技工院校學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)

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摘要：本文就目前技工學(xué)校中級工班學(xué)生日常規(guī)范養(yǎng)成方面存在的問題，經(jīng)過班主任的探索，養(yǎng)成了教育發(fā)揮的積極作用，討論了技校德育工作中重視激勵、愛心、班干部、班主任和家長配合的作用。

關(guān)鍵詞：中級工學(xué)生；養(yǎng)成教育；實踐

一、引言

養(yǎng)成教育是“細節(jié)的教育”。養(yǎng)成教育是點點滴滴、水滴穿石的教育；養(yǎng)成教育是班主任春風化雨、潤物細無聲的教育。著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”當前，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，經(jīng)過名牌中學(xué)、重點中學(xué)、普通中學(xué)的層層“選拔”之后，學(xué)習基礎(chǔ)較差、日常行為不規(guī)范的“后進生”一部分進入了技工學(xué)校繼續(xù)學(xué)習，為了將這些學(xué)生培養(yǎng)成為高技能人才，培養(yǎng)成技師，中級工學(xué)生日常的行為規(guī)范和組織意識的培養(yǎng)就顯得格外重要了。

二、中級工常見問題原因分

從學(xué)生自身原因分析，中級工學(xué)生年齡較小，有些是初中讀到一二年級中途退學(xué)的學(xué)生。他們中有相當一部分比例的學(xué)生沒有參加中考，所以學(xué)習動力不足，日常沒有養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，更重要的是他們經(jīng)常受到教師的批評、同學(xué)的嘲笑和家長的責罵，這些外界的因素嚴重打擊了學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生們的日常行為規(guī)范和組織紀律性較差，甚至存在一定的心理障礙和問題。從家庭情況方面分析，該類學(xué)生中相當一部分學(xué)生的家長是單親或者離異，這些家庭狀況和學(xué)生的自身學(xué)習基礎(chǔ)造成了他們對自己的前途感到迷茫，因此自暴自棄的學(xué)生比較普遍，主要原因與其在中小學(xué)期間養(yǎng)成教育的缺失和家庭環(huán)境影響有很大關(guān)系。如今，他們進入技工學(xué)校中級工班級，開始學(xué)習專業(yè)技術(shù)課程，強調(diào)動手動腦，而且需為后面的實習就業(yè)打下基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)技能成才和就業(yè)目標并解決上述難題，必須首先從技工學(xué)生的日常行為習慣養(yǎng)成教育抓起。

三、養(yǎng)成教育培養(yǎng)實踐

1.“師兄師姐”傳經(jīng)送寶，協(xié)助規(guī)劃成長路線。日常教育中，千方百計找“亮點”，利用一切可能的機會表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，尤其是在班級同學(xué)面前及教師辦公室、家長會上、同家長通電話時，極力地表揚和贊美學(xué)生，使他們看到自己身上的閃觀點，重建自信心。通過學(xué)校技能文化節(jié)比賽、文體競賽、運動會、社會實踐、主題班會等形式給予了學(xué)生展示自我風采的機會。班主任安排曾經(jīng)帶過的優(yōu)秀畢業(yè)生代表到學(xué)?！皞鹘?jīng)送寶”。我院集訓(xùn)隊的優(yōu)秀學(xué)員曾經(jīng)代表學(xué)校參加北京市和全國的技能大賽，他們中一些是北京市技能比賽冠軍、北京市技術(shù)能手、全國技能大賽冠軍、世界技能大賽集訓(xùn)隊員等。這批優(yōu)秀的技能高手和楷模將對學(xué)生的心靈起到激勵的作用，他們的成功事跡和成才故事是對在校學(xué)生最好的示范。系里部分技師班的優(yōu)秀學(xué)生代表，不僅有的進入了高校做實習教師，還有一部分學(xué)生留校成為了教師，他們從中級工、高級工直至技師都一直很努力。其中一部分也是從中級工成長起來的成功范例。

2.細節(jié)決定成敗。對于技工學(xué)校的中級工學(xué)生，養(yǎng)成教育要抓細節(jié)，個性化處理。從生活、學(xué)習的點點滴滴中去分析了解學(xué)生的問題。養(yǎng)成教育不是單純的說教，應(yīng)該注重思想教育，從談心和聊天中，從生活和學(xué)習中感化學(xué)生。技校中級工學(xué)生所處的年齡是人生的關(guān)鍵時期，是學(xué)生思想、行為定位成熟的時期。例如我班的孫某某同學(xué)，因為從小父親去世，母親改嫁，該生平時說話較少，筆者就和經(jīng)常找他談心，從生活和學(xué)習上多照顧他，還組織班干部做好對該生的關(guān)心工作，關(guān)鍵還要做到“自然而不刻意”，因為要時刻考慮到學(xué)生的自尊心。如果能從學(xué)生的角度出發(fā)去幫助學(xué)生，理解學(xué)生的處境，那么班主任就不僅僅是教師的角色了，可能是朋友、長輩了。師生關(guān)系拉近了，學(xué)生才更容易接受教師的教育和勸導(dǎo)。

3.師者嚴愛有度?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也?！薄敖處?，天底下最光輝的職業(yè)?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@都是對教師一職的形容和褒獎，所以，師者仁心。當一位職業(yè)教師，懷著一顆愛心從事其教書育人工作時，無論面對多么調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習基礎(chǔ)差、“不懂事”的學(xué)生時，一切都“豁然開朗”了。師者仁心，這是做好工作的前提；細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該像“長輩愛護晚輩”一樣的愛護學(xué)生，讓學(xué)生感到溫暖。筆者常教育學(xué)生回家要為父母做力所能及的家務(wù)活，每周五放學(xué)時安排一個“周末為家長做一件小事”的任務(wù)。周一返校后，利用晨檢、班會、自習課與學(xué)生互動交流，讓他們說說自己都做了哪件力所能及的“小事”。筆者相信學(xué)生們的這一件件“小事”終會匯成一件件“大事”，一次次閃光的好事。

4.學(xué)生干部是“好幫手”。班干部就是教師的左膀右臂，也是中級工學(xué)生養(yǎng)成教育的先鋒軍，是班主任延伸管理的雙眼。班干部是學(xué)生中的“大哥哥”、“大姐姐”。同學(xué)之間年齡相仿，更能聊到真實的情況，并及時與班主任溝通。當然，涉及重要的個人隱私或者保密話題，建議由班主任親自與當事學(xué)生溝通，以保護學(xué)生的隱私權(quán)和自尊心。學(xué)生會的干部經(jīng)過學(xué)校技能節(jié)、聯(lián)歡會、學(xué)生運動會以及日常活動的鍛煉，都具備了較高的語言表達能力和人際溝通能力。這些精英骨干都可以很好地成為班主任的助手，在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面起到穿針引線、做好賢內(nèi)助的工作。

5.學(xué)校、家長合力教育。用人所長是班主任吸納家長資源的不二法則。不僅如此，帶動每一位家長，更需要班主任有分類地發(fā)揮家長作用的意識，將有職業(yè)特色、有表達能力的家長用到課程建設(shè)中來。技工學(xué)校的學(xué)生一學(xué)年的在校學(xué)習時間大約有150天，占了一年的40.98%，那么這就意味著一年中的近60%的時間，學(xué)生將與家長、同學(xué)、朋友們一起度過。學(xué)校的養(yǎng)成教育時間充其量只占了其40%，所以技工學(xué)校的班主任在學(xué)生的養(yǎng)成教育工作上一直在“以小搏大”。我們學(xué)院實行的是封閉管理，學(xué)生請假回家，筆者都要及時與家長聯(lián)系，得到家長同意后才允許學(xué)生回家。學(xué)生在校出現(xiàn)違紀情況，筆者及時通報家長，使家長與教師積極配合，共同做好管理工作。另外，筆者利用家長會及時向家長介紹學(xué)院的一些辦學(xué)方針，取得家長的理解與支持。對于一些違紀比較嚴重或?qū)医滩桓恼哌€要請家長到校，面對面的對學(xué)生進行教育，達到學(xué)?！耙匀藶楸荆虝恕钡哪康?。真正做好和家長密切配合、并肩作戰(zhàn)，共同把學(xué)生的養(yǎng)成教育做好。

四、小結(jié)

養(yǎng)成教育都是一件件的“小事”，只要堅持努力做好這每一件“小事”，終將會做成一件“大事”。世上最怕“認真”二字。我們常說，班主任工作是個“良心”活，作為班主任的工作對象———學(xué)生，是一個個普通家庭的孩子，雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，很頑皮，但是大多數(shù)學(xué)生都是好的，在原有的基礎(chǔ)上是有進步空間的。筆者覺得只要用心去做好班主任工作，理清思緒，迎難而上，一定能有進步。對于學(xué)生的養(yǎng)成教育，作為班主任要不急不躁，恒心持久，鼓勵學(xué)生“每天進步一點點”，筆者相信，長久的堅持下去，學(xué)生一定會有所成長。養(yǎng)成教育的勝利果實會使家長舒心，學(xué)校放心，用人單位開心。

參考文獻：

[1]弗雷斯特•W•帕克,貝弗利•哈德卡斯爾•斯坦福.如何成為優(yōu)秀的教師[M].朱旭東,譯.北京:中國人民大學(xué)出版社,2003.

[2]田冰冰.成熟班主任的五步修煉法[J].班主任,2017,(2):18-20.

作者：趙志彬 張賓 單位：北京市工業(yè)技師學(xué)院