談地方傳媒高等教育現(xiàn)狀

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摘要：進入二十一世紀，數(shù)字化時代里，高等傳媒教育受到重視程度越來越高，在新加坡，共有六所高校、一個私人培訓機構開設了傳媒類相關專業(yè)，體系相對其他東南亞國家而言比較完善。七所院校在人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)目標上各不相同，但它們的共性也很鮮明，將教育與產業(yè)緊密相連，大力培養(yǎng)提高學生的實踐動手能力，且鼓勵學生進行多元化的學習，在職業(yè)規(guī)劃中為學生提供了多種可供選擇的方向。

關鍵詞：新加坡；傳媒與影視；人才培養(yǎng)

2017年5月，北京“一帶一路”國際合作高峰論壇中，明確提出“推動教育合作，擴大互派留學生規(guī)模，提升合作辦學水平。”近年來，有不少中國傳媒專業(yè)學生走出國門，來到新加坡留學，傳媒專業(yè)的國際合作教育是長期以來我國高校“走出去”的成果，同時也是高等教育國際合作教育的具體表現(xiàn)，借鑒和學習他國傳媒高等教育經驗，對我國的傳媒高等教育發(fā)展有著重大的意義。

一、新加坡高等傳媒與影視教育現(xiàn)狀

從全球來看，新加坡的高等傳媒教育并不屬于領先的地位，但相較于東盟十一國中的其他國家而言，新加坡的教育體系稍為完善。新加坡高校注重提升學生的各方面素質，同時關注學生的個性化發(fā)展，根據(jù)學生的興趣以及職業(yè)規(guī)劃來制定培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)出能適應社會環(huán)境、具有較強實踐能力的學生。本文將以具有典型性特征的幾所公立學校和私立學校及培訓機構為例來展開論述。

（一）公立院校：校企結合與產學互動在新加坡，開設傳媒與影視類專業(yè)的公立大學共有四所，其中三所為公立本科大學，分別是新加坡國立大學、南洋理工大學和共和理工學院，另一所為公立?？拼髮W，即新加坡理工學院。新加坡國立大學設有新媒體與傳播系，課程完成授予理科學士學位，學院的培養(yǎng)重點是新媒體研究，學生將對新媒體和傳播進行多方面的了解，廣泛學習設計新媒體內容和傳播管理，從而能夠在各種私營公司和公共機構工作。傳播與新媒體系是新加坡和東南亞唯一在一個系集中提供傳播和新媒體研究課程的院系，主要課程有傳播、新媒體與社會，傳播理論，定量、定性研究方法等。不同于新加坡國立大學，南洋理工大學的傳播學學士設立在黃金輝傳播與信息學院，它是亞洲最知名的傳播教育與研究學府之一，設有4年制傳播學榮譽學士學位課程，為學生提供堅實的傳播理論基礎與實用的媒體技巧培訓。在第一年，學生將選修一些核心和基礎課程，第二年他們則可以從希望專攻的課程中選擇選修課，在第二年的第二學期學生也可以選擇去海外交流，在南洋理工大學的合作大學中上選修課。第三年則是實習階段，南洋理工大學有許多合作的企業(yè)，學生可以在這些公司實習。第四年中，學生合作項目，在期末提交報告并進行演示。

（二）私立院校：方向性專才與國際聯(lián)合培養(yǎng)在新加坡設置傳媒與影視類專業(yè)的私立院校有三所，一所為綜合性藝術院校，新加坡拉薩爾藝術學院，一所為私立大學專科院校，新加坡管理發(fā)展學院，另一所是私人教育機構，新加坡SAE學院。其中新加坡管理發(fā)展學院是新加坡第一家通過美國俄克拉荷馬城市大學提供大眾傳播項目的教育機構，傳媒與傳播學院為同學提供來自英國桑德蘭大學的媒體，文化和傳播學士學位課程，以及來自提賽德大學的廣播媒體制作學士學位課程。他們的教育目標主要專注于培養(yǎng)出具有豐富想象力、適應性強、能應對國際環(huán)境的學生。其課程分為全日制和非全日制，其中全日制周期分為16個月和8個月，非全日制周期分為24個月和12個月，開設的課程基本上實踐多于理論。在新加坡拉薩爾藝術學院，電影榮譽學士的課周期為三年全日制，主要課程有電影編劇、攝影、導演等，同時他們也會開設電影史、電影批評等理論性課程，注重學生的全方位發(fā)展，學校還會定期請一些業(yè)界知名的電影從業(yè)者來舉辦講座，學生有機會與他們對話交流。在第三學年，學生將要制作一部電影來展示三年的學習成果?？偟膩碚f，新加坡私立院校的培養(yǎng)目標和公立學校有所不同，私立院校的實踐性更強，專注于特定方向的學習，讓學生有較強的實際工作能力，而公立學校則注重學生研究方法的學習及多元化課程的學習，讓學生有更多的選擇。

二、新加坡高等傳媒教育特征

從上述幾所學校來看，南洋理工大學的培養(yǎng)模式注重學生各個方面的全面發(fā)展，而新加坡管理發(fā)展學院和新加坡拉薩爾藝術學院則注重學生的職業(yè)素養(yǎng)訓練，公立學校和私立學校的人才培養(yǎng)模式各不相同，但它們之間突出的共性仍然構成了新加坡影視與傳媒教育的突出特征。

（一）開設課程多元化新加坡高等傳媒與影視教育的一大特點就在于他們的課程設置多元化，不僅注重本學科的通識教育，也注重跨學科的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的跨學科思維，讓學生不僅能在本學科內掌握熟練技能，也可以各種領域中都得心應手，為不同的職業(yè)生涯做充分準備。以本文介紹的南洋理工大學為例，在傳播學學士的課程中，學校還開設了心理學、人際溝通、批判性思維、編程與設計等等課程，培養(yǎng)學生的溝通以及批判性思考的能力，以便學生正式踏入工作崗位后能應對復雜的社會環(huán)境。除了公立學校，私立學校的課程也關注于行業(yè)的各方各面，例如新加坡拉薩爾藝術學院，從電影的前期制作、編劇到影片拍攝的燈光、聲音等等，再到電影后期制作，都面面俱到，學生需要學會獨立制作完成一部影片，）以便在職業(yè)生涯中能熟練運用各種技能。

（二）與行業(yè)結合緊密新加坡高等傳媒與影視教育的另一大突出特征則是他們的理論教育與實踐教育結合緊密，與各大知名企業(yè)合作，為學生提供了各種實踐機會。在南洋理工大學，學校與海內外各大電影節(jié)合作，電影節(jié)實習中，學生將有機會參觀世界各地享有盛譽的國際電影節(jié)，并通過在電影節(jié)現(xiàn)場與電影節(jié)節(jié)目編制者、工作人員、電影記者、導演和制片人以及國際電影和媒體學者會面和接觸，獲得直接的體驗，并更透徹地了解國際電影節(jié)的策劃、規(guī)劃、管理和組織實踐。在新加坡拉薩爾藝術學院，他們會定期組織講座，讓電影界具有豐富經驗的知名人士與學生進行面對面的交流。同時還有各種工作坊活動，學校會讓學生幾個人一組拍攝一部電影作為結課作業(yè)，每個學生分工明確，有編劇、導演、聲音制作、后期制作等等角色。其他學校在最后一學期基本上都是實習項目，讓學生根據(jù)自己的興趣進入各個企業(yè)工作，在學期末進行成果展示。對學生進行必要的職業(yè)訓練，通過學校的資源為學生組織各項實踐活動對于學生未來的職業(yè)規(guī)劃大有裨益，一般來說，學生進入工作崗位后就能很快適應環(huán)境。

參考文獻：

[1]新加坡國立大學官方網(wǎng)站[EB/OL].

作者：劉藝偉 周小港 黃小路 單位：云南師范大學傳媒學院