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1.小學(xué)語文教學(xué)常見問題的研究
由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響,大部分教師還在沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法,導(dǎo)致小學(xué)生一直處于被動的接受學(xué)習(xí)中,同時由于教學(xué)方法過于單一,又增加了教學(xué)課堂的枯燥無味感,學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)積極性、主動性不強(qiáng),導(dǎo)致小型語文課堂教學(xué)效率遲遲得不到提高。
2.提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效措施
2.1.語文教學(xué)內(nèi)容生活化
要想提升小學(xué)語文教學(xué)的效果,一個重要的前提條件就是做到教學(xué)內(nèi)容的生活化,做到理論教學(xué)與小學(xué)生的生活互為印證。具體來講就是通過尋找教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生生活的契合點,來使教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行有效融合,這樣可以大幅提升教學(xué)效果。例如小學(xué)語文課有這樣一個課文《小馬過河》,講述的是一匹小馬要渡過一條小河,但是卻不知道河水的深淺,于是就問松鼠和老牛河水有多深,結(jié)果兩個截然相反的結(jié)論使得小馬陷入了兩難的選擇之中,沒辦法就去問自己的母親,母親告訴它要想知道河水的深淺,必須自己去嘗試。語文教師在講授這一節(jié)課的時候,就可以給學(xué)生布置一項生活化的任務(wù),讓學(xué)生自己去探索,親身體會小馬所悟出的道理,從而使得語文的教學(xué)效果得到有效提升。
2.2.語文教學(xué)手段多元化趨勢
多元化的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,而且小學(xué)生天生好奇,種特性我們不應(yīng)該抹殺,而是要善于引導(dǎo)和利用,通過對小學(xué)生的引導(dǎo)來讓他們可以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂中我們除了簡單的板書外,使用圖片、表格、影音都是非常好的教學(xué)方式,要增加對他們的感官刺激,讓信息通過各種渠道進(jìn)入他們的頭腦中。
2.3.重視閱讀能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,常常出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,這不僅破壞了原課文所要表達(dá)的情感,同時也影響了小學(xué)生語文閱讀能力的提高。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是課文朗讀教學(xué)過于隨意性,且教師還不能及時予以學(xué)生更正。所要,我們教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的問題重視起來,同時教師在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)中要給學(xué)生進(jìn)行范讀,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自身閱讀時與教師范讀時存在的不同,并從中找出差距,同時教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中注意向?qū)W生傳授閱讀方法、閱讀技巧,來使學(xué)生的閱讀能力不斷得到升華,同時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3結(jié)語
綜上所述,隨著新課程改革的不斷深化,小學(xué)語文教學(xué)理論研究和實踐研究都得到了迅猛發(fā)展,但是,在具體應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中還存在許多不完善的地方,我們作為小學(xué)語文學(xué)科教師,在教學(xué)實踐中,應(yīng)該不斷完善自己、充實自己,不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平,這樣才能采用最為先進(jìn)、希望科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法來開展小學(xué)語文課堂教學(xué),從而不斷培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力、識字能力等,從而促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提高。
作者:郜浩英 單位:昌黎縣葛條港鄉(xiāng)草廠莊完全小學(xué)