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面向大學(xué)生就業(yè)能力提升的信息素養(yǎng)教育

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面向大學(xué)生就業(yè)能力提升的信息素養(yǎng)教育

摘要:成長于信息化時代的大學(xué)生,其信息素養(yǎng)水平一定程度上體現(xiàn)了自身就業(yè)能力,成為其能否獲取就業(yè)機會的重要因素之一。本文首先分析了信息素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本內(nèi)涵,然后指出信息素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響,最后提出大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的實施方案,以期提升大學(xué)生信息素養(yǎng)水平,增強其就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;信息素養(yǎng);就業(yè)能力

信息素養(yǎng)即利用大量的信息工具及原始信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能。信息化時代的到來,使信息素養(yǎng)的高低在某種程度上成為確定一個人解決問題能力大小的標(biāo)桿,大學(xué)生就業(yè)能力的高低一定程度上也取決于其信息素養(yǎng)水平。相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),具有較高信息素養(yǎng)的大學(xué)生,其發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力較強,也較易找到適合自己的工作,而信息素養(yǎng)水平較低的大學(xué)生則容易錯失就業(yè)機會。所以,如何提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平和大學(xué)生就業(yè)能力成為當(dāng)下社會各界關(guān)注的熱點問題。本文通過探討信息素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本內(nèi)涵、信息素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響,提出信息素養(yǎng)培育實施方案,以期提高大學(xué)生就業(yè)能力,幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

一、信息素養(yǎng)與就業(yè)能力的基本內(nèi)涵

如前所述,信息素養(yǎng)是一種技術(shù)和技能,一般包括平日積累的與信息相關(guān)的生活知識,對信息的認(rèn)知、興趣和敏感度,對信息問題的解決能力和信息活動中的倫理道德這四個相互依存、相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的因素。這充分說明了信息素養(yǎng)并非僅指熟練運用信息技術(shù)技巧,還包括信息分析獲取能力、信息總結(jié)處理能力、信息運用傳遞能力,重要的是擁有自我意識,自主參與信息素養(yǎng)提升,并能嘗試用新的方式解決問題。就業(yè)能力即就業(yè)力(Employability),最早由英國經(jīng)濟學(xué)家貝弗里奇(Beveridge)于1909年首先提出,主要指個體獲取就業(yè)信息并抓住就業(yè)機會,進(jìn)而獲得就業(yè)機會的綜合能力[1]。國內(nèi)關(guān)于就業(yè)力的概念是由ATA結(jié)合就業(yè)力基本含義總結(jié)出的針對應(yīng)屆畢業(yè)生等初入職場人群的“通用就業(yè)力”,指能夠獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在就業(yè)之后能夠勝任本職工作的基本能力和素質(zhì)。這里提出的通用就業(yè)力,排除了專業(yè)領(lǐng)域知識和技能的差異,是對就業(yè)者所具備的一般就業(yè)能力的考查。同時,也從個性心理特征角度全面測量與工作績效最相關(guān)的性格特征。

二、信息素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響

首先,從信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵看,大學(xué)生信息素養(yǎng)的高低直接關(guān)系其能否獲取有效信息和利用信息,大學(xué)生就業(yè)能力的高低也是其信息素養(yǎng)水平的一種體現(xiàn)。從邏輯關(guān)系方面看,具有較高信息素養(yǎng)的大學(xué)生可能會獲得更多的有效信息,并可能更好地處理和利用相關(guān)信息,從而更好地分析當(dāng)前就業(yè)形勢、自身面臨的就業(yè)機遇以及如何爭取就業(yè)機會。從作用機理來看,大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提升的是大學(xué)生的信息意識、信息知識水平、信息能力及信息道德[2],幫助其從海量的信息中提取、挖掘、組織、管理和利用信息資源。所以,較高水平的信息素養(yǎng)增加了大學(xué)生獲取有效就業(yè)信息的可能性和獲得就業(yè)機會的概率,這具體體現(xiàn)了其就業(yè)能力。因此可以說,較高的信息素養(yǎng)水平對其就業(yè)能力有一定的推動作用。其次,從信息素養(yǎng)對大學(xué)生就業(yè)能力的具體影響來看,主要包括信息能力、信息意識、信息道德、學(xué)習(xí)能力對大學(xué)生就業(yè)能力的影響。第一,信息能力對大學(xué)生就業(yè)的影響。信息能力指的是個體在信息活動中分析和處理信息的能力[3],包括搜集、分析、利用信息的能力等。大學(xué)生如何從紛繁的就業(yè)信息中搜集有效信息,甄別虛假信息、無用信息,合理利用有價值的信息則是一種能力體現(xiàn),具體在就業(yè)方面,即就業(yè)能力的體現(xiàn)??梢哉f,能及時搜集并鑒別各種有效的就業(yè)信息,能因時因勢利用這些信息獲取就業(yè)機會,就會大大提高就業(yè)率。第二,信息意識對大學(xué)生就業(yè)的影響。信息意識是指人腦對新信息的敏感度,是吸收消化所接受的新信息的過程[4]。如果大學(xué)生缺乏與就業(yè)相關(guān)的信息意識,就無法明確自己的就業(yè)方向,導(dǎo)致自己中意的崗位被其他更主動的競爭者占據(jù),而其他崗位又無法滿足自身預(yù)期,由此造成大學(xué)生就業(yè)難問題。第三,信息道德對大學(xué)生就業(yè)的影響。信息道德(也稱信息倫理,informationmorality/informationethics),是指涉及信息開發(fā)、信息傳播、信息管理和利用等方面的倫理要求、倫理準(zhǔn)則、倫理規(guī)約,以及在此基礎(chǔ)上形成的新型倫理關(guān)系[5](P85)。大學(xué)生在就業(yè)過程中如何本真地擴散各種信息、如何科學(xué)合理地利用信息一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生的信息道德水平。真實的信息傳播、嚴(yán)格如真的信息利用和管理是就業(yè)的基本素質(zhì)要求,也是就業(yè)能力的具體表現(xiàn),更是用人單位的基本訴求,具有如此信息道德的大學(xué)生更易獲取就業(yè)機會,反之則不然。第四,信息素養(yǎng)對學(xué)習(xí)能力的影響。較好的信息素養(yǎng)反映著較好的學(xué)習(xí)能力,同時也會通過信息意識的培養(yǎng)、信息知識儲備的增加、信息能力的提升以及信息道德的形成,更新大學(xué)生的知識體系和思維方式,從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升。較強的學(xué)習(xí)能力與有效的就業(yè)信息結(jié)合,必將更好地提升大學(xué)生的就業(yè)能力,使其抓住或創(chuàng)造就業(yè)機會。因此,高水平的信息素養(yǎng)能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力。總之,較低的信息素養(yǎng)水平不僅會使大學(xué)生在就業(yè)市場上喪失競爭優(yōu)勢,錯失就業(yè)機會,還會因為與他人學(xué)習(xí)能力的差距造成就業(yè)能力懸殊。高校在大學(xué)生培養(yǎng)中,不僅要注重教授專業(yè)知識,更要注重信息素養(yǎng)培育。在就業(yè)指導(dǎo)中,不僅要注重指導(dǎo)就業(yè)實踐,還應(yīng)提升大學(xué)生信息素養(yǎng)水平,進(jìn)而提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

三、面向就業(yè)能力的大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的實施方案

(一)學(xué)科教學(xué)中滲透信息素養(yǎng)教育

“滲透”指的是將信息素養(yǎng)的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)中,并要注意進(jìn)行實戰(zhàn)演練[1]。各科教師在具體教育教學(xué)過程中,要注意利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,有意穿插相關(guān)內(nèi)容,指引學(xué)生辨析是非曲直,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)專業(yè)教師,更應(yīng)在具體的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生通過切身體驗明辨是非,使大學(xué)生認(rèn)識到信息素養(yǎng)的重要性,并指引他們踐行于實際。針對就業(yè)而言,教師應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程中,通過各種方式提升大學(xué)生的信息素養(yǎng),使其符合應(yīng)聘單位對現(xiàn)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的基本要求,獲得就業(yè)機會。

(二)創(chuàng)設(shè)信息化校園環(huán)境

學(xué)校要為學(xué)生提供信息化的校園環(huán)境,為培育學(xué)生的信息素養(yǎng)提供支持。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)看,學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)要盡可能覆蓋學(xué)校的教室、圖書館、寢室、食堂、活動中心等校園的各個角落,滿足師生對網(wǎng)絡(luò)的基本需求。從網(wǎng)絡(luò)運用方面看,學(xué)校各部門、所有教職人員對各種事項的宣傳、規(guī)定、部署、安排除運用傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式外,更應(yīng)注重對網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和運用,做到以身示范,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),接受信息化形式。從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管看,學(xué)校應(yīng)有效監(jiān)管網(wǎng)絡(luò),肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,嚴(yán)肅處理在網(wǎng)絡(luò)上傳播虛假信息者或使用各種不文明網(wǎng)絡(luò)用語者,獎懲分明,促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身信息素養(yǎng),從而培養(yǎng)出符合信息化社會要求的大學(xué)生。

(三)提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的信息素養(yǎng)水平

高速發(fā)展的信息化社會對當(dāng)代教師提出了更高要求,而負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的教師,更應(yīng)時刻提升自身信息素養(yǎng)水平,給予大學(xué)生更有效指導(dǎo)。提升就業(yè)指導(dǎo)教師的信息素養(yǎng)水平可從兩方面入手:一是通過講座、培訓(xùn)等形式加深就業(yè)指導(dǎo)教師對信息素養(yǎng)的認(rèn)識,使其在認(rèn)清信息素養(yǎng)對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)重要性的基礎(chǔ)上,不斷提升自身信息素養(yǎng)水平,并探索創(chuàng)新適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)方法;二是提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)技能,即系統(tǒng)地獲取信息、搜集信息、處理信息、創(chuàng)新的能力,學(xué)校可通過競賽、加強同行交流的方式提高就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合信息素養(yǎng),保證就業(yè)指導(dǎo)教師給予學(xué)生更高水平的就業(yè)指導(dǎo)。綜上,在信息化時代,大學(xué)生要具有較強的就業(yè)能力就需具備較高水平的信息素養(yǎng),信息素養(yǎng)水平是決定大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素之一,因而提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)下就業(yè)指導(dǎo)教師的重要任務(wù)。本文著眼于大學(xué)生就業(yè),分析信息意識、信息能力、信息道德和學(xué)習(xí)能力對大學(xué)生就業(yè)能力的影響,并提出大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的實施方案,以期提升大學(xué)生信息素養(yǎng)水平,增強大學(xué)生就業(yè)能力,助力大學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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作者:宮曉慧 單位:安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院 招生就業(yè)處