思政教育融入職業(yè)學(xué)校課堂探思
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【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)也對(duì)整體國(guó)民素質(zhì)做出了新的要求，因此，只有提升了整體國(guó)民素質(zhì)才可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。而職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，才可以在最大程度上讓學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展需求，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。但是，從職業(yè)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展來看，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生德育素質(zhì)教育的過程中依舊存在一些問題，需要調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式，才可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。文章簡(jiǎn)要分析了思想政治教育融入職業(yè)學(xué)校課堂的意義以及存在的問題，為如何提高職業(yè)學(xué)校思想政治教育的教學(xué)水平提供了一些建議。
【關(guān)鍵詞】思想政治教育;職業(yè)學(xué)校;思想政治課堂
隨著國(guó)內(nèi)教育體制的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)也做出了相應(yīng)的要求，尤其是在思想政治教育教學(xué)方面，要求職業(yè)學(xué)校必須要做好思想政治教育的教學(xué)工作。另外，要提升整體的國(guó)民素質(zhì)，最好的辦法就是在學(xué)生階段做好青少年的思想政治教育，讓青少年的思想道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)都可以緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步。因此，職業(yè)學(xué)校的思想政治課程作為對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行道德教育的主要方式，必須要做好學(xué)生的思想政治教育工作，才可以有效提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生健康發(fā)展。
一、將思想政治教育融入職業(yè)學(xué)校課堂的意義
將思想政治教育融入職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，可以在很大程度上提高學(xué)生自身的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該要按照相應(yīng)的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持立德樹人，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及政治素養(yǎng)。另外，在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的時(shí)候，相關(guān)的授課教師必須要將教學(xué)教育、思想政治教育、學(xué)生身心發(fā)展等方面結(jié)合起來，貫徹落實(shí)黨的教育方針，改進(jìn)教育思想理念，讓學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，同時(shí)還要讓學(xué)生具備相應(yīng)的愛國(guó)主義思想，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生自身的行為，還要讓學(xué)生具備一定的政治覺悟，從而有效提升職業(yè)學(xué)校的思想政治教育質(zhì)量與效率［1］。此外，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育時(shí)，要將思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活，綜合考慮各種因素，利用各種教學(xué)方式來開展思想政治教育工作，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、思想、政治、職業(yè)精神以及道德方面的教育教學(xué)，從而積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起現(xiàn)代法治意識(shí)觀念以及相關(guān)的職業(yè)精神，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)以及政治的認(rèn)同感，促進(jìn)國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的積極建設(shè)和發(fā)展。
二、目前職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)存在的問題
(一)職業(yè)學(xué)校思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量以及效率低。從職業(yè)學(xué)校思想政治教育的長(zhǎng)期發(fā)展來看，國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校思想政治課堂教育教學(xué)的質(zhì)量水平普遍偏低。造成這種情況的原因，是因?yàn)橛幸徊糠致殬I(yè)學(xué)校的思想政治教育授課教師依舊是沿用以往的傳統(tǒng)教育模式，運(yùn)用這種比較陳舊的教育模式，在很大程度上會(huì)導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校思想政治課堂出現(xiàn)枯燥乏味、沉悶的情況，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不能將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，從而降低了思想政治教育教學(xué)的效率;還有一些思想政治授課教師不能將冗長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，沒有改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得思想政治方面的教學(xué)內(nèi)容沒有變化，讓學(xué)生感覺都是同一種內(nèi)容，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)職業(yè)學(xué)校不重視學(xué)生的思想政治教育。國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)都是為了讓學(xué)生具備一定的專業(yè)技能，同時(shí)還要讓學(xué)生擁有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才。但是，從國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的教育發(fā)展來看，大部分職業(yè)學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能教育，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的作用價(jià)值，在很大程度上使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不能養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，甚至還有一部分學(xué)生不具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，不愿意為國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)，這在一定程度上影響到他人對(duì)學(xué)生個(gè)人的認(rèn)同感以及信任感［2］。此外，一旦形成了固定的思想意識(shí)以及行為習(xí)慣，想要再進(jìn)行改變就會(huì)十分困難，而沒有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在嚴(yán)重的情況下還會(huì)威脅到社會(huì)安全。
(三)職業(yè)學(xué)校的思想政治教育沒有結(jié)合實(shí)際生活。從職業(yè)學(xué)校的思想政治課堂教學(xué)發(fā)展來看，思想政治課程的內(nèi)容還存在一些問題，思想政治教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活不能進(jìn)行有效聯(lián)系，不能將思想政治教育進(jìn)行深入發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容只停留在書本教材中，使得學(xué)生不能了解思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義，大大降低了職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)質(zhì)量。此外，還有一些思想道德課程的授課教師只進(jìn)行理論知識(shí)的講授，沒有給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，也不將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教育，在很大程度上讓思想政治教育達(dá)不到理想預(yù)期效果，不僅影響了學(xué)生思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，還阻礙了學(xué)生政治素養(yǎng)以及法制意識(shí)的形成發(fā)展。
三、目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平高低不平。一般在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)都比較差，學(xué)習(xí)能力水平也比較低，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平高低不平的情況。
(二)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣比較差。大部分青少年都還沒有形成良好的行為習(xí)慣，而且職業(yè)學(xué)校的一些學(xué)生比較缺少家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)愛，家長(zhǎng)在日常生活中也沒有約束和監(jiān)管這些學(xué)生，還有大部分的學(xué)生屬于獨(dú)生子女，父母也舍不得嚴(yán)格教育，因此，職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活行為都比較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遲到早退、曠課等情況，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
(三)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人際交往能力比較差。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，大大減少了與人面對(duì)面交往溝通的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生缺乏人際交往的能力，還有一些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想經(jīng)常被教師訓(xùn)話，經(jīng)常和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，變得封閉不愿意與他人進(jìn)行溝通和交流，不能處理好周圍的人際關(guān)系。因此，職業(yè)學(xué)校必須要重視學(xué)生的思想道德政治教育，才能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為。
四、將思想政治教育有效融入職業(yè)學(xué)校課堂中的對(duì)策
(一)計(jì)劃出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)學(xué)校的思想政治教育教學(xué)過程中，思想政治課程主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)起學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生塑造自身人格。職業(yè)學(xué)校思想政治課程的授課教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，首先要制定出科學(xué)的思想政治教育教學(xué)目標(biāo)，把握思想政治科目核心素養(yǎng)的所有內(nèi)涵以及具體表現(xiàn)方式，了解影響核心要素發(fā)展的各種因素，從而有效培養(yǎng)學(xué)生思想政治的核心素養(yǎng)。而且，授課教師還要結(jié)合教材內(nèi)容和一定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，在進(jìn)行學(xué)生思想政治課堂教學(xué)的同時(shí)，做好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育工作，從而有效提升職業(yè)學(xué)校思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。
(二)將思想政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。職業(yè)學(xué)校思想政治教育的授課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要重視將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整思想政治課堂的教學(xué)形式，同時(shí)要擴(kuò)展相應(yīng)的思想政治知識(shí)，從而在最大程度上豐富職業(yè)學(xué)校思想政治教育的課堂內(nèi)容，有效培養(yǎng)起職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德政治核心素養(yǎng)［3］。在將思想政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的過程中，可以在完成單元教程進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，或者完成階段性教學(xué)以后，安排和組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，包括讓學(xué)生進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)、專題訪談?wù)稳耸?、開展社會(huì)調(diào)研、參觀和訪問思想政治氛圍比較濃厚的區(qū)域、進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，還可以讓學(xué)生參與相應(yīng)的職業(yè)崗位，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓他們可以把所學(xué)的思想政治理論知識(shí)運(yùn)用到具體的社會(huì)實(shí)踐中去，從而深入理解思想政治方面的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校和教師要綜合考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來職業(yè)的發(fā)展需求，有效運(yùn)用一切可以利用的資源，在最大程度上給學(xué)生創(chuàng)建比較好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，包括可以借助相關(guān)的城鄉(xiāng)資源，加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校的合作，有效利用企業(yè)資源，這樣不僅可以擴(kuò)展思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生積累一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)歷生活中真實(shí)的事件，可以在很大程度上增加學(xué)生思想政治方面的認(rèn)知和感受，同時(shí)還可以讓學(xué)生深刻理解和把握思想政治知識(shí)，讓學(xué)生深入了解社會(huì)發(fā)展以及相關(guān)崗位的工作內(nèi)容，有效鍛煉并提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，職業(yè)學(xué)校思想政治教育的授課教師完成職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，授課教師要組織安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生可以大概了解現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)于職業(yè)道德的看法和觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白職業(yè)道德對(duì)于職業(yè)崗位的重要性，幫助學(xué)生樹立起相應(yīng)的現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)道德素養(yǎng)意識(shí)，深化思想政治教育理論知識(shí)。
(三)有效利用多媒體信息技術(shù)開展思想政治教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生日常思想政治教學(xué)的過程中，要將多媒體信息技術(shù)有效運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去，調(diào)整以及改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將抽象的思想政治理論知識(shí)具體化，吸引學(xué)生的注意力，從而提高思想政治課堂教學(xué)的效率。授課教師要利用多媒體信息技術(shù)的靈活性和方便性，將思想政治的知識(shí)細(xì)化，同時(shí)營(yíng)造出輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想政治方面的學(xué)習(xí)進(jìn)步［4］。借助多媒體信息技術(shù)，可以改變課堂單一地點(diǎn)授課的方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生借助手機(jī)、電腦等電子設(shè)備在不同的地方學(xué)習(xí)，打破空間以及時(shí)間的限制，方便學(xué)生在課后也可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，再進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以便提升教學(xué)效率。例如，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放思想政治知識(shí)相關(guān)的視頻以及圖片，包括國(guó)家的安全教育宣傳片、一些思想政治教育的反面案例等，從而讓學(xué)生了解個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生樹立起相應(yīng)的國(guó)家安全意識(shí)，讓學(xué)生感受到自身對(duì)于國(guó)家的重要性以及國(guó)家對(duì)于自己的使命感，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到國(guó)家社會(huì)主義的建設(shè)過程中去，提高自身的政治素養(yǎng)。
五、結(jié)語
職業(yè)學(xué)校在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，不僅要重視提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能水平，還要明白對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，做好思想政治教育教學(xué)的工作，提高職業(yè)學(xué)校思想政治教育課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，有效培養(yǎng)起學(xué)生思想政治課程的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)保證學(xué)生擁有一定的政治素養(yǎng)，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的健康積極發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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作者:夏冉 單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校
