設(shè)備,也沒有圖書館、實驗室等教學(xué)輔助場所。全國統(tǒng)一都要開設(shè)的外語課和計算機課程,又因為缺乏設(shè)備或師資,基本形同虛設(shè)。即使有學(xué)校按要求開設(shè)了這些課程,也是走形式主義,擺擺樣子。很多孩子們從小到大,就從來沒有接觸過音樂、美術(shù)、舞蹈、電腦這些課程。城市里很多非常普通的課程,對農(nóng)村孩子來說是一種奢望。

二、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的方式

針對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村這種教育現(xiàn)狀,遠(yuǎn)程教育可以有效幫助他們解決很多問題。但受經(jīng)濟條件限制,接受遠(yuǎn)程教育在實施過程中,很難全部通過計算機網(wǎng)絡(luò)來達到

遠(yuǎn)程教育,只能根據(jù)各學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備條件,選擇適當(dāng)媒體進行學(xué)習(xí),來達到遠(yuǎn)程教育應(yīng)有的效果。

首先,光盤是解決一些農(nóng)村沒有網(wǎng)絡(luò)難題的有效方法,光盤所需設(shè)備簡單便宜,操作相對容易。很多邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校就有教學(xué)光盤播放設(shè)備,只要能夠購買到或者由政府光盤配送到位,就基本能有效解決在課程上缺乏優(yōu)秀師資的難題,現(xiàn)有師資起到一個引導(dǎo)補充的作用??砂l(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,達到學(xué)生和教師一同成長的教育效果。

其次,地面衛(wèi)星接收站或遠(yuǎn)程教育中心站的建立是一些農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育方式。通過地方廣播電視教育來達到定時教學(xué)的目的,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)接收到先進的教育內(nèi)容。充分利用無線衛(wèi)星傳輸優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,可有效節(jié)省資本,提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量。

最后,計算機網(wǎng)絡(luò)中心是條件較好的農(nóng)村學(xué)校的一項更為優(yōu)越的教育方式。條件差的農(nóng)村地區(qū),通過政府配備的方式,為農(nóng)村學(xué)校配備計算機。計算機網(wǎng)絡(luò)中心和網(wǎng)絡(luò)授課可以發(fā)揮多種功能,既可以學(xué)習(xí)計算機信息操作技術(shù),又可以學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。達到共享優(yōu)質(zhì)教育資源,還可利用計算機網(wǎng)絡(luò)對教師進行培訓(xùn),達到良性循環(huán)。

三、遠(yuǎn)程教育對教育公平的意義

首先,提供豐富教學(xué)資源,提升教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠讓農(nóng)村的教師和孩子接受先進的教學(xué)資源,聽到名師的授課,解放了教師,豐富了課堂。過去教材中教師費盡口舌也無法解釋清楚的難題,在使用遠(yuǎn)程教育資源后,能夠輕松讓學(xué)生理解。配備的專業(yè)資料通過視頻給學(xué)生播放,直觀明了、通俗易懂。有了這種遠(yuǎn)程教育手段,農(nóng)村學(xué)生不必千里迢迢就可以上名校,享受名校的師資和學(xué)習(xí)資源,增長知識、開闊眼界、增強興趣、提高素質(zhì),為農(nóng)村教育帶來了新的巨大發(fā)展契機。

其次,提高師資教學(xué)水平,加快課程教學(xué)改革。教師是教育的基礎(chǔ),只有提高師資水平,才能最終提高教育水平。當(dāng)前教育課程改革需要教師掌握全新的教育理念和教學(xué)方法,以及現(xiàn)代化教學(xué)手段。所以培訓(xùn)教師很重要,而集中培訓(xùn)的條件有限。通過遠(yuǎn)程教育,教師足不出戶,就可以完善自己。在與學(xué)生一起觀看視頻的時候,無形中也提高了自己的教學(xué)水平。

最后,激活師生學(xué)習(xí)興趣,推動教學(xué)手段創(chuàng)新。農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育中心利用上網(wǎng)、衛(wèi)星接收等手段,讓特定地區(qū)分年級分科目收看教育電視和教育網(wǎng)站提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué),把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的講座和授課直接傳播給教師與學(xué)生。通過觀摩學(xué)習(xí),很多內(nèi)容會成為教師的教學(xué)輔助手段和授課靈感,教師在課堂上運用多種教學(xué)手段,能有效激活教師教與學(xué)生學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生根據(jù)需要,充分利用計算機網(wǎng)絡(luò),從網(wǎng)絡(luò)資源中查找所需知識內(nèi)容,獲得比教材上更豐富的資源知識,拓寬視野,增強學(xué)習(xí)信心。

四、遠(yuǎn)程教育促進教育公平發(fā)展的保障

首先,行政部門嚴(yán)格落實教育政策,加大資金投入,切實解決遠(yuǎn)程教育中資金短缺的問題。提供足夠多的硬件設(shè)施,保障遠(yuǎn)程教育可以實施。

其次,根據(jù)本地經(jīng)濟條件,盡力建立一些衛(wèi)星中心播放站和計算機網(wǎng),使各學(xué)校能成為教師或者學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育的集中點。再次,合理協(xié)調(diào)培養(yǎng)能夠操作遠(yuǎn)程教育的專業(yè)教師,這些技術(shù)不是很難,一般在現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上,經(jīng)過培訓(xùn),都可以達到預(yù)期效果。

最后,形成合理的監(jiān)督機制,防止搞形式主義,浪費國家資源。根據(jù)不同的經(jīng)濟條件和環(huán)境選擇合適的教育方式,也可以綜合運用光盤、電視和網(wǎng)絡(luò)三種不同的教育方式。把遠(yuǎn)程教育作為日常教育模式來抓,從而促進教育的公平化。

作者:田恩學(xué) 何北 單位:黑河學(xué)院

(五)

一、遠(yuǎn)程教育對現(xiàn)代教育的重大意義

1.1滿足教育的個性化需求

隨著社會的不斷發(fā)展,人們對教育的需求也越來越大,對教育的內(nèi)容也五花八門,越來越豐富。有的人學(xué)習(xí)是為了增加自身業(yè)務(wù)技能,提高工作能力;有的人學(xué)習(xí)是為了提升個人品位,提高生活質(zhì)量;還有的人學(xué)習(xí)是個人興趣愛好等等,總之,不同年齡段、不同層次的人學(xué)習(xí)的初衷不一,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也各有所異。因此,傳統(tǒng)教育很難滿足這些需求個性需求。而遠(yuǎn)程教育能夠覆蓋各行各業(yè),它所特有的多樣性成為解決個人要求多樣化的恰當(dāng)形式。

1.2克服教育資源短缺

接受教育是每個公民的基本權(quán)利,良好的教育資源更是人人向往。然而,在我國高校容量有限,高校分布不均衡,教育資源多集中在少數(shù)幾個發(fā)達的東部省份,許多中西部省份,教育資源相當(dāng)匱乏,尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源。遠(yuǎn)程教育能夠擺脫時、空對教育的限制,無需解決校址以及學(xué)生食宿問題,方便學(xué)習(xí)的同時,費用也大大降低。因此,遠(yuǎn)程教育對于克服當(dāng)前我國教育資源短缺、資源分布不均衡等問題,都是十分可行的。

1.3促進終生教育體系和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類已然進入了信息化時代。學(xué)習(xí)對于一個人安生立命都是至關(guān)重要的,學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的專利,而應(yīng)當(dāng)貫穿在每個人的一生當(dāng)中。正是基于這種時代需求,黨和政府大力提倡學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建,在社會中掀起了全民學(xué)習(xí)的熱潮。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會,提倡人人學(xué)習(xí),很顯然傳統(tǒng)的教育模式很難完全承受如此巨大的社會需求。因此,在發(fā)展傳統(tǒng)教育的同時,需要創(chuàng)新教育模式。遠(yuǎn)程教育必將和傳統(tǒng)教育一塊,為構(gòu)建終身教育奉獻力量。遠(yuǎn)程教育不僅僅是傳統(tǒng)教育的一種補充,甚至可能在將來成為一種主流教育形式。總之,我國應(yīng)當(dāng)重視遠(yuǎn)程教育這一新鮮的教育模式,加大資金和技術(shù)投資,大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育。

二、數(shù)字電視對遠(yuǎn)程教育的影響

一方面,社會發(fā)展,人們對教育的達需求與教育資源短缺,在我國形成了一個社會矛盾,遠(yuǎn)程教育應(yīng)運而生;一方面,數(shù)字電視技術(shù)不斷發(fā)展,其存在信號質(zhì)量高、效率高以及覆蓋廣等優(yōu)勢,這必然促成數(shù)字電視技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。數(shù)字電視技術(shù)的終極目標(biāo)是要實現(xiàn)多功能的交互式電視,互動性是數(shù)字電視技術(shù)所不斷追求的,這和互動性教育不謀而合,數(shù)字電視技術(shù)必將促進遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

2.1增加遠(yuǎn)程教育形式的開放程度

教育要能夠在社會推廣,必須擴大教育在時空上的開放性。數(shù)字電視技術(shù)能夠徹底打破時空的束縛,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點上的自由安排。學(xué)生可以選擇任意自己適合的時間進行學(xué)習(xí),這比傳統(tǒng)的電視遠(yuǎn)程教育按時收看更顯得靈活。數(shù)字電視技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,還能提高教學(xué)過程的公平性,因為,無論職位高低、收入多寡,也無論年齡、種族、性別等,均可以獲得平等地學(xué)習(xí)權(quán)利。

2.2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

相比較傳統(tǒng)的“以師為主導(dǎo)、學(xué)生被動接受”的教學(xué)模式,數(shù)字電視可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生可以根據(jù)自己的個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,做出最適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃,享有學(xué)習(xí)的完全自主權(quán)。這樣能夠提升學(xué)生的自主性,增大學(xué)習(xí)的效果。

2.3豐富教學(xué)資源

數(shù)字電視技術(shù)還可以為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,增長見識。數(shù)字電視技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像帶轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù),并將其存放在視頻服務(wù)器上,形成龐大的教學(xué)資源庫。學(xué)生可以利用數(shù)字電視,從服務(wù)期中獲取自己想學(xué)的教學(xué)資源。數(shù)字電視技術(shù)豐富的教學(xué)資源,使得學(xué)生可以全方位、廣泛地獲取自己所需要的知識和信息,豐富社會教育資源。

三、結(jié)語

社會不斷發(fā)展,人們對于教育的需求日益增長,遠(yuǎn)程教育應(yīng)運而生,能在很大程度上滿足人們的學(xué)習(xí)需求。然而,傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育還存在諸多不足,數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展,給遠(yuǎn)程教育提供了全新的技術(shù)支持。通過數(shù)字電視技術(shù),遠(yuǎn)程教育可以打破教學(xué)的時空限制、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及豐富教學(xué)資源,能夠更好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教學(xué)需求。因此,我國應(yīng)當(dāng)大力推進數(shù)字電視技術(shù)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用,促進學(xué)習(xí)型社會早日實現(xiàn)。

作者:孫娟 郭萍 單位:陜西廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒股份有限公司西安分公司

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
相關(guān)熱門標(biāo)簽
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表