溫暖與規(guī)則下的獨立學(xué)院學(xué)生管理方式
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摘要：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)的獨立學(xué)院，部分學(xué)生綜合素質(zhì)低。為達成育人目標(biāo)，作為高校輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理過程中，應(yīng)當(dāng)秉持“溫暖與規(guī)則同在”的理念，樂于奉獻，勤于探索管理新理念，勇于踐行思政教育新思路，以此來助力學(xué)生成長成才。
關(guān)鍵詞：溫暖與規(guī)則;學(xué)生管理
現(xiàn)今社會過分強調(diào)愛與尊重，忽視規(guī)則教育。作為獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員，僅僅通過愛來溫暖學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要通過一定的途徑培養(yǎng)起學(xué)生的規(guī)則意識。教育的最終目的是讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，而社會是有規(guī)則的，作為思政教育工作者，為了學(xué)生的未來，我們無法讓學(xué)生繞開規(guī)則直接進入社會。
一、用關(guān)愛“溫暖”學(xué)生
（一）適時給予學(xué)生所需
“溫暖”是做好高校思政教育的前提?！皽嘏本褪沁m時給予學(xué)生所需。當(dāng)別人溺水的時候，不是強調(diào)游泳很重要的時候。當(dāng)學(xué)生有需求的時候，無論大事小事，無論精神需求、心理需求還是物質(zhì)需求等，輔導(dǎo)員要做到“體察民情”基礎(chǔ)之上的“雪中送炭”；不僅要關(guān)注問題產(chǎn)生的根源，也要與學(xué)生、家長共同尋求解決問題的方法。不能只講大道理，適時拉一把，適當(dāng)引導(dǎo)一下，學(xué)生自然會感受到關(guān)愛與溫暖。
（二）人性化對待不同需求
不同年級、不同群體的學(xué)生在不同階段的需求也不同，輔導(dǎo)員要做的就是有針對性、有區(qū)別的對待這些需求，不要照本宣科。很多時候,變通的、靈活的人性化對待就是“溫暖”。學(xué)生管理中的“溫暖”更多體現(xiàn)在細(xì)節(jié)當(dāng)中，通過開展學(xué)生干部培訓(xùn)班，滿足學(xué)生干部綜合能力提升的需求。通過開展以宿舍、以專業(yè)為單位的文體、科技類等各項活動，滿足了學(xué)生小集體自治、意愿充分表達的需求。不同年級開展不同的主題班會：大一時的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃，大二時的科技創(chuàng)新參與、專業(yè)技能提高，大三時的就業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)，畢業(yè)后的職場適應(yīng)指導(dǎo)等。以上活動都在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開展，不僅關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注到了學(xué)生發(fā)展過程中的情感需求，做到了通過活動與學(xué)生進行科學(xué)的情感交流，用“溫暖”感染學(xué)生，促進學(xué)生自覺自發(fā)轉(zhuǎn)變。
二、用“規(guī)則”優(yōu)化管理
規(guī)則從來都不是嚴(yán)厲的批評，而應(yīng)該是善意的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要在有關(guān)愛的環(huán)境中給予學(xué)生規(guī)則教育，這是對學(xué)生的呵護，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。
（一）輔導(dǎo)員要講原則、守規(guī)則
言傳身教很重要。輔導(dǎo)員個人首先要講原則、守規(guī)則、言行一致、言出必行，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。日常工作中要做到尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨立人格，言談舉止注重尺度，以禮相待，有禮有節(jié)，這樣學(xué)生方能感受于心，繼而明白分寸在哪里。輔導(dǎo)員要做到同一事件標(biāo)準(zhǔn)一致，不隨心意改變行事標(biāo)準(zhǔn)，同時做好情緒管理，做到“喜形于面，動情于心”。
（二）注重學(xué)習(xí)既有規(guī)章制度
從新生入學(xué)開始，輔導(dǎo)員就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)學(xué)校、學(xué)院既有的規(guī)章制度，日常管理中要通過各種主題班會深化規(guī)則教育，讓學(xué)生在行為之初就可以預(yù)見行為可能導(dǎo)致的后果，實現(xiàn)行為責(zé)任自負(fù)。通過學(xué)習(xí)既有規(guī)章制度，可以讓規(guī)則成為學(xué)生正向行為的向?qū)?，而不是事后的威脅，教而后罰可以減少學(xué)生、家長的負(fù)面情緒，同時也保證了高校學(xué)生管理工作的溫暖、溫度、溫情。
（三）合力建立專業(yè)班級規(guī)則
高校學(xué)生管理工作的真諦在“理”而不在于“管”，輔導(dǎo)員作為管理者的職責(zé)之一就是要與學(xué)生一起，合力建立一種合理的規(guī)則。專業(yè)班級規(guī)則是校紀(jì)院規(guī)之下更加細(xì)化的規(guī)則，它將學(xué)校、老師、家長對學(xué)生在思想和行為上的期望通過文字或者其他大家都明了的方式具體化，讓學(xué)生清楚的知道學(xué)校、家長、老師希望他們成為什么樣的人，并能夠驅(qū)使他們朝著這個目標(biāo)努力。建立專業(yè)班級規(guī)則需要師生共同參與，目標(biāo)是更好地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，它的制定要立足于專業(yè)班級當(dāng)前實際情況。大一新生軍訓(xùn)結(jié)束后可以由輔導(dǎo)員與班委、宿舍長提出班規(guī)草案，包括課堂紀(jì)律、宿舍安全衛(wèi)生、自習(xí)、早操、第二課堂等方面的具體規(guī)定，全體同學(xué)就草案據(jù)實、充分探討，達成合意，從而使制定出來的規(guī)則更加接地氣兒、具備較好的執(zhí)行效果。之后根據(jù)學(xué)生各階段的實際情況，適時制定新的班級規(guī)則，每一份規(guī)則都要有承諾簽名書，通過這種儀式感讓學(xué)生重視，讓規(guī)則意識深入人心。規(guī)則制定的過程也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的過程。
（四）寬嚴(yán)相濟，有獎有懲，多獎少罰
輔導(dǎo)員要做到賞罰分明，處罰及時。針對曠課、曠操等違反紀(jì)律的學(xué)生，要及時處理。批評教育不能滯后，越拖延問題越棘手，學(xué)生可能越“得寸進尺”。同時，輔導(dǎo)員要掌握人性化管理的尺度，對待不同的事情可以采取“寬嚴(yán)相濟”的管理方式，有獎有懲，多獎少懲，守規(guī)則守底線的同時給予學(xué)生激勵教育，物質(zhì)獎勵和精神獎勵并行，側(cè)重精神獎勵。
結(jié)語：
“溫暖與規(guī)則同在”教育管理理念的踐行，有利于和諧團結(jié)班集體的建立，有利于讓學(xué)生在愛的環(huán)境中樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于學(xué)生及時糾正不良行為，逐步成為一名合格的應(yīng)用技術(shù)型人才。
參考文獻
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[2]戴松.“愛與規(guī)則”——中職班主任的班級管理原則[J].管理實踐，2015（1）:54.
作者:姜磊 單位:中國石油大學(xué)勝利學(xué)院