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隨著中職學校招生數(shù)量的逐年擴大,使得中職學校迎來了新的發(fā)展機遇,也面臨著更加嚴峻的考驗,而且使得中職學校學生管理工作的難度逐漸加大。為了更好地對中職學校學生進行管理,就需要不斷對中職學校學生管理工作進行探究,從而提高中職學校學生管理水平。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn),將積極心理學應用到中職學校學生管理中,可以提高中職學校學生管理的效率與質(zhì)量,促進中職學校全面發(fā)展。
一、積極心理學相關概念
積極心理學主要應用在對人們身上的正能量進行研究,使心理學的研究方向由病態(tài)轉(zhuǎn)變成了人們的積極行為,使心理學更具有現(xiàn)實意義。目前,積極心理學主要包括三個方面的內(nèi)容。1、從主觀的角度出發(fā)。積極心理學更重視人的主觀行為和體驗,以對人類幸福感、滿足感、快樂感等積極生活態(tài)度的探討,使人們感受到生活中的美好,從而積極地面對未來生活,對未來充滿了美好的想象。2、從個人成長角度出發(fā)。積極心理學與其他心理學相比,更重視對人類的積極心理進行研究,例如人類的善良、寬容、勇氣等心理狀態(tài),從而使人類更加了解自己的所思所想。在日常的生活中,更好地處理人際關系問題,增強對生活的審美體驗。3、從群體的角度出發(fā)。積極心理學主要對群體的社會性進行分析,包括人類的道德品質(zhì)、奉獻行為、職業(yè)操守等,使人類更好地融入到集體之中,培養(yǎng)人類的社會責任心和崗位意識,從而更好地為社會進步做出貢獻。
1.學生管理方式較為單一。由于中職學生大多數(shù)學習成績較差,所以在很多教師的印象中,中職學校學生都較為頑劣,缺少道德品質(zhì),在對中職學校學生進行管理時,管理的難度較大。因此,在實際的中職學校學生管理過程中,常常抱有敷衍了事的態(tài)度。若是學生犯了錯誤,也僅僅是進行簡單的批評和教育。甚至一些中職學校為了更好地對學生進行管理,而采取了軍事化的辦學方式。這些做法雖然看起來使學生變得乖巧和聽話,但是這只是“治標不治本”,反而使學生產(chǎn)生了更嚴重的逆反心理。2.缺少對學生發(fā)展的重視程度。由于中職院校更重視學生的健康和發(fā)展,所以在日常教育過程中,會盡量避免學生出現(xiàn)意外事故。這雖然起到了一定的積極作用,但是也使得學校更加要求學生的順從和聽話,反而導致學生的發(fā)展和能力受到了局限。加之學校對學生的評價容易出現(xiàn)偏差,而且評價的標準沒有與時俱進,在很多中職學校中仍保持著以“三好”來評價學生的行為,其中“學習好”是對所有同學的要求,“品德好”常常被學校認為是服從管理,“身體好”則被認為是具備一定的運動能力。3.傳統(tǒng)心理學理念影響較多。中職學校的學生正處于青春期,具有較為特殊的生理與心理特點。因此要重視對學生的心理引導,但是很多中職學校沒有專業(yè)的心理輔導教師,使得對學生的心理輔導流于形式。及時聘請了專業(yè)的心理輔導教師,他們也只重視學生的心理疾病,致力于解決學生的心理問題,而忽視了對學生潛力的發(fā)掘。
三、積極心理學在中職學生管理中的應用
1.調(diào)整心理學理念,提高積極意識。積極心理學在學生管理中的應用,首先就要打破傳統(tǒng)心理學的病態(tài)模式,對中職學校學生的管理也不僅僅是避免他們出現(xiàn)問題,而是在管理過程中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,從而以學生的優(yōu)點為動力,發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和特點。這就需要相關教育工作者調(diào)整心理學理念,提高對積極心理學的重視程度,從而將心理學病態(tài)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻】的J?,以綜合性的評價體系去對學生進行點評,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)自身的個人魅力。2.開設心理學課程,重視積極教育。實踐是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重要途徑,因此必須將積極心理學與中職學校學生管理相互融合。首先,就要開設積極心理學課程,讓學生通過學習發(fā)現(xiàn)自身和他人的優(yōu)點,從而與同學更好地相處,培養(yǎng)集體凝聚力;其次,學校還可以舉辦各種文體活動,并在活動中滲透積極心理學概念,讓學生在潛移默化中形成積極的生活態(tài)度,實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目的。3.增強心理學滲透,培養(yǎng)積極品質(zhì)。學生在學校中的主要任務就是學習,因此在教學過程中要增強對積極心理學的滲透,從而使學生具備積極的道德品質(zhì)。為此,學校可以重視教學內(nèi)容的選擇,將一些具有積極意義的內(nèi)容進行重點傳授,使學生感到自己與積極心理學的距離并不遙遠,還能激發(fā)起學生的學習興趣,將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,給未來的學習和生活奠定堅實的基礎。還要重視對師生關系的處理,讓學生將教師作為朋友,從而主動地與教師分享自己的所思所想,這不僅有利于積極心理學的貫徹和落實,更可以使學生樹立積極意識,從而積極面對學習和生活,感悟到生活中的美好。積極心理學是一種較為新興的思想和理念,它的出現(xiàn)顛覆了人們對傳統(tǒng)心理學的理解,使心理學界受到了極大沖擊。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn),將積極心理學與中職學校學生管理進行有機結合,可以為管理帶來新的發(fā)展方向,對中職學校學生管理的優(yōu)化和改革起到了強有力的推動作用。
作者:李靜 單位:山東省青島市黃島區(qū)職業(yè)教育中心