高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生養(yǎng)成教育問(wèn)題

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生養(yǎng)成教育問(wèn)題范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)激烈，重視創(chuàng)新，需要大學(xué)生具有自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)的能力。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)高效管理的必要環(huán)節(jié)，是將行動(dòng)引向目標(biāo)的指令集，不可或缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)也同樣需要有計(jì)劃。另外，大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)，在大學(xué)里，學(xué)生自主的時(shí)間更多，自主的空間也更大，相應(yīng)地對(duì)大學(xué)生自主能力的要求也就更高。所以，在大學(xué)中，要做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，學(xué)生養(yǎng)成教育問(wèn)題顯得顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生養(yǎng)成教育問(wèn)題建議

一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對(duì)自主學(xué)習(xí)、自主管理認(rèn)識(shí)不清或能力不足的學(xué)生，渾渾噩噩地過(guò)日子，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗的情況。這不能簡(jiǎn)單地歸咎為“學(xué)生自身原因”就完了，更應(yīng)該負(fù)責(zé)地從學(xué)校的教育或管理上積極尋求解決辦法。在此，提出以下建議：（一）在新生入學(xué)教育中，重視和加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性教育，使學(xué)生全面了解大學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)計(jì)劃和自主學(xué)習(xí)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的計(jì)劃能力和自主管理能力。（二）在班級(jí)建設(shè)和管理中，認(rèn)真組織和開(kāi)展“談理想、定目標(biāo)、做規(guī)劃、見(jiàn)行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，做到全體參與，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，人人有行動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生共同制定“班級(jí)建設(shè)目標(biāo)”和“班級(jí)學(xué)生規(guī)則”，并通過(guò)一定的組織形式進(jìn)行互幫互助，督促全班同學(xué)朝著目標(biāo)、執(zhí)行規(guī)則、付諸行動(dòng)。（三）輔導(dǎo)員老師要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。理解并掌握自我激勵(lì)、自我定向、自我引導(dǎo)、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控、自我檢查和自我評(píng)價(jià)的方法，是學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。輔導(dǎo)員老師可組織班干部和部分學(xué)生骨干，有目的地選擇典型事例（案例），通過(guò)精心策劃和編排，在主題班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)中，用情景再現(xiàn)的藝術(shù)形式，將上述方法呈現(xiàn)給班上每一位同學(xué)；在班級(jí)管理中，自己也要注重這些方法的運(yùn)用，幫助學(xué)生盡快學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。（四）輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去了解掌握每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，選擇那些自主學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，幫助其提高自我規(guī)劃、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的能力。要將網(wǎng)游成癮學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化作為重點(diǎn)，想辦法、下功夫、用措施，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)突破。（五）通過(guò)輔導(dǎo)員老師，邀請(qǐng)高年級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展、學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生就自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活與班級(jí)學(xué)生開(kāi)展宣講和交流活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，積極行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)取早日成才。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)證明，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。由此可見(jiàn)，方法很重要，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有近44%的學(xué)生處于“有目標(biāo)，不知道該如何努力”狀態(tài)；面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，有一成的學(xué)生“不知所措”。鑒于大學(xué)學(xué)習(xí)有別于中學(xué)學(xué)習(xí)的固定模式，不同專業(yè)在知識(shí)、能力的傳授和建構(gòu)過(guò)程均不相同，指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握適合自己的有效學(xué)習(xí)方法很有必要。在此，提出如下建議：（一）發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)作用。要把強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生了解學(xué)校的學(xué)習(xí)資源和使用方法，指導(dǎo)學(xué)生選課，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查和督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)等，納入專業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)范圍。專業(yè)導(dǎo)師還應(yīng)隨時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)大的偏差發(fā)生時(shí)，與學(xué)生主動(dòng)溝通并能與家長(zhǎng)和任課教師共商對(duì)策。相關(guān)管理部門要建章立制，明確職責(zé)，嚴(yán)格管理，定期考核，督促專業(yè)導(dǎo)師認(rèn)真履行職責(zé)。（二）發(fā)揮課程主講教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。因?yàn)閷W(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)，課程主講教師可從他課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)上觀察出來(lái)，而且課程主講教師可以通過(guò)有效的課程教學(xué)舉措指導(dǎo)學(xué)生改善他的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中見(jiàn)面最多的是課程主講教師，對(duì)他學(xué)習(xí)方法形成影響最大的也是課程主講教師。人們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！币獜恼J(rèn)識(shí)上和教學(xué)管理機(jī)制上，使主講教師承擔(dān)起教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作。（三）學(xué)校應(yīng)將檢查督促專業(yè)導(dǎo)師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)情況、課程主講教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況，列為校、院兩級(jí)教學(xué)督查組成員的工作職責(zé)之一。如果教學(xué)督查者認(rèn)真考查一個(gè)教師進(jìn)行一門課程教學(xué)的全過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注他“授人以漁”的活動(dòng)和效果，那么完全可以發(fā)現(xiàn)他教學(xué)上的亮點(diǎn)和缺陷，并進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。與此同時(shí)，對(duì)教師工作的考核，除了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)分外，應(yīng)增加對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成效的評(píng)分。（四）學(xué)校應(yīng)將“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為選修課或必修課，納入課程體系；也可依托相關(guān)部門探索成立大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，或建立大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站，為大學(xué)生提供全方位的有關(guān)學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。（五）輔導(dǎo)員要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)（包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）作為重要工作內(nèi)容之一，落實(shí)在大學(xué)生的日常思想和管理工作中。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的溝通思想，豐富班級(jí)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新靈活多樣的組織模式，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

三、強(qiáng)化自主管理，養(yǎng)成文明行為

在宿舍、教室或圖書(shū)館自習(xí)室的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在我校的少部分學(xué)生身上存在著不懂禮貌，不懂尊重，不遵守時(shí)間、紀(jì)律、規(guī)矩，不講公共衛(wèi)生，不講秩序的情況；在校園里，我們也很容易就會(huì)看到一幕幕學(xué)生戀人過(guò)分親昵的“鏡頭”。這些現(xiàn)象恐怕不只是在昆工存在，但確實(shí)反映了當(dāng)今大學(xué)生在行為養(yǎng)成教育上的“缺課”。為了全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，作為高校，我們有必要采取一些措施，為促使大學(xué)生行為文明養(yǎng)成開(kāi)展教育，進(jìn)行“補(bǔ)課”。在此，提出如下建議：（一）發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部的模范帶頭作用。各級(jí)黨團(tuán)組織和學(xué)生組織，依據(jù)《準(zhǔn)則》要求，聯(lián)系實(shí)際，制定本組織成員的“行為規(guī)范”，以及監(jiān)督執(zhí)行的措施；并先行實(shí)施，做出表率，發(fā)揮好示范和帶頭作用。（二）以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》規(guī)范全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐。在學(xué)習(xí)提高、先進(jìn)示范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將教育實(shí)踐范圍延伸到全校各班級(jí)。引導(dǎo)各班級(jí)依靠全班同學(xué)，以《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、建立班級(jí)管理制度、創(chuàng)新班級(jí)管理方式，以集體的力量促進(jìn)全班同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、言行文明、共同進(jìn)步。（三）完善校院學(xué)生會(huì)組織的職能或創(chuàng)新學(xué)生組織形式，發(fā)揮學(xué)生組織在宿舍園區(qū)生活中自我教育、自我約束、自我管理、自我服務(wù)的主體作用，協(xié)助和配合我?！吧鐓^(qū)三進(jìn)”工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生日常生活中文明行為的養(yǎng)成。（四）鼓勵(lì)教職員工除了以身作則，發(fā)揮表率作用外，在遇到學(xué)生有不文明行為時(shí)，及時(shí)給予提醒和教育；學(xué)校相關(guān)管理服務(wù)部門（單位）要完善規(guī)章制度，除了做好管理服務(wù)工作外，還要發(fā)揮好育人作用，對(duì)管理服務(wù)過(guò)程（含場(chǎng)所）中出現(xiàn)的不文明行為要及時(shí)予以糾正。（五）探索成立校園文明糾察隊(duì)等公益性學(xué)生組織，指導(dǎo)并支持其開(kāi)展校園“文明執(zhí)法”行動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)全面發(fā)展

雖然只有極少數(shù)學(xué)生直接將“獲得各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金”看做學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ杂杏馊傻膶W(xué)生認(rèn)為“榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金等激勵(lì)機(jī)制”是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一?？梢?jiàn)，對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生（通常是學(xué)業(yè)狀況優(yōu)良者）來(lái)講，激勵(lì)機(jī)制的導(dǎo)向作用相當(dāng)顯著。就整個(gè)大學(xué)生群體來(lái)講，關(guān)注激勵(lì)機(jī)制者眾多，不可小視。為引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，需要我們順應(yīng)學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)實(shí)際需要，不斷修訂和完善各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度。在此，提出如下建議：（一）圍繞學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法的導(dǎo)向性展開(kāi)全面、深入的調(diào)查和研究，探索設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面表現(xiàn)突出、示范作用強(qiáng)、教育影響面大的優(yōu)秀學(xué)生。（二）在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法中加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成就的獎(jiǎng)勵(lì)力度，以強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生努力提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為迎接“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來(lái)做好準(zhǔn)備。（三）研究和修訂學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)帶領(lǐng)班集體在優(yōu)良學(xué)風(fēng)班創(chuàng)建中取得突出成績(jī)的學(xué)生干部（或?qū)W生骨干）給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。（四）研究和修訂學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在維護(hù)校園安全穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)生文明行為養(yǎng)成等工作中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。

五、結(jié)語(yǔ)

此次調(diào)研工作的目的在于全面了解我校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，完善相關(guān)管理制度和機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)和改進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建工作，營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和調(diào)研策劃，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)調(diào)研實(shí)施，全面掌握當(dāng)前我校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，有助于增強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)緊迫性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)調(diào)研分析，深刻認(rèn)識(shí)影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的因素，有助于找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)并明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]劉莉,黃佳慧,劉曉琳.輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用和對(duì)策研究——以大連市大學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查為基礎(chǔ)[J].思想政治教育研究,2010,26(4):126-128.

[2]楊盛強(qiáng),劉慶華,鄒亞,任左華.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的誤區(qū)及其規(guī)避方略[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2013(S2):22-24.

[3]陳玉棟.試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的概念、主體及特性[J].高教探索,2014(4):92-96.

[4]徐可明.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建與研究[J].思想政治教育研究,2008(4):112-114.

作者:田云輝 單位:昆明理工大學(xué)學(xué)生工作部（處）