高校異地合作辦學下學生管理論文

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一、高校異地合作辦學模式下學生管理工作現(xiàn)狀

母體學校與地方政府合作中，不可避免出現(xiàn)一些分歧矛盾，這些問題不能及時有效解決，容易波及影響到學生的校園生活學習，從而給學生管理工作增加負擔。

二、更新觀念統(tǒng)一思想，結合校區(qū)所屬環(huán)境，做好分校區(qū)學生安全穩(wěn)定工作

（一）選任班主任助理，加強與學生溝通

新校區(qū)辦學初期，除了班主任和輔導員的直接配備外，選聘班級優(yōu)秀學生干部或文體活躍分子作為班主任助理。通過班主任助理，組織開展各項校園活動比賽、社會志愿、社會實踐活動，拉近師生關系。

（二）經(jīng)常開展學生心理健康教育

指定專門的心理健康輔導老師對各班學生心理情況建檔建冊，班主任、輔導員、班主任助理、學生干部、心理委員關注關心班級學生心理健康，對有過心理問題的重點同學密切關注，及時幫助疏導。此外，鼓勵心理問題重點同學對參加班級、學校集體活動，在活動中調(diào)整心態(tài)，消除不健康心理。

（三）根據(jù)校區(qū)安全隱患，形成習慣性安全主題班會教育

防城港校區(qū)周圍還是荒山僻嶺，校區(qū)外防東公路路況復雜，方圓數(shù)公里內(nèi)有白浪灘、金灘等海邊休閑勝地，借此地理環(huán)境，不少學生單個或團體野外燒烤、公路自行車騎行、海邊宿營游泳等，這些都不可避免存在安全隱患。對此，不能管死，而要管好學生。對于可能存在的安全隱患，在班級進行安全教育主題班會，圖文并茂引入實例反復強調(diào)，對常見的安全隱患及如何避免形成常識。

三、加強制度管理，促使學生管理和諧有序

（一）加強輔導員管理制度

首先，所有輔導員要完成輔導員崗前培訓，在思想政治、教育心理學、學生管理、學生工作技能等方面有充分的學習。其次，能夠建立輔導員工作例會的交流制度，定期召開輔導員工作例會，就學生工作中遇到的新情況新問題交流總結，傳達并學習學校新的文件精神，落實各項工作。此外，在實踐中積累總結經(jīng)驗，加強鍛煉。輔導員以周記或者實例后記的方式總結經(jīng)驗，不斷提高自己。

（二）建立健全預防和處置學生安全穩(wěn)定事件體系

首先，加強安全穩(wěn)定工作管理隊伍建設。比如防城港校區(qū)與武警防城港市邊防支隊簽訂聯(lián)教協(xié)議，聯(lián)合開展國防知識教育、黨建交流活動、教育培訓交流、校園安全綜合治理、主題聯(lián)誼活動等等，建立良好的外部安全穩(wěn)定工作體系。內(nèi)部加強輔導員、班主任、班主任助理、學生班干部等隊伍建設，確保各類學生信息第一時間掌握。

（三）建立宿舍不定期巡查、輿情常規(guī)監(jiān)察機制

異地合作辦學分校區(qū)往往面臨各類安全事件，因此安全穩(wěn)定工作的重點應該放在預防上，及時發(fā)現(xiàn)問題防患于未然。輔導員、班主任建立學生管理工作檔案，以周記、月總的形式記錄并形成習慣。高校異地合作辦學模式下的分校區(qū)，學生管理工作復雜而艱巨，在學生管理中還存在諸多問題。這需要國家、地方、校本部創(chuàng)新合適的管理體制，搭建學生社會主義核心價值觀體系的教育平臺，幫助學生管理工作從繁雜的體系中理清頭緒。因此，學生管理工作中既要遵循規(guī)章制度，又要工作創(chuàng)新；對學生的日常管理既要培養(yǎng)他們的自我管理意識又不能放任不管。總之，學生工作應以促進學生健康成長為一切工作出發(fā)點，遵循并延伸母校區(qū)的辦學理念，結合分校區(qū)所在區(qū)域的獨特人文地理特點，做好異地分校區(qū)辦學下學生的安全、穩(wěn)定、管理工作。

作者：韓明英 單位：廣西財經(jīng)學院防城港學院