高校音樂(lè)類學(xué)生管理探究

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一、音樂(lè)類學(xué)生的特點(diǎn)

音樂(lè)類大學(xué)生是大學(xué)生中的特色鮮明的一個(gè)群體，在綜合類大學(xué)，他們與普通文理科專業(yè)學(xué)生相比特色鮮明，個(gè)性突出，是輔導(dǎo)員管理的難點(diǎn)。音樂(lè)類學(xué)生總體來(lái)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)是：思想活躍，樂(lè)觀向上；情感豐富，熱情奔放；意識(shí)獨(dú)立，富于創(chuàng)新；缺點(diǎn)是：集體意識(shí)淡泊，理想信念模糊；自我意識(shí)強(qiáng)烈，吃苦精神不足；專業(yè)功底扎實(shí)，文化基礎(chǔ)薄弱。獨(dú)立性和抗挫折能力較差是音樂(lè)類大學(xué)生教務(wù)突出的問(wèn)題，能夠進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)高校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好、獨(dú)生子女居多，他們從小就沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，所有的困難都由父母解決。因而在遇到問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出心理承受能力差的特點(diǎn)。

二、音樂(lè)類學(xué)生管理措施

1.結(jié)合專業(yè)特色，加強(qiáng)以樂(lè)育人。

首先，專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用。師者，傳道授業(yè)解惑也。通過(guò)音樂(lè)作品賞析等形式，將樂(lè)曲中的積極、健康、向上的思想挖掘出來(lái)。專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力和水平足以使學(xué)生折服，他們的思想道德教育足以達(dá)到事半功倍的效果。其次，思想教育與人性管理相結(jié)合。在做思想工作的過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教育方法開展工作，隨機(jī)教育與個(gè)別談心相結(jié)合，寓教于樂(lè)與典型示范相結(jié)合，工作中堅(jiān)持“以人為本”，充滿“人情味”，以情感人，要堅(jiān)持熱心、專心、細(xì)心、耐心、真心、愛(ài)心的基本原則，思想工作者對(duì)學(xué)生有深厚的感情，以情感人，使學(xué)生感到心悅誠(chéng)服，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。最后，藝術(shù)修養(yǎng)與道德修養(yǎng)相結(jié)合。在社會(huì)生活中出現(xiàn)的二律背反現(xiàn)象，令眾多大學(xué)生無(wú)所適從，由于認(rèn)知水平的限制，面對(duì)紛繁甚至沖突的道德價(jià)值，大學(xué)生時(shí)常陷入兩難或多難選擇的境地。

2.結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)化師資建設(shè)。

因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，尊重個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相互兼顧，引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于學(xué)生而言，第一，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，能熟練掌握所學(xué)的基本理論，提升自身專業(yè)技能，能夠獨(dú)立登臺(tái)演出。其次，發(fā)展人際關(guān)系，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教，努力擴(kuò)展自己的人脈關(guān)系，廣泛積累人脈資源；第三，形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)、參加學(xué)校的文體活動(dòng)。最后，積累基本的資金，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的辦事效率及辦事能力，同時(shí)磨煉自己，提高自己的涵養(yǎng)。對(duì)于教師而言，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為有一定專業(yè)能力力的社會(huì)主義建設(shè)者。首先，提升專業(yè)教師的求知欲望。作為教師，要熱愛(ài)音樂(lè)，要對(duì)音樂(lè)有一種特殊的感知，歌唱要有飽滿的感情，時(shí)刻保持強(qiáng)烈的求知欲，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。其次，苦練內(nèi)功，提高文化修養(yǎng)。多聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，不斷探索音樂(lè)教育領(lǐng)域未知世界，并不斷提高自身演唱能力、準(zhǔn)確范唱。最后，勤學(xué)苦練，提高專業(yè)能力。以身作則，加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升自身專業(yè)水平，多登臺(tái)、多演出，提升實(shí)戰(zhàn)能力，知行合一，教學(xué)相長(zhǎng)。

3.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，提升綜合能力。

堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合原則，提升學(xué)生的綜合能力。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能以及其他多種實(shí)踐能力為目的的更為廣泛的實(shí)踐形式。首先，社會(huì)實(shí)踐能促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。通過(guò)了解國(guó)情、接觸人民群眾，有助于他們加深對(duì)黨的基本路線的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定正確的政治方向，樹立為人民群眾服務(wù)的思想，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感。其次，社會(huì)實(shí)踐能促進(jìn)專業(yè)技能水平提高，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，使學(xué)生看到課堂教學(xué)和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，從而積極主動(dòng)地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高舞臺(tái)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后，社會(huì)實(shí)踐能促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。進(jìn)行音樂(lè)學(xué)實(shí)踐能及早接觸社會(huì)，增長(zhǎng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，對(duì)自身的全面發(fā)展也是有好處的。以實(shí)踐為窗口，架起溝通的橋梁通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，架起了學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁，有利于促進(jìn)就業(yè)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.注重心理健康，提升抗挫能力。

音樂(lè)類大學(xué)生作為大學(xué)生當(dāng)中特殊的一種，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。根據(jù)當(dāng)前音樂(lè)類大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，廣泛深入地開發(fā)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，無(wú)論在理論上，還是實(shí)踐上，都具有重要意義。首先，我們應(yīng)該把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。注重學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)內(nèi)在的教育意義內(nèi)化成學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的心理素質(zhì)。其次，開設(shè)心理教育必修課。心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解自身心理發(fā)展的規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，增強(qiáng)自我教育能力。再次，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可緩解學(xué)生內(nèi)心的矛盾和沖突，為學(xué)生排憂解難，開發(fā)身心潛能，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。最后，在教學(xué)實(shí)踐中，要遵循學(xué)生的心理變化發(fā)展規(guī)律，通過(guò)各方面的系統(tǒng)教育使他們形成健康的心理素質(zhì)，提高其抗挫能力，將其真正培養(yǎng)為心理素質(zhì)好、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的技能型人才。

三、音樂(lè)類學(xué)生管理的保障

1.堅(jiān)持思想引領(lǐng)，有效服務(wù)大局。

高校學(xué)生的管理必須要以思想引領(lǐng)為核心，強(qiáng)化“三觀”教育，深化音樂(lè)系學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)青年學(xué)子良好的道德品質(zhì)，凝聚青年學(xué)子，建設(shè)有為隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)黨團(tuán)組織生機(jī)和活力，組織動(dòng)員廣大青年學(xué)子全力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。構(gòu)建全方位、立體化、多層次的思想政治教育工作體系，著力夯實(shí)思想引領(lǐng)的工作基礎(chǔ)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。不斷深化愛(ài)校榮校教育，激發(fā)當(dāng)代音樂(lè)青年與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展的使命感和責(zé)任感。要深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，鞏固深化文明校園創(chuàng)建成果，大力加強(qiáng)社會(huì)公德、個(gè)人品德建設(shè)，準(zhǔn)確把握宣傳思想文化工作新要求，加強(qiáng)基層黨團(tuán)建設(shè)，服務(wù)學(xué)校發(fā)展的大局。

2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，開展社會(huì)實(shí)踐。

提到社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)，就繞不過(guò)經(jīng)費(fèi)這一問(wèn)題。不少高校，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視僅僅落實(shí)在紙上、嘴上，并沒(méi)有很好地解決教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。高校應(yīng)建立多元化、多渠道、多種形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源體系和穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。首先，硬件保障，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)基地、校外的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為音樂(lè)類學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供舞臺(tái)。其次，師資保障，實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，緩解高校實(shí)訓(xùn)人員的缺乏，為音樂(lè)類學(xué)生提供具有實(shí)戰(zhàn)能力的指導(dǎo)老師。最后，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的傾斜，為了達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演相結(jié)合的目的，就必須加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，沒(méi)有資金的保障，必然導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐的缺斤短兩，致使實(shí)踐效果大打折扣。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新融合，提升校園文化。

將古典音樂(lè)文化、西方音樂(lè)文化融入到校園文化，使音樂(lè)成為校園文化的載體，創(chuàng)新校園文化弘揚(yáng)的形式與內(nèi)容，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)。首先，音樂(lè)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，不同的音樂(lè)都包含著不同的情感和思想。其次，以音樂(lè)為載體的校園文化，著力豐富學(xué)生的文化生活、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。從歌曲中獲得德育力量，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園的感情和認(rèn)同；在音樂(lè)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想，克服困難努力學(xué)習(xí)；在音樂(lè)中汲取人類大愛(ài)的情操，踐行社會(huì)主義會(huì)核心價(jià)值觀。最后，深入基層，成為引領(lǐng)校園文化的排頭兵。本著豐富校園文化，提高學(xué)生專業(yè)技能的目的，腳踏實(shí)地，做群眾路線的踐行者，推出多樣化的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。

4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提高服務(wù)能力。

由于音樂(lè)類學(xué)生的專業(yè)課是“一對(duì)一”的教學(xué)，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的影響相當(dāng)大，同時(shí)也對(duì)專業(yè)教師的能力要求比較高。首先，樹立良好的職業(yè)道德素質(zhì)，體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀，更加強(qiáng)調(diào)人文精神。因此在教學(xué)過(guò)程中必須承擔(dān)著學(xué)科的德育任務(wù)，需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的道德價(jià)值，把德育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到真正落實(shí)。其次，培養(yǎng)自己具有較強(qiáng)的教研員的專業(yè)素養(yǎng)，作為專業(yè)教師，一定掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，要粗諳本學(xué)科的發(fā)展史，了解本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。因此，教研員必須改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在橫向應(yīng)具備廣博的知識(shí)面，在縱向應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)。最后，作為輔導(dǎo)員必須提高服務(wù)能力和水平。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員必須學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的管理方法，理論聯(lián)系實(shí)際，合理開展學(xué)生日常工作，才能夠提升管理能力和服務(wù)水平，使工作游刃有余、事半功倍。總之，綜合類高校音樂(lè)類學(xué)生管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)人才的重大課題，必須建立起一套系統(tǒng)、科學(xué)的管理制度，在具體的執(zhí)行過(guò)程中，則強(qiáng)調(diào)“以人為本”，進(jìn)行柔性管理。除此之外，高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍的建設(shè)，樹立以人為本的全新教育管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和創(chuàng)新音樂(lè)類大學(xué)生的教育管理模式。

作者：張偉 單位：西安石油大學(xué)