當(dāng)前師范學(xué)校教育教學(xué)轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了當(dāng)前師范學(xué)校教育教學(xué)轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：目前師范學(xué)校教育仍然很不協(xié)調(diào),沒(méi)有對(duì)師范學(xué)校教育教學(xué)給予足夠的重視,從而使創(chuàng)新型技術(shù)人才沒(méi)有發(fā)揮的空間和平臺(tái)。因此針對(duì)于目前的現(xiàn)狀,對(duì)于師范學(xué)校的教育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變與轉(zhuǎn)型,順應(yīng)時(shí)代的變化,從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師范教育；教育教學(xué)；創(chuàng)新

教育是連接教師和學(xué)生情感的橋梁,只有教師才能在課堂上與同學(xué)充分溝通，縮短師生之間的距離,才會(huì)使學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高精尖人才的篩選變得更為嚴(yán)格,因此,技術(shù)熟練的優(yōu)秀人才會(huì)被企業(yè)優(yōu)先招納。但是目前師范學(xué)校的教育教學(xué)系統(tǒng)并不完善,所以要從特色教學(xué)作為突破口,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為學(xué)生以后在社會(huì)上的發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、更新傳統(tǒng)教學(xué)的理念

所謂高素質(zhì)人才的標(biāo)志就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力,這就決定了學(xué)校應(yīng)該將這兩點(diǎn)作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容,根據(jù)我國(guó)各個(gè)方面的發(fā)展建立正確的教育觀念,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),深化對(duì)于素質(zhì)的教育。樹(shù)立高大的師德形象,表現(xiàn)出教師該有的責(zé)任心與愛(ài)心,是為人師表應(yīng)該做到的職責(zé),找有經(jīng)驗(yàn)的老師分配給年輕的老師作為指導(dǎo),在教育教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn),提高他們的業(yè)務(wù)能力。帶動(dòng)學(xué)生和老師共同發(fā)展,言傳身教可以在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,也提高自身的教育水平。

二、促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新

對(duì)于教育教學(xué)的研究工作是在深入教育改革發(fā)展的規(guī)劃下進(jìn)行的,不僅需要符合教育教學(xué)理念的發(fā)展規(guī)律,充分體現(xiàn)出對(duì)于師范學(xué)校教育的研究,能夠?qū)?duì)于人才的培養(yǎng)與他們畢業(yè)后教育相吻合,總結(jié)對(duì)于學(xué)生教育和管理的經(jīng)驗(yàn),從而研究出更具有針對(duì)性的教學(xué)方法,加大研究的工作力度,使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。因此,教學(xué)應(yīng)該采取多種模式,深化教學(xué)理念,認(rèn)真研究在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題,做到及時(shí)改正,使教學(xué)內(nèi)容能夠不斷地有所創(chuàng)新。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也要符合主流的觀點(diǎn),從而能將所學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。要想打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,最簡(jiǎn)單也是最基本的一點(diǎn)就是要做到創(chuàng)新,讓課堂不再是古板枯燥的狀態(tài),讓學(xué)生釋放他們自己的思維,表現(xiàn)自己的活力,帶動(dòng)整個(gè)課堂的氛圍。所以師范教育教學(xué)應(yīng)該想辦法讓學(xué)生將學(xué)習(xí)態(tài)度與實(shí)踐能力同時(shí)兼具,并且著重培養(yǎng)以后他們能在社會(huì)上立足的能力，同時(shí)加強(qiáng)哥哥學(xué)科之間的相互滲透，使學(xué)生能同時(shí)兼顧文科和理科,在各個(gè)方面都能得到均衡的發(fā)展。

三、完善創(chuàng)新的理念

對(duì)于師范類(lèi)院校來(lái)說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)造一種以學(xué)生為中心、互動(dòng)的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，而教師只起到引導(dǎo)作用。應(yīng)采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。同時(shí)也要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,放開(kāi)束縛學(xué)生思想的枷鎖,讓他們能夠獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),如果在課堂上只是老師一味地灌輸知識(shí)則會(huì)使學(xué)生對(duì)老師形成依賴(lài)。同時(shí)，要注重學(xué)生品德、智力、體質(zhì)、美貌的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性，理解傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，挖掘獨(dú)處的意義。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要樹(shù)立正確的人生觀和教育觀,使老師具有高尚的師德形象、高度的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心,同時(shí)也要嚴(yán)格履行為人師表應(yīng)該遵守的道德和義務(wù),通過(guò)自己的行為使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教育對(duì)自己的重要性,在無(wú)形之中熏陶學(xué)生的道德和情操。師范學(xué)校的老師應(yīng)該通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)能力,了解教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，了解在社會(huì)實(shí)踐中所需要的工作流程,加強(qiáng)自身的實(shí)踐性，才能夠?qū)⒏玫貙?shí)踐中的知識(shí)傳授給學(xué)生,提高整體教學(xué)水平。對(duì)于表現(xiàn)比較優(yōu)異的教師可以實(shí)施相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)其對(duì)于工作的熱情和積極性,同時(shí)要建立相應(yīng)的考評(píng)制度,做到真正的公平、公正、公開(kāi)。

五、加強(qiáng)校、校企合作

師范類(lèi)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分分析自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),與其它的學(xué)校之間保持著頻繁的交流和良好的聯(lián)系,不斷探索學(xué)校之間相互合作的途徑和方法,這樣才能將現(xiàn)有的資源與其他學(xué)校的資源有機(jī)結(jié)合,使兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生能得到共同的培養(yǎng),學(xué)生也可以以此作為努力的目標(biāo),學(xué)習(xí)變得更加有動(dòng)力。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需要也發(fā)生了重大的變化,師范類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)應(yīng)該分析自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),與企業(yè)形成融合的接洽,保持良好的聯(lián)系,從而使學(xué)校資源與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,建立共同的實(shí)用型人才培養(yǎng)制度?？傊?，師范類(lèi)學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，在注重對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授的同時(shí),注重去各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出人才,實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔鴻山.互聯(lián)網(wǎng)+幼兒師范學(xué)校教師教育科研淺談[J].才智,2018(25):28.30.

[2]侯標(biāo).淺談當(dāng)前幼師生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].才智,2012(09):253.

[3]劉玉霞,譚文琴.淺談實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)部條件和外部條件[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào),1998(4):34-58.

[4]石瑾.淺談中師歷史教學(xué)的素質(zhì)教育[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào),1998(1):57-58.66.

作者：王海萍 單位：呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校