技工學(xué)校教育教學(xué)工作對(duì)標(biāo)管理

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［摘要］隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，技工院校的教育教學(xué)管理工作也備受關(guān)注。在新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下對(duì)于技工院校而言，只有全面加強(qiáng)對(duì)標(biāo)管理，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，才能更好地提升綜合發(fā)展效能，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。文章就如何加強(qiáng)技工學(xué)校教育教學(xué)工作的對(duì)標(biāo)管理提出了具體的建議，以供參考。

［關(guān)鍵詞］對(duì)標(biāo)管理；技工學(xué)校；教學(xué)成效

一、技工學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)工作對(duì)標(biāo)管理的意義

技工學(xué)校教育教學(xué)工作對(duì)標(biāo)管理，是指在學(xué)校業(yè)務(wù)管理、德育教育以及課堂教學(xué)模式改革等方面，通過(guò)尋求標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合典型進(jìn)一步挖掘?qū)W校教育教學(xué)工作的潛力，更好地在教育理念、教學(xué)模式等方面打造良好的基礎(chǔ)管理體系，切實(shí)提升綜合育人成效的一種現(xiàn)代化管理模式[1]。對(duì)于任何學(xué)校而言教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是最重要的評(píng)價(jià)因素之一，管理是重要的要素，在技工學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)標(biāo)管理，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)找準(zhǔn)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際明確具體的職能，進(jìn)一步趕超先進(jìn)，有助于推動(dòng)教育教學(xué)管理工作有序開(kāi)展。同時(shí)通過(guò)對(duì)標(biāo)管理，可以挖掘更多的學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)，塑造良好的典型，明確學(xué)校的發(fā)展方向，更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作再上新水平。通過(guò)實(shí)施對(duì)標(biāo)管理，對(duì)于教職工而言也是一項(xiàng)重要的激勵(lì)，通過(guò)引入相關(guān)的典型，加強(qiáng)模范管理，可以激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高技工學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)穩(wěn)定。

二、技工學(xué)校教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題分析

目前在技工學(xué)校教育教學(xué)工作中，主要暴露出的問(wèn)題有：

1.教學(xué)管理模式缺乏特色性。加強(qiáng)技工學(xué)校教育教學(xué)工作，需要技工學(xué)校結(jié)合時(shí)代的發(fā)展變化以及新形勢(shì)下的發(fā)展要求等，進(jìn)一步挖掘自身的特色，打造多元化的教學(xué)管理模式，這樣才能更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作深度穩(wěn)定開(kāi)展。當(dāng)前在教育教學(xué)管理工作中受到多方面因素的影響，在辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等方面缺乏深入的研究，一些技工院校甚至模仿、照搬照抄本科院校等教學(xué)管理等模式，沒(méi)有突出自身的特色性，一定程度上不利于提升教學(xué)整體水平，也不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)成長(zhǎng)。

2.技工學(xué)校教學(xué)發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃探究。技工學(xué)校想要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)管理以外，還應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)規(guī)劃管理。時(shí)代不斷發(fā)展變化，社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下對(duì)于技工學(xué)校而言不動(dòng)就是退步，只有結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃探索，結(jié)合技工學(xué)校自身的實(shí)際和市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)等進(jìn)行全面預(yù)測(cè)管理，才能更好地推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定有序開(kāi)展[2]。目前技工學(xué)校在教學(xué)發(fā)展管理等方面系統(tǒng)規(guī)劃不足，前瞻性不強(qiáng)，不利于推動(dòng)技工學(xué)校實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

三、加強(qiáng)技工學(xué)校教育教學(xué)工作對(duì)標(biāo)管理的實(shí)施路徑探析

為了進(jìn)一步推動(dòng)技工學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展，更好地強(qiáng)化對(duì)標(biāo)管理，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

1.做好對(duì)標(biāo)管理基礎(chǔ)工作。技工學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展需要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，在對(duì)標(biāo)管理的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)明確具體的重點(diǎn)，要對(duì)技工學(xué)校目前發(fā)展遇到的問(wèn)題以及難點(diǎn)等情況進(jìn)行分析，然后尋求相關(guān)的創(chuàng)新突破點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)積極開(kāi)展相關(guān)的對(duì)標(biāo)典型等探索，學(xué)校要對(duì)自身的實(shí)際進(jìn)行全面的分析，積極發(fā)動(dòng)廣大教職工等全面圍繞學(xué)校的未來(lái)發(fā)展等進(jìn)行問(wèn)題的分析，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的督查和專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查等，更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外要做好對(duì)標(biāo)管理體系化建設(shè)，明確具體的爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，切實(shí)細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)的具體分工等，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析，切實(shí)提升對(duì)標(biāo)管理工作成效。

2.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展探索。在技工學(xué)校教育教學(xué)工作中要積極探索學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的新路徑。在對(duì)標(biāo)管理工作的過(guò)程中一方面要做好相關(guān)的政策宣傳，積極發(fā)動(dòng)廣大師生的力量，從身邊發(fā)現(xiàn)相關(guān)的先進(jìn)典型，通過(guò)開(kāi)展更多的爭(zhēng)先樹(shù)優(yōu)等標(biāo)兵和榜樣評(píng)選，引導(dǎo)廣大教職工從身邊做起，從身邊的先進(jìn)典型學(xué)起，結(jié)合自身的實(shí)際找差距，認(rèn)真學(xué)習(xí)典型、榜樣等身上的閃光點(diǎn)，以此更好地激發(fā)工作熱情，提升工作動(dòng)力。落實(shí)到具體的教學(xué)管理工作中，要注重對(duì)標(biāo)管理、對(duì)標(biāo)整改，要積極探索提升教學(xué)管理水平的新模式、新路徑，圍繞教育教學(xué)工作抓好示范引領(lǐng)，明確具體的提升發(fā)展目標(biāo)。總體上，應(yīng)當(dāng)著力從以下四個(gè)方面進(jìn)行探索：（1）在教學(xué)管理方面進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)管理是最重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，要圍繞如何提升教學(xué)管理水平積極探索相關(guān)的管理機(jī)制，加強(qiáng)流程體系的優(yōu)化，加強(qiáng)全面規(guī)范化管理，從而不斷教學(xué)精細(xì)化管理水平，切實(shí)提高教學(xué)管理成效。（2）在教育教學(xué)方面進(jìn)行全面探索。要對(duì)教育理念進(jìn)行不斷更新，積極探索教育的創(chuàng)新模式，在教育教學(xué)質(zhì)量方面形成更為健全完善的管理基礎(chǔ)。（3）在師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行研究。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支優(yōu)秀的業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理且專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，著力在提高教師綜合素質(zhì)方面下功夫，積極探索與管理。（4）在教學(xué)研究和硬件設(shè)施體系建設(shè)方面進(jìn)行探索。要在校園文化建設(shè)方面下功夫，加強(qiáng)校園硬件和軟件體系建設(shè)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)特色化管理模式，注重教學(xué)的研究創(chuàng)新，從而打造特色化的教育教學(xué)品牌，持續(xù)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)綜合質(zhì)量。

3.加強(qiáng)對(duì)標(biāo)管理精細(xì)化探索。在對(duì)標(biāo)管理工作的探索過(guò)程中要明確具體的推進(jìn)步驟和推進(jìn)要求，確保嚴(yán)格按照政策的要求和相關(guān)對(duì)標(biāo)管理體系有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。一方面要加強(qiáng)學(xué)校的自主分析探究。要積極發(fā)揮教研組的力量，對(duì)學(xué)校各方面的情況進(jìn)行自我分析，對(duì)教學(xué)工作中形成的情況，在備課管理、課堂建設(shè)、作業(yè)布置與批改、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行辯證地探究，找出目前學(xué)校在發(fā)展中存在的不足，尤其是要對(duì)目前教學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行全面診斷和分析，從而便于對(duì)標(biāo)管理工作的后續(xù)推進(jìn)。另一方面要做好標(biāo)桿的確定工作。新時(shí)期對(duì)于教育教學(xué)工作提出了更高的要求，對(duì)于學(xué)校而言需要對(duì)教師的崗位進(jìn)行全面研究，對(duì)照學(xué)校未來(lái)的發(fā)展要求，通過(guò)群眾測(cè)評(píng)、業(yè)務(wù)比賽等多種方式選擇相關(guān)的典型，選拔技能高、素質(zhì)強(qiáng)、群眾認(rèn)可度高的優(yōu)秀教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)來(lái)進(jìn)行全面分析，倡導(dǎo)大家積極向典型學(xué)習(xí)。要明確標(biāo)桿的具體的清晰的學(xué)習(xí)方向，制定明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)有針對(duì)性、有計(jì)劃性。此外還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展對(duì)照分析，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)題討論，定期對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)標(biāo)桿，分析標(biāo)桿之所以取得良好成就的重要原因，找出存在的問(wèn)題的原因、存在差距的原因等，引導(dǎo)廣大教師立足自身尋找差距，結(jié)合崗位職責(zé)的要求和選擇的先進(jìn)標(biāo)桿，進(jìn)一步明確未來(lái)的發(fā)展方向和努力的目標(biāo)。以此為基礎(chǔ)制定完善的措施，在制定相關(guān)計(jì)劃和措施的基礎(chǔ)上要定期進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，學(xué)校要建立更為科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，在此之前要積極通過(guò)崗位練兵、評(píng)優(yōu)評(píng)先、示范教學(xué)等方式更好地營(yíng)造良好的創(chuàng)先氛圍，更好地突出趕超先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的良好效果。學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，對(duì)對(duì)標(biāo)管理工作中存在的問(wèn)題認(rèn)真總結(jié)，并將對(duì)標(biāo)管理工作全面納入評(píng)先評(píng)優(yōu)工作中，總結(jié)階段性取得的工作成效，更好地為下一階段目標(biāo)的制定、實(shí)施和推進(jìn)等提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

4.加強(qiáng)全面統(tǒng)籌管理。在對(duì)標(biāo)管理工作要提高思想認(rèn)知，加強(qiáng)理念的宣貫，引導(dǎo)廣大教職工積極參與到全程中來(lái)，通過(guò)崗位對(duì)標(biāo)、先進(jìn)挖掘、目標(biāo)規(guī)劃和重點(diǎn)特色化探究等方式積極探索對(duì)標(biāo)管理中取得的新成效、新方法，做好階段性評(píng)估和總結(jié)，以此不斷提升綜合育人成效[3]?？傊脊W(xué)校教育教學(xué)工作中對(duì)標(biāo)管理是一項(xiàng)重要的探索途徑，只有結(jié)合實(shí)際在教學(xué)中創(chuàng)新探索，積極發(fā)動(dòng)全員力量參與，才能更好地推動(dòng)技工學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：惠宇紅 單位：陜西省地方電力〔集團(tuán)〕有限公司培訓(xùn)中心