信息素養(yǎng)下的成人繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑

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［摘要］在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，成人繼續(xù)教育面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育創(chuàng)新成為必然的工作，其必要性體現(xiàn)在國(guó)家、高校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)幾個(gè)方面，而若想做好創(chuàng)新途徑探索工作，則需要相關(guān)人員分別從前期準(zhǔn)備與具體途徑兩個(gè)角度展開思考。其中，前期準(zhǔn)備涉及觀念、管理、技術(shù)的進(jìn)步，而具體途徑則主要是指針對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐能力，做出以信息素養(yǎng)為主的教育突破。

［關(guān)鍵詞］信息素養(yǎng)；成人繼續(xù)教育；教育模式

在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代大背景之下，教育領(lǐng)域也有著越來越強(qiáng)烈的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，在成人教育方面，這種意識(shí)尤其突出。特別是在2018年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》印發(fā)之后，信息素養(yǎng)視域下的成人繼續(xù)教育創(chuàng)新成為研究熱點(diǎn)。繼續(xù)教育這種形式在幫助學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)、提升學(xué)生知識(shí)技能、拓寬教育視野方面都具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。如果能夠重用、善用信息素養(yǎng)，將會(huì)使之在未來有更大的發(fā)展空間。

一、信息素養(yǎng)視域下成人繼續(xù)教育創(chuàng)新的必要性分析

近些年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)從單一發(fā)展模式轉(zhuǎn)為縱深發(fā)展模式，體現(xiàn)出了極為明顯的市場(chǎng)化與信息化趨勢(shì)。在此過程中，教育也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而有了顯著變化，這就需要高校教育工作者認(rèn)真探索與之相適應(yīng)的轉(zhuǎn)型之路。在普通高校進(jìn)行教育改革創(chuàng)新探索過程中，繼續(xù)教育作為其中的重點(diǎn)部分，所面臨的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展挑戰(zhàn)尤其值得重視，而對(duì)其必要性的分析，則是改革創(chuàng)新探索的前提條件。成人繼續(xù)教育創(chuàng)新的必要性在信息素養(yǎng)視域下主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）國(guó)家層面的必要性信息素養(yǎng)視域下的成人繼續(xù)教育創(chuàng)新，從國(guó)家層面來講，是推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的必然要求。實(shí)際上，早在國(guó)家“十三五”規(guī)劃里面，就已經(jīng)確認(rèn)了教育在時(shí)展中的重要模式，并重點(diǎn)突出了繼續(xù)教育平臺(tái)建設(shè)以及相應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃的部署，從而支持各方面力量投入到繼續(xù)教育工作中來。與此同時(shí)，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》里面，也說明了在高校教育體系內(nèi)，繼續(xù)教育所占據(jù)的突出地位。因此，大力發(fā)展繼續(xù)教育，從而使國(guó)家人才培養(yǎng)模式更加完善，符合國(guó)家層面的要求，并且是致力于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的必然選擇［1］。

（二）高校層面的必要性信息素養(yǎng)視域下的成人繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑探索，從高校層面來講，是教育教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型的必然要求。高校在探索教育改革創(chuàng)新工作時(shí)，會(huì)面臨多方面的問題，包括教學(xué)設(shè)備的更新、師資力量的強(qiáng)化等［2］。對(duì)于這些問題的解決，應(yīng)當(dāng)重視具體策略與宏觀規(guī)劃的同步實(shí)施，在宏觀規(guī)劃中有意識(shí)地加入對(duì)成人繼續(xù)教育的部分內(nèi)容，讓高校教育教學(xué)創(chuàng)新工作思路更加健全，使繼續(xù)教育靈活性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮出來，給高校各項(xiàng)問題的解決提供多種可能性。

（三）學(xué)生層面的必要性信息素養(yǎng)視域下的成人繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑探索，可以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)需求。我國(guó)十分重視建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，并在全國(guó)范圍內(nèi)提出了高校教育教學(xué)創(chuàng)新的要求，其重要宗旨均在于滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展要求。如今，成人繼續(xù)教育成為一項(xiàng)重要的高校教育內(nèi)容，若想使學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展要求得到滿足，便不能不考慮成人繼續(xù)教育形式在信息素養(yǎng)視域下的發(fā)展創(chuàng)新問題。也就是說，不斷豐富的成人繼續(xù)教育內(nèi)容與方法，將以自身強(qiáng)大的力量與巨大的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)動(dòng)各界投入到繼續(xù)教育工作中來，給強(qiáng)化學(xué)生的理論和實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。

（四）信息層面的必要性成人繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑探索的必要性還體現(xiàn)在它可以滿足時(shí)展需要，尤其是信息技術(shù)革新需要。第一，互聯(lián)網(wǎng)中課程資源數(shù)量眾多，高校有基于教學(xué)目標(biāo)對(duì)特定內(nèi)容進(jìn)行篩選的必要性。從這個(gè)角度上講，成人繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑探索，可滿足資源篩選要求，讓接受教育者在信息獲取方面擁有更加方便的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。第二，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放度極高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在此平臺(tái)內(nèi)，教師間也可以進(jìn)行充分的分享交流，成人繼續(xù)教育教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可突破傳統(tǒng)課堂限制，讓學(xué)習(xí)者個(gè)體的需要真正為教師所重視，實(shí)行因材施教的教育方法。教育創(chuàng)新途徑還可以滿足平臺(tái)利用發(fā)展的要求，保證課堂形式的靈活化與多樣化。第三，成人繼續(xù)教育創(chuàng)新途徑探索，在信息層面的必要性還體現(xiàn)在，優(yōu)化后的教育途徑將會(huì)讓科技手段支持下的教學(xué)評(píng)價(jià)更為精準(zhǔn)有效，使原有對(duì)于成人繼續(xù)教育學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的了解過于依賴課堂反饋與批改作業(yè)的情況得到根本改觀。同時(shí)，大數(shù)據(jù)等形式對(duì)于評(píng)價(jià)的輔助也會(huì)產(chǎn)生更好的參與效果［3］。

二、成人繼續(xù)教育創(chuàng)新的前期準(zhǔn)備

信息素養(yǎng)視域下成人繼續(xù)教育創(chuàng)新價(jià)值十分明確。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)基于自身職責(zé)，做好相應(yīng)的探索工作，在具體的策略提出之前，創(chuàng)新的前期準(zhǔn)備完善與否，將會(huì)對(duì)工作開展順利與否產(chǎn)生決定性影響。如下幾項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作必須引起足夠的重視。

（一）具備信息融合觀念在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息素養(yǎng)勢(shì)必在教育領(lǐng)域產(chǎn)生從思維觀念到實(shí)踐應(yīng)用的深遠(yuǎn)影響，從而切實(shí)改變教育方式，突出學(xué)習(xí)方式的多元化特征。與此同時(shí)，信息素養(yǎng)也將讓學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容等出現(xiàn)深刻變革，共同促進(jìn)終身學(xué)習(xí)理念的實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度上講，成人繼續(xù)教育將不再僅僅局限于高校特定的空間位置，甚至可以不再是大學(xué)的專屬，它將在市場(chǎng)中以更加多元的形式展現(xiàn)出來。教育工作者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一信息融合后的變革趨勢(shì)，并以此為契機(jī)做出傳統(tǒng)教育方式的調(diào)整，使之適應(yīng)教育范圍拓展、教育形勢(shì)復(fù)雜的變化［4］。

（二）突出教育管理功能成人繼續(xù)教育事業(yè)在信息素養(yǎng)視域之下，必然要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。因此，管理手段與教育方式也應(yīng)當(dāng)做出調(diào)整，特別是要突出教育管理的功能作用，分別在硬件與“軟件”方面做好科學(xué)規(guī)劃，購(gòu)置先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，搭建與成人繼續(xù)教育事業(yè)相符的管理系統(tǒng)。只有這樣，才能讓教育工作者各項(xiàng)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案得到有效改進(jìn)和完善［5］。換言之，在信息素養(yǎng)視域之下，個(gè)性化的成人繼續(xù)教育隨處可見，而只有注意到大數(shù)據(jù)所具有的強(qiáng)大分析能力及管理能力，才有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生有效干預(yù)和細(xì)致分析，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生偏離正常值域的情況，避免學(xué)習(xí)效果不佳等問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生得以順利完成學(xué)業(yè)。

（三）做好教育技術(shù)銜接在信息素養(yǎng)視域之下，成人繼續(xù)教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)立足根本，在參考學(xué)校自身實(shí)際情況的前提下，做好新舊教育技術(shù)的銜接工作。具體如下：其一，做好成本收益計(jì)算，避免因?yàn)楹酶唑\遠(yuǎn)而一味追求新設(shè)備、新技術(shù)；其二，需要側(cè)重于軟實(shí)力建設(shè)，主動(dòng)同有實(shí)力、有意愿的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開展合作，充分發(fā)現(xiàn)自身潛能，不斷提高教學(xué)的技術(shù)能力；其三，學(xué)校要把學(xué)生所需要的資源、資料等及時(shí)上傳至云端，盡早給學(xué)生主動(dòng)開展學(xué)習(xí)規(guī)劃的機(jī)會(huì)；其四，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合成人繼續(xù)教育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有足夠個(gè)性化的課堂形式。通過上述幾項(xiàng)工作，共同讓原有系統(tǒng)與新系統(tǒng)無縫銜接，達(dá)到新舊技術(shù)相統(tǒng)一的效果。

三、成人繼續(xù)教育創(chuàng)新的具體策略

由于有了成人繼續(xù)教育創(chuàng)新的前期準(zhǔn)備工作的支持，一線教育工作者將會(huì)在具體策略的探索方面更加順利，如下幾種策略的提出與落實(shí)，也會(huì)因此而取得更加理想的效果。

（一）保證教育教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性在信息素養(yǎng)視域之下，成人繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于信息素養(yǎng)背景對(duì)于人才創(chuàng)新能力與多學(xué)科交叉能力的全新要求，成人繼續(xù)教育過程中必須做好與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理構(gòu)建工作。此項(xiàng)工作基于學(xué)生需求與企業(yè)需求而開展，其中既要涉及與學(xué)習(xí)者專業(yè)需求相符的基礎(chǔ)知識(shí)，也要涉及融有關(guān)學(xué)科在內(nèi)的各項(xiàng)模塊課程。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的個(gè)性需求、市場(chǎng)變化等給課程內(nèi)容造成的影響，進(jìn)行持續(xù)地豐富與優(yōu)化，讓學(xué)生的專業(yè)技能因?yàn)榻逃虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性而得到保證。另外，教育工作者應(yīng)當(dāng)針對(duì)各年級(jí)、各層次、不同能力的學(xué)生，給予對(duì)應(yīng)的課程體系方案。方案由教師根據(jù)教學(xué)大綱會(huì)同編寫，并以能夠突出信息素養(yǎng)的慕課、微課等形式呈現(xiàn)出來。這樣可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效補(bǔ)充指導(dǎo)，對(duì)于不斷豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生知識(shí)融合能力有所幫助。

（二）突出學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)首先，在信息素養(yǎng)視域之下，對(duì)人才創(chuàng)新能力有著更新、更嚴(yán)格的要求，其新穎性往往體現(xiàn)在實(shí)踐能力方面。因此，成人繼續(xù)教育過程中應(yīng)當(dāng)留意對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。若想達(dá)到理想的培養(yǎng)效果，就應(yīng)當(dāng)注意同企業(yè)的合作問題。比如，教師可以同學(xué)生一起走訪大型企業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注那些前沿科技型、技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)，并在實(shí)地走訪過程中幫助學(xué)生了解企業(yè)對(duì)于人才的知識(shí)要求、能力要求等，讓學(xué)生充分意識(shí)到自身的未來發(fā)展定位。教師還可以乘著“校企雙導(dǎo)師”等指導(dǎo)模式的機(jī)會(huì)，和企業(yè)人士共同開展對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，讓學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的學(xué)習(xí)形式，并在此形式下主動(dòng)參與到企業(yè)項(xiàng)目或者教師所開發(fā)的項(xiàng)目中來，以便讓前期學(xué)到的理論知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐［6］。其次，參加成人繼續(xù)教育的學(xué)生普遍具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)，所以在信息素養(yǎng)視域之下，教育工作者應(yīng)當(dāng)留意其綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展問題。比如，要幫助學(xué)生明確近期與遠(yuǎn)期發(fā)展方向及發(fā)展目標(biāo)，使之在剛?cè)胄r(shí)便認(rèn)真思考這一問題，從而增強(qiáng)其對(duì)于本專業(yè)、本行業(yè)的敏感度。另外，教師在教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生綜合分析能力、問題理解能力、溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，特別是要結(jié)合不同學(xué)生的情況，制定提升人際溝通與協(xié)調(diào)能力的方案，讓學(xué)生能夠關(guān)注到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新問題的重要性，并且在未來工作過程中，學(xué)會(huì)主動(dòng)利用自身長(zhǎng)處，克服自身不足，做好自身情況的定位與發(fā)展。

（三）以信息整合為要點(diǎn)的教育模式突破成人繼續(xù)教育創(chuàng)新的具體策略可包括多項(xiàng)內(nèi)容，在信息素養(yǎng)視域之下，以信息整合為要點(diǎn)的教育模式突破無疑是比較關(guān)鍵的一點(diǎn)。筆者認(rèn)為，它具體包括如下幾項(xiàng)工作。首先，要使模塊化教學(xué)體系與信息素養(yǎng)視域相協(xié)調(diào)。眾所周知，信息素養(yǎng)視域之下，各傳統(tǒng)企業(yè)紛紛做出了升級(jí)與改造。這也給人才提出了全新的要求。此時(shí)，學(xué)校需要注意人才培養(yǎng)和行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，讓二者在有效結(jié)合的情況下構(gòu)建更加完善的模塊化教學(xué)體系。具體地說，在教育過程中，有必要基于專業(yè)制定教育計(jì)劃，再參考企業(yè)具體需求與學(xué)生所處實(shí)際情況，制定適應(yīng)性更強(qiáng)的模塊教學(xué)內(nèi)容，保證內(nèi)容與不同學(xué)科有高度融合的可能性，最后將其納入拓展課程平臺(tái)之中。拓展課程內(nèi)容同樣要按照模塊進(jìn)行劃分，從而使不同模塊之間達(dá)到銜接與融合［7］。其次，在信息素養(yǎng)視域之下，成人繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)善于應(yīng)用信息技術(shù)，并達(dá)到信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合的理想狀態(tài)。為此，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)與信息技術(shù)的充分結(jié)合，將教學(xué)研究、硬件設(shè)施、軟件技術(shù)聯(lián)系起來，自覺推廣與應(yīng)用在線課程，特別是要充分利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等行之有效的新穎教學(xué)形式，保證向?qū)W生傳遞知識(shí)過程的順暢度。最后，在信息素養(yǎng)視域之下，成人繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)有明確的畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)。與普通高等教育相比，成人繼續(xù)教育要有更強(qiáng)的實(shí)用性特征，所以教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建基本技能、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新三結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，特別是在目標(biāo)中要突出信息素養(yǎng)的因素。這樣既能夠隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)與技能的掌握情況，也可讓其在明確目標(biāo)的帶動(dòng)下，自覺鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力［8］。如今，我國(guó)正在為建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)而努力，高校作為主要的教育活動(dòng)管理與實(shí)施機(jī)構(gòu)，一定要注意教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。特別是在此過程中，要明確成人繼續(xù)教育對(duì)于國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生、信息幾個(gè)層面的巨大價(jià)值，并分別從前期準(zhǔn)備與具體策略兩個(gè)方面進(jìn)行深入研究。在信息素養(yǎng)視域下，高校應(yīng)當(dāng)做好觀念、管理、技術(shù)三項(xiàng)創(chuàng)新準(zhǔn)備，在具體策略中突出知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、信息整合三項(xiàng)要點(diǎn)。只有這樣，才能使成人繼續(xù)教育符合高校整體教育的創(chuàng)新要求，使未來高校在教育體系中，持續(xù)完善成人繼續(xù)教育領(lǐng)域的工作，服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)，并為高校自身加快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者：燕曉彬 單位：華僑大學(xué)助教