藝術院校大學生信息素養(yǎng)論文
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1、信息意識
信息意識是信息素養(yǎng)中一個重要的組成部分，良好的信息意識是大學生主動獲取信息、識別信息、利用信息解決問題的關鍵。目前在藝術院校，隨著智能手機的廣泛應用，學生利用網絡和手機可以隨時隨地獲取信息，普遍對信息的關注度都很高，在購物、交流、娛樂等這些和日常生活相關的基本信息活動方面也比較好。但是由于對一些潛在的信息意識不重視，絕大多數學生對自己所學專業(yè)的國內外發(fā)展現狀以及相關的專業(yè)發(fā)展前沿知識了解得很少，在日常學習生活中也缺少根據專業(yè)發(fā)展的需求主動獲取信息、分析信息、加工信息的意識。
2、信息知識
信息知識是信息素養(yǎng)的基礎，是信息能力的保障。藝術院校的大學生對于信息技術的了解和掌握主要來源于大學計算機基礎課。從日常的教學實踐中了解到，當代大學生普遍對網絡、媒體以及辦公自動化軟件等常用的信息技術和工具軟件掌握得比好。但是對一些專業(yè)性很強、操作復雜的技術以及硬件設備等了解得很少。只有少部分學生在滿足基本的學習和娛樂之外才主動學習和應用與專業(yè)相關的新技術。
3、信息應用能力
信息應用能力是整個信息素養(yǎng)的核心。信息應用能力的提高需要大量的信息實踐和一定的信息環(huán)境。整體來看，藝術院校大學生信息應用能力普遍較弱，獲取信息的方式和手段比較單一、落后。在日常創(chuàng)作中對各類資源的綜合應用能力也比較弱。對信息的交流和理解能力相對較好，但是對信息的加工和處理能力相對較弱。正是由于大學生沒有切實掌握信息技術，限制了他們的信息應用能力的提高。
4、信息道德
信息道德是在信息活動中應遵循的道德規(guī)范。作為藝術院校的大學生，在藝術教育過程中大都形成了較好的道德修養(yǎng)，能夠文明的使用網絡，同時也具有一定的分辨能力和自制能力。
二、影響藝術院校大學生信息素養(yǎng)的原因
1、學生信息素養(yǎng)意識淡薄
藝術院校的大學生多注重感性思維，對直觀性、觀賞性強的內容比較偏愛，他們大都從小學習藝術，在平時的學習中難免存在重專業(yè)輕文化的學習特點，學習過程中感覺不到信息素養(yǎng)教育與自己專業(yè)的關聯程度，不了解也不會使用專業(yè)相關方法進行信息檢索和獲取信息，沒有利用現代網絡或圖書館電子資源獲取信息的意識，缺乏信息素養(yǎng)教育的主動性。在涉及自己專業(yè)方面問題時甚至認為與信息素養(yǎng)相距較大，無需關注，久而久之，學生信息素養(yǎng)意識淡薄。
2、缺乏有效的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和教育機制
目前，在藝術院校中存在的一個普遍現象是把對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)簡單的融合到計算機基礎教育中，誤認為加大課堂教學的力度就是對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學實踐中通過計算機基礎、網絡和多媒體等課程就可以培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。正是由于忽略了學生使用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力培養(yǎng)，才使得絕大多數學生不能正確認識和理解信息的價值和作用。
3、高校教師信息素養(yǎng)普遍偏低
信息素養(yǎng)是高校教師整體素養(yǎng)的重要組成部分。目前，我們國家由于信息素養(yǎng)教育開展的較晚，高校教師的信息素養(yǎng)水平普遍偏低，對于信息技術的應用和掌握還處于起步階段，根本不能發(fā)揮信息技術應有的教學效能。然而，高等教育的信息化建設需要全體教師積極參與，這就使得高校教師必須提高自身的信息素養(yǎng)。在藝術院校中，由于專業(yè)的特殊性，很多老師在講解專業(yè)知識和實踐的過程中，通常會忽略對學生進行信息素養(yǎng)的教育，必然導致學生缺乏信息意識，信息能力薄弱。
4、學校信息素養(yǎng)氛圍不足
藝術院校的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)大多在課堂環(huán)境下進行，缺少課外的實踐環(huán)境，信息素養(yǎng)的校園文化氛圍不足，使得學生不能積極開展各種信息活動，缺少信息素養(yǎng)實踐的平臺。
三、藝術院校大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和途徑
1、提高認識，重視對信息素養(yǎng)培養(yǎng)
信息社會要求藝術院校大學生不僅要有好的“專業(yè)素養(yǎng)”，也必須具有使用計算機進行信息處理及應用的能力。當今的信息應用已經深入到社會生活的各個層次，日常的生活、購物、娛樂、辦公、管理等都離不開計算機，這就要求人們具有相應的信息素養(yǎng)綜合能力和分析能力。這種信息素養(yǎng)的要求使得藝術院校大學生在對信息資源的主動選擇、運用信息及信息手段等方面，必須與時俱進。因此，藝術專業(yè)人才培養(yǎng)需要提高認識，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主動性，即培養(yǎng)他們主動獲取知識信息的能力，加工信息、利用信息的能力。
2、構建以信息素養(yǎng)為導向的信息技術教學模式
首先，突出信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，改進計算機基礎課程內容。藝術類專業(yè)大學生目前對計算機應用方面的能力要求與日俱增，提高信息素養(yǎng)培養(yǎng)已成為藝術院校大學生的迫切需要和必修課。這就要求在教學實踐中以信息素養(yǎng)為導向，有目的的開展教學活動。在信息意識方面增加信息安全、人工智能等知識；在信息知識方面增加與專業(yè)專業(yè)相關的信息技術在其領域的應用；在信息能力方面，增加網上信息檢索、信息處理方法與軟件、多媒體技術等知識；在信息道德方面增加計算機病毒、網絡游戲、網絡法規(guī)和道德等知識。其次，強化計算機實踐，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透于實踐教學中。在實踐教學中，教師要精心設計教學活動，培養(yǎng)學生的信息能力。在課前引導學生通過多種方式和手段去搜集信息、整理信息。在授課過程中，教師要綜合利用多媒體和其他教學載體，把教學內容直觀、形象的呈現出來，調動學生學習的主動性，同時也促進學生間彼此交流和傳遞信息。課后，教師要構建一定的教學情境，鼓勵學生創(chuàng)造性的應用信息和知識去解決問題。這種基于信息素養(yǎng)的實踐教學方式，使學生成為學習的主體，主動進行信息的獲取、交流、加工和應用，這既強化了學生的信息意識，也培養(yǎng)了學生信息處理能力。最后，將藝術專業(yè)相關知識融入到計算機教學活動中，營造良好的學用結合氛圍。在計算機基礎教學中融入藝術專業(yè)內容，能有效引導學生把對計算機的學習與專業(yè)知識有機結合，使學生養(yǎng)成利用所掌握的信息技術工具為自己的學習和生活服務的良好意識，從而逐步提高學生的信息素養(yǎng)。
3、提高藝術院校教師的信息素養(yǎng)水平
作為藝術院校的教師，應當充分認識、積極學習、熟練掌握信息技術并在教學中靈活、合理地運用。從增強信息意識、提高基本信息能力以及將信息技術與本學科教學實踐相結合等方面入手，利用信息化素養(yǎng)提高教學技能和教學手段。在實際教學工作中，要從思想上重視信息技術，克服自身障礙，轉變信息素養(yǎng)觀念，主觀上先接受信息教學的優(yōu)勢，結合藝術學院學生發(fā)展現狀，有目的性地展開教學活動，提高教育教學質量。
4、搭建信息素養(yǎng)實踐平臺
學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，除注重課堂教學外，還要營造良好的校園文化氛圍、開展豐富多彩的實踐活動。在高等院校，搭建以局域網或者互聯網為基礎的教學、實踐平臺，開展教學互動、教學資源、教學管理方式和溝通傳播方式的數字化方式，使高校學生在信息化環(huán)境下，完成對專業(yè)基礎學習和信息技術的學習。這種基于信息化情景的體驗式實踐，增強了學生學習的積極性、主動性。此外，結合課堂學習，組織學生開展各種以信息技術為基礎的課外活動，既能在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，又能在潛移默化中提高了學生的信息素養(yǎng)。
四、結語
在信息社會，信息素養(yǎng)是所有社會成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)，也是高等院校人才培養(yǎng)的重要目標之一。對藝術院校的大學生，需要大量的信息和知識的積累和沉淀，去激發(fā)藝術創(chuàng)作的思維，這必然要求藝術院校的大學生必須具有良好的信息素養(yǎng)，才能立足于信息社會。
作者：任紅梅 單位：沈陽音樂學院公共基礎部