地方普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑初探
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摘要:新時代背景下，黨和國家高度重視高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，本文以學(xué)生為主體，分析地方普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中存在的問題，圍繞管理主體、管理制度、過程管理等方面對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進行探索，從而為營造好的學(xué)風(fēng)，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:新時代;地方普通高校;學(xué)風(fēng)建設(shè)
黨的召開標志著我國已進入中國特色社會主義新時代，基于新的歷史方位，我們黨和國家對高校教育的發(fā)展工作也有了相應(yīng)的新要求。在報告中強調(diào)“為了培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，我們就要以立德樹人為根本任務(wù)，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)?！庇纱丝闯鳇h和國家把教育事業(yè)放在國家發(fā)展的首位。根據(jù)教育部《關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》，文件開篇就強調(diào)了學(xué)風(fēng)的重要性，認為“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證”。因此，在新時代背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性就更為突顯，需在很大程度上提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和水平［1］。
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題
針對學(xué)風(fēng)問題，各個學(xué)校都做了很多有益的探索。以某高校為例，首先調(diào)取了圖書館門禁管理系統(tǒng)156余萬條數(shù)據(jù)，重點分析了近3年間下午2:00～6:00時間段學(xué)生進圖書館的人次數(shù)和圖書借閱量的變化趨勢。數(shù)據(jù)反映該時間段年平均進圖書館的人次數(shù)只有12人次左右，圖書借閱量年人均從9．6冊下降到4．9冊書?？紤]到獲取知識的途徑已經(jīng)從紙質(zhì)媒介向網(wǎng)絡(luò)、手機等方面變化的因素，但還是反映出學(xué)生在課后用于學(xué)習(xí)的時間在減少，紙質(zhì)專業(yè)科技文獻資料的參閱量也在逐年減少。其次，調(diào)取了食堂就餐收費系統(tǒng)的2364余萬條數(shù)據(jù)，重點統(tǒng)計分析了近3年間學(xué)生在早上7:00前、7:30前、8:00前、9:00前等時間段早餐的就餐人次變化。數(shù)據(jù)反映:沒到食堂就餐的學(xué)生數(shù)占本年級全部學(xué)生數(shù)的比例，一年級的為1．1%、二年級的為19．66%、三年級的為25．98%，說明年級越高，起床越晚，反映出投入學(xué)習(xí)的時間隨年級升高而減少。剔除少數(shù)學(xué)生自備早餐、不吃早餐等因素，通過對學(xué)生吃早餐數(shù)(天數(shù)/周)分年級與課程成績進行了相關(guān)性分析，結(jié)果表明:按時吃早餐天數(shù)越多的學(xué)生，課程平均成績越高，不及格門次越少，反映出學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時間就越多［2］。以上調(diào)查在一定程度上反映了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，同時，經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在如下問題:少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性較差，學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動性較差，完全是被動式學(xué)習(xí)模式，自控能力較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生上課遲到、早退，曠課現(xiàn)象較嚴重;有的學(xué)生上課紀律較差。不帶教材、不聽講、不做筆記等，上課玩手機(追劇、游戲)、睡覺;一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不及格人次和門次偏高等問題。
二、新時代背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探索
(一)高度重視，齊抓共管
(1)提高認識，形成全校上下高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的良好氛圍。高校的根本任務(wù)是立德樹人。學(xué)校要建立全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”機制，明確育人目標、聚合育人資源、遵循育人規(guī)律、創(chuàng)新育人機制，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，切實履行好為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，形成全校上下高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的良好氛圍。(2)全校上下要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，多方聯(lián)動，齊抓共管，形成合力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保障中心工作完成的核心要素。學(xué)風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)在每一個工作環(huán)節(jié)，涉及學(xué)校方方面面工作，需要學(xué)校、職能部門、學(xué)院、系/教研室等各級部門(單位)協(xié)同，齊抓共管的系統(tǒng)工程，是需要教師、學(xué)生全員參與，共同努力。因此，全校上下務(wù)必要統(tǒng)一思想認識，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，不斷完善制度，形成長效機制，促進學(xué)風(fēng)質(zhì)量的持續(xù)提升。(3)各級領(lǐng)導(dǎo)，尤其是各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)經(jīng)常深入基層和教學(xué)現(xiàn)場檢查教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題，對學(xué)風(fēng)常抓不懈。首先，學(xué)校開學(xué)報到日，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負責(zé)人，必須深入教學(xué)現(xiàn)場，檢查開學(xué)準備情況，了解教學(xué)情況。尤其是各教學(xué)單位黨政班子的全體成員，必須組織好學(xué)院的開學(xué)教學(xué)準備工作，檢查上課情況并聽課，專題會議解決本學(xué)院存在的問題;其次，各教學(xué)單位要認真組織學(xué)院的期中教學(xué)檢查工作，并書面上報檢查情況;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門重點抽查，深入各個學(xué)院，了解并解決存在的相關(guān)問題;再次，要管好各類考試，尤其是容易忽視的教師隨堂結(jié)課考試。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負責(zé)人，尤其是各教學(xué)單位黨政班子成員，必須深入考場巡視，檢查考場情況，巡視考風(fēng)考紀。(4)要抓好常態(tài)化的學(xué)風(fēng)巡查工作。學(xué)校成立由教務(wù)處、學(xué)工部、人事處組成的校級學(xué)風(fēng)巡查組，以及由學(xué)院教學(xué)院長、教學(xué)秘書組成的學(xué)院學(xué)風(fēng)巡查小組。每天安排專人，不定時的巡視。通過常態(tài)化的巡查，使制度得到貫徹，習(xí)慣得以養(yǎng)成，風(fēng)氣得以形成［3］。
(二)制度建設(shè)，重在長效
(1)修訂完善《學(xué)分制管理辦法》《學(xué)籍管理條例》，完善學(xué)分制與績點管理辦法，嚴格學(xué)籍處理，切實執(zhí)行黃牌警告、留(降)級、退學(xué)試讀、退學(xué)制度，對不良學(xué)風(fēng)形成約束效應(yīng);加強課堂考勤，及時處理違紀，嚴格過程管理;修訂完善《考試管理條例》，加強考試管理，嚴肅考風(fēng)考紀。(2)加大對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生的表彰獎勵力度，嚴格學(xué)籍處理與上課違紀、考試作弊處分力度，確保優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長效機制。學(xué)校充分運用各種政策，如發(fā)揮各種獎學(xué)金(如國家獎學(xué)金、綜合評分獎勵、學(xué)年先進評選、三好學(xué)生評比、各種社會企業(yè)獎學(xué)金)的激勵作用，加大對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生的表彰獎勵力度，樹立學(xué)生愛學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)，爭取良好成績的風(fēng)氣;對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、三年綜合測評成績排名前列的學(xué)生，以及在高級別全國大學(xué)生競賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生，優(yōu)先推薦免試攻讀碩士研究生。
(三)過程管理，細化責(zé)任
(1)要充分發(fā)揮學(xué)院、師生在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的核心作用。要把學(xué)風(fēng)建設(shè)，融入每一個教師、每一個學(xué)生的日常教學(xué)行為中，融入平時的每一節(jié)課堂的教學(xué)活動中，融入教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)中，融入課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中，成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)氣。(2)要發(fā)揮學(xué)生工作的作用。學(xué)生工作部(處)要持續(xù)深化學(xué)風(fēng)整頓工作，持續(xù)落實“六抓六促”(即抓目標，促重點;抓規(guī)范，促行為;抓自習(xí)，促學(xué)習(xí);抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng);抓差生，促成效;抓紀律，促考風(fēng))工作，持續(xù)推進學(xué)風(fēng)建設(shè);做好考勤統(tǒng)計工作，及時進行遲到、曠課等學(xué)生的思想教育及違紀處分工作。(3)要堅持嚴格的成績管理制度。相關(guān)管理人員、各任課教師都應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和原則性?？荚嚽安坏靡暂o導(dǎo)答疑等形式泄題，考試結(jié)束兩周內(nèi)必須登錄成績，成績一經(jīng)評定不得改動。嚴禁考試后跑分、要分、改分等不正之風(fēng)，發(fā)現(xiàn)一起就堅決嚴肅處理一起。(4)要加快學(xué)校信息化管理建設(shè)。使學(xué)生出勤、宿舍管理等工作信息化，推進大數(shù)據(jù)建設(shè)，進而能及時準確反映真實、有效的教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況［4］。
(四)刻苦學(xué)習(xí)，努力上進，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體
學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。良好的學(xué)風(fēng)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。(1)學(xué)生要樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀。要加強德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀;同時狠抓養(yǎng)成教育，制定學(xué)風(fēng)督查辦法，評定優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體;要開展輔導(dǎo)員、班主任和導(dǎo)師的談心活動，加強學(xué)生與老師的交流，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，鼓勵學(xué)生班級開展主題教育、團日活動等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。(2)學(xué)生要模范遵守國家及學(xué)?！秾W(xué)生管理規(guī)定》《學(xué)生違紀處分條例》，遵守課堂紀律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，良好的課堂紀律和穩(wěn)定的教學(xué)秩序靠廣大師生的共同努力。首先，要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，有所成績，有所創(chuàng)新;其次，要努力遵守課堂紀律，做到按時上課、不遲到、不早退、不曠課，做到上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，積極參與課堂;再次，要模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尤其是《學(xué)籍管理條例》《考試管理條例》等規(guī)章制度，牢記學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，考試不作弊，爭做優(yōu)秀學(xué)生。(3)學(xué)生要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重自己能力的培養(yǎng)與提高，爭做品學(xué)兼優(yōu)、動手能力強的優(yōu)秀學(xué)生。首先，學(xué)生不僅要積極參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，還要積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，參加各種形式的學(xué)科競賽、大創(chuàng)項目、課外科技活動、第二課堂等活動;其次，學(xué)生需要積極參加教師的科研課題，參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)報告會，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，注重動手能力的培養(yǎng)。
三、結(jié)語
新時代背景下，高校立身之本在于立德樹人，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校立德樹人的重要載體。正如指出，一所高校的學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到地方普通高校人才質(zhì)量的培養(yǎng)和輸出，在地方普通高校建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)性工程，也是高校發(fā)展的永恒主題。因此，地方普通高校應(yīng)該緊抓機遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合自身的辦學(xué)理念，緊密圍繞學(xué)生為主體，高度重視，齊抓共管，構(gòu)建長效制度建設(shè)，過程管理，細化責(zé)任，加快推進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻:
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作者:郭西平 萬明 封彥 喬曉荷 張振方 單位:西安工程大學(xué)
