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高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生的骨干,可以更好地對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行倡導(dǎo),組織校園中的文化生活,可以將學(xué)校黨團(tuán)組織與學(xué)生聯(lián)系起來,學(xué)生干部在學(xué)校中的位置是教師、輔導(dǎo)員不可替代的。所以,學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生干部的管理重視起來,讓學(xué)生干部認(rèn)清自己的職責(zé),對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),端正學(xué)生的行為動(dòng)機(jī),使學(xué)生干部可以更好地為學(xué)校管理學(xué)生。
一、大專生學(xué)生干部現(xiàn)狀
(一)忽視專業(yè)素質(zhì)。
隨著高校的發(fā)展,越來越多的大學(xué)??茖W(xué)校開始利用學(xué)生干部來管理學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)生的效率。但是,目前一些高校只重視對(duì)學(xué)生干部能力的培養(yǎng),開展各種有利于學(xué)生干部提高能力的活動(dòng),將學(xué)校管理學(xué)生的全部工作都交給學(xué)生干部進(jìn)行處理,忽視了學(xué)生干部自身素質(zhì)的培養(yǎng),使其不能得到全面發(fā)展,不能更好地走向社會(huì),這種問題普及于大學(xué)??茖W(xué)校,嚴(yán)重影響學(xué)生干部的自身發(fā)展。
(二)學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純。
目前,一些大學(xué)??浦械膶W(xué)生干部工作動(dòng)機(jī)不純,嚴(yán)重影響學(xué)校的風(fēng)氣。一些學(xué)生認(rèn)為做了干部以后,可以比其他學(xué)生的權(quán)威性高,可以管理與自己相同年級(jí)的人,覺得自己很風(fēng)光,與輔導(dǎo)員接觸的時(shí)間比較多,可有機(jī)會(huì)通過輔導(dǎo)教師得到一些利益,使得學(xué)校失去了公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。這些都是因?yàn)閷W(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純,不能處理好個(gè)人與集體之間的利益,影響了學(xué)校學(xué)生干部的形象,使得學(xué)生干部失去威信,不能得到學(xué)生的信服,管理學(xué)生也就失去了效率。
(三)團(tuán)體凝聚力不夠。
一些大學(xué)??圃盒V械膶W(xué)生干部在工作中團(tuán)體凝聚力不夠,只想通過自己的權(quán)利對(duì)別人進(jìn)行指揮,不接受別人對(duì)自己的指揮,存在自負(fù)心理,總是覺得沒有學(xué)生干部比自己強(qiáng),不能更好地形成學(xué)生干部整體的合力,沒有團(tuán)隊(duì)精神,甚至在其他學(xué)生干部背后做一些不利于集體發(fā)展的事情,將學(xué)生會(huì)分成一些不相融合的幫派,一些干部在處理事情時(shí),喜歡以自己為中心,為了自身利益做一些危害他人的事情,以取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任為中心,為發(fā)展自身能力不擇手段,這樣,不僅對(duì)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)凝聚力有影響,還對(duì)其他學(xué)生干部產(chǎn)生威脅,所以,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部團(tuán)體凝聚力的重視,避免出現(xiàn)嚴(yán)重后果。二、對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理高校要注重對(duì)學(xué)生干部的管理,使其可以更好地為學(xué)校管理學(xué)生。要讓學(xué)生認(rèn)清自己的職責(zé)所在,應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)[1],在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)良好的前提下做好自己的管理工作。要端正學(xué)生的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生有服務(wù)意識(shí),使其明白工作的目的不止是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,還要為學(xué)生服務(wù)。要提高學(xué)生團(tuán)體凝聚力,要求其在工作時(shí)必須進(jìn)行團(tuán)體協(xié)作。只有這樣,學(xué)生干部才能更好地為學(xué)校進(jìn)行管理工作,為學(xué)校的發(fā)展努力。
三、學(xué)生干部對(duì)學(xué)生管理的促進(jìn)作用
(一)服務(wù)作用。
學(xué)生干部的責(zé)任是為同學(xué)服務(wù),他們以為同學(xué)服務(wù)為榮。為同學(xué)解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,無時(shí)無刻的為別人著想[2],對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行優(yōu)化,對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成都有著一定的作用,可以為學(xué)校提供管理上的便捷,為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,為學(xué)生提供解決問題的場(chǎng)所,促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。
(二)凝聚作用。
學(xué)生干部在學(xué)生中有著重要的地位,對(duì)學(xué)生感召力很大,可以將同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格,可以使同學(xué)們的言行都一致,有著端正的舉止,可以利用自己的優(yōu)點(diǎn)來感染周圍的同學(xué),讓同學(xué)們有共同的目標(biāo),熱愛班級(jí)集體,使班風(fēng)更加良好。學(xué)生干部的凝聚作用是不可忽視的[3],可以很好地促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)。
(三)模范帶頭作用。
在高校學(xué)生管理過程中,學(xué)生干部有著模范帶頭的作用,學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活與工作中對(duì)自己的嚴(yán)格要求,可以為學(xué)生起著良好的榜樣作用,學(xué)生在接受管理的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了很多干部身上的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)生。
(四)助手作用。
學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員的助手,可以為輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作,處理班級(jí)的事務(wù)。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的少,不能具體了解學(xué)生的生活習(xí)性與學(xué)習(xí)情況,而學(xué)生干部與學(xué)生在一起生活,可以更好地處理班級(jí)的問題。
結(jié)語:
目前一些高校沒有意識(shí)到學(xué)生干部工作中存在的問題,不了解學(xué)生干部對(duì)學(xué)生管理的作用,使得學(xué)生干部的作用不能得以充分發(fā)揮。所以,高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理,了解學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的重要性,使學(xué)生干部有效的為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理工作,更好的發(fā)揮模范帶頭作用、輔導(dǎo)員助手作用、集體凝聚作用與服務(wù)作用,促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。
作者:李正忠 單位:湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院