高校學(xué)生管理工作模式探析

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【摘要】

學(xué)生管理工作是學(xué)校發(fā)展的重要推動力。當(dāng)下，大眾化高等教育衡量人才的標準已經(jīng)不僅僅包括學(xué)習(xí)成績、認知能力和業(yè)務(wù)能力，更包括作為一個社會形態(tài)下完整人格具備的品質(zhì)。因此，高校學(xué)生的教育管理工作重要性愈加凸顯。高校學(xué)生教育管理工作不僅僅是一項復(fù)雜的、甚至瑣碎的工作，同時也是一項技術(shù)含量較高，富有創(chuàng)造性、藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理；研究

一、精干高效的學(xué)生工作隊伍

“工欲善其事，必先利其器”。毫無無疑，擁有一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生工作隊伍，是開展好學(xué)生工作的關(guān)鍵所在。

（一）學(xué)生工作隊伍結(jié)構(gòu)合理。

合理的學(xué)歷層次和學(xué)科背景，為學(xué)生工作的開展平添了動力。團隊中每位成員都具有較高的職業(yè)道德和較強的工作責(zé)任感，能做到顧全大局，服從安排，團結(jié)協(xié)作，出色地完成了學(xué)校的各項任務(wù)。辦公室內(nèi)部分工明確，配合默契，充分體現(xiàn)整體工作的協(xié)調(diào)性和高效性。

（二）學(xué)生工作隊伍理論水平高。

在保質(zhì)保量完成本職工作的同時，學(xué)生工作隊伍還積極探究思想政治教育規(guī)律，不斷提高自身理論修養(yǎng)和工作水平。學(xué)生工作人員要結(jié)合學(xué)生工作實際撰寫相關(guān)論文，并積極參與省級、校級等課題研究。

（三）學(xué)生工作隊伍思想覺悟高。

學(xué)生工作隊伍全體人員要以學(xué)生為本。學(xué)生來源廣泛，思想狀態(tài)良莠并存，諸多原因決定了學(xué)生工作是一個充滿艱辛而又要求工作人員最大限度地釋放愛心的工作。

二、突出“情感”特色

倡導(dǎo)對待學(xué)生一定要秉承突出“情感”特色的理念，在實施教育的過程中拒斥教條的說教、單純的命令的教育管理方式，要求學(xué)生工作人員要以“奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心”去真誠地對待每一位學(xué)生。全身心的投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心等各個方面。在這一過程中，輔導(dǎo)員要給學(xué)生一個準確的定位，既要把他們當(dāng)作是我們的學(xué)生，又要把他們當(dāng)作我們的朋友，為學(xué)生提供他們需要的一切，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所需，春風(fēng)化雨，潤物無聲，努力做到“思想上解惑，文化上解渴，生活上解困，心理上解壓，就業(yè)上解難”，成為學(xué)生學(xué)業(yè)成長的領(lǐng)路人，心理成長的指導(dǎo)者。

三、以鼓勵學(xué)生參賽為抓手，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的基礎(chǔ)，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生強烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生刻苦努力、健康成長?？梢哉f，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要根據(jù)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式的不同采用小班制或多元化的授課形式，以此開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特征和創(chuàng)造性，因而其學(xué)風(fēng)建設(shè)要有創(chuàng)新才能更好的引領(lǐng)學(xué)生。比如可以通過加大“競賽榮譽”獎學(xué)金的獎勵額度，讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生以參賽為動力，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)風(fēng)建設(shè)蒸蒸日上。

四、提升核心競爭力，做好畢業(yè)生就業(yè)工作

就業(yè)工作是學(xué)生工作中的重中之重。面對當(dāng)前就業(yè)形勢，學(xué)生工作人員要把畢業(yè)生的就業(yè)工作當(dāng)作頭等大事來抓，“非常時期，非常責(zé)任、非常決心”做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。深入各行各業(yè)挖信息、找崗位、收集需求信息，早動員，早指導(dǎo)。學(xué)生工作人員要首先了解畢業(yè)生的擇業(yè)觀念、人生態(tài)度和擇業(yè)取向等，然后結(jié)合教學(xué)實習(xí)、輔導(dǎo)員談心談話、就業(yè)指導(dǎo)課等多種形式，有針對性地加強畢業(yè)生就業(yè)技巧指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工作。積極引導(dǎo)畢業(yè)生認清激烈競爭的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，要有先就業(yè)后擇業(yè)的思想，客觀地分析、評價自我，根據(jù)社會需求正確定位。

五、特色的學(xué)生工作

品牌建設(shè)是學(xué)生工作的亮點，良好的品牌代表了學(xué)生工作的特色與風(fēng)格。在維護和發(fā)展原有傳統(tǒng)優(yōu)秀學(xué)生工作項目的基礎(chǔ)上，本著滿足本院同學(xué)自身需要，同時有利于擴大學(xué)院在全校影響力的宗旨，要大力發(fā)展我院優(yōu)秀品牌建設(shè)。

（一）邀請知名專家為學(xué)生做生理與心理健康教育。

對于處于青春期的藝術(shù)類學(xué)生而言，在大學(xué)學(xué)習(xí)中必然要面對人體，如何使他們調(diào)整心態(tài)正確面對人體課，認知人體與審美的關(guān)系尤為重要。因此對其進行心理與生理健康教育，可以幫助他們樹立科學(xué)、健康的觀念，提高其在審美水平上的辨別力、鑒賞力。

(二)積極利用各種影像文化資源,通過“陌生化效果”和“震顫效應(yīng)”的著意營造，使思想政治教育走出傳統(tǒng)的枯燥乏味的“牢籠”。

針對傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容古板、教育形式單一性、教育手段灌輸式，學(xué)生常常缺乏應(yīng)有的熱情，時間長了就會出現(xiàn)抵抗情緒的弊端，學(xué)院積極利用各種影像文化資源,通過“陌生化效果”和“震顫效應(yīng)”的著意營造，逐步引導(dǎo)大學(xué)生在“凝視傾聽”中接受領(lǐng)悟，讓他們“留得住”、“進得去”、“動起來”，使思想政治教育走出傳統(tǒng)的枯燥乏味的“牢籠”。

（三）開展感恩教育。

把開展感恩教育作為培養(yǎng)大學(xué)生良好思想道德素質(zhì)、強烈責(zé)任感的重要途徑，采取多項措施，注重工作實效，把感恩教育滲透到大學(xué)生思想政治教育的方方面面。比如充分利用開學(xué)典禮、表彰大會等載體全方位、多角度地宣傳感恩文化，營造感恩教育氛圍。倡議大學(xué)生給父母每天發(fā)一個短信、一周打一個電話，一學(xué)期寫一封家書。召開“感恩于心，回報于行”主題班會，使他們不忘父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。通過系列主題活動的開展，讓大學(xué)生感恩父母、感恩師長和同學(xué)、感恩國家和社會。引導(dǎo)他們在力所能及的范圍內(nèi)去報恩，將感恩意識化為行動，從小事做起，從身邊能做的事情做起，將感恩之行落實在日常行為之中，以契合和生發(fā)出更高層次的社會責(zé)任意識。

（四）加強對貧困學(xué)生的人文關(guān)懷。

隨著在校生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)院的貧困生的數(shù)量也在不斷增加。在資助實施過程中，遵循“以人為本”的理念，根據(jù)實際條件，依據(jù)貧困生的客觀需要，采用福利性資助和鼓勵性資助相結(jié)合的方式，引導(dǎo)、鼓勵貧困學(xué)生通過自己的努力來獲得資助。由經(jīng)濟困難的幫助，到心理上幫助貧困大學(xué)生樹立正確的三觀，到學(xué)業(yè)的進步和綜合能力的提升，進而到其綜合素質(zhì)發(fā)展形成，引導(dǎo)貧困學(xué)生自強不息、奮發(fā)努力，將對貧困學(xué)生的全面關(guān)注貫穿于整個資助過程中，弘揚、培植貧困生的主體性，使貧困生真正成為自由自覺的活動主體，提升他們改變自己人生道路的信心，讓學(xué)生在資助中在獲得物質(zhì)支持的同時，獲得精神動力的扶持，最終使實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

作者：陳頔