移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高校學(xué)生管理工作

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摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高校學(xué)生管理工作也隨之產(chǎn)生了變化，對(duì)高校輔導(dǎo)員的要求也越發(fā)嚴(yán)苛起來(lái)。所以，對(duì)高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高校學(xué)生管理工作進(jìn)行積極探討與研究，以找尋到最為適宜高校學(xué)生管理工作的舉措，從而使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量得以提升。本文以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生的影響分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作策略研究。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高校學(xué)生管理工作；影響；策略

前言：

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景之下，人們的生活也發(fā)生了天翻地覆的變化，這對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外?，F(xiàn)如今，智能手機(jī)已經(jīng)成為每一名高校學(xué)生的標(biāo)配，他們習(xí)慣于將自己的所思所想，以及實(shí)際生活記錄至網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，從這一角度來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生的日常生活和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是不能分離的。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)善于借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行有效管理，讓學(xué)生能夠在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之中實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生的影響

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)眾多，如可移動(dòng)性強(qiáng)，安全性高以及多樣化等。首先，其可移動(dòng)性強(qiáng)這一優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在高校學(xué)生獲取信息的便捷性，不受時(shí)間、地點(diǎn)條件等限制，學(xué)生能夠隨時(shí)去借助手機(jī)或其它設(shè)備，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行瀏覽，以及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行更新。其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)多樣化的優(yōu)勢(shì)特征，豐富了高校學(xué)生獲知信息的渠道[1]。目前，高校學(xué)生對(duì)信息的獲取，已經(jīng)從傳統(tǒng)的看報(bào)紙、以及電視等，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)方式，所呈現(xiàn)出的信息內(nèi)容，也由以往的靜態(tài)傳播，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙?dòng)態(tài)傳播，高校學(xué)生可針對(duì)自身對(duì)信息內(nèi)容的傾向性，來(lái)對(duì)所需信息進(jìn)行自主選擇，從而及時(shí)獲取自身所需了解的信息。最后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的安全性，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于用戶對(duì)安全性的要求，這一優(yōu)勢(shì)特征不但保證了用戶信息的安全性，也保障了共享信息的有效性。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬，卻又開(kāi)放的空間環(huán)境中，高校學(xué)生可借助微博以及微信等來(lái)對(duì)自我進(jìn)行展示，抒發(fā)自身情感，從而使大學(xué)生之間的交流能夠更富順暢性。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作策略研究

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作策略研究，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，是以移動(dòng)終端為主要載體，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生所搭建出的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。通過(guò)對(duì)該平臺(tái)的搭建，能夠?qū)Ω咝W(xué)生的思想層面產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠以積極向上的姿態(tài)對(duì)面對(duì)學(xué)生與生，促進(jìn)高校學(xué)生身心的健康發(fā)展[2]。所以，在開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高校學(xué)生管理工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的搭建，一方面應(yīng)及時(shí)了解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生的思想狀態(tài)，這是因許多高校學(xué)生都會(huì)將自身的思想狀態(tài)反映在微信朋友圈，亦或者微博之上，所以輔導(dǎo)員恰可以借助于此，來(lái)促進(jìn)自身對(duì)學(xué)生的了解，以便于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。另一方輔導(dǎo)員應(yīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用淋漓盡致發(fā)揮出來(lái)，積極開(kāi)設(shè)貼吧，以及微信公眾號(hào)等，以使學(xué)生的內(nèi)心需求獲得滿足。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)不但應(yīng)具有宣傳政治思想的作用，還應(yīng)具有心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃以及健康輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容，從而使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作的價(jià)值性得到彰顯。例如，在現(xiàn)階段智能手機(jī)飛速發(fā)展下，智能手機(jī)近似移動(dòng)電腦，在智能手機(jī)上可以進(jìn)行網(wǎng)上，現(xiàn)在的高校學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，而QQ、微信等更是學(xué)生智能手機(jī)上不可缺少的重要部分，學(xué)生經(jīng)常會(huì)利用QQ、微信等軟件進(jìn)行相互的交流。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下，針對(duì)高校學(xué)生管理可以充分將學(xué)生智能手機(jī)的作用發(fā)揮出來(lái)，搭建QQ討論組、微信群聊等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的傳遞，如，可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)召開(kāi)團(tuán)委成員、班委、小組等小型網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，這種新的會(huì)議方式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，同時(shí)可以促使學(xué)生積極踴躍的參與到其中，進(jìn)而提升高校學(xué)生管理工作水平。

2.借助移動(dòng)APP管理

對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員可積極借助移動(dòng)APP來(lái)開(kāi)展管理工作，以增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的實(shí)效性[3]。細(xì)致來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員應(yīng)建立班級(jí)微信群，以及QQ群等，班級(jí)信息進(jìn)行及時(shí)，也可以將通知內(nèi)容其中。同時(shí)，對(duì)于相關(guān)文件，也可以發(fā)送至群中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的共享，保證信息內(nèi)容的快速、及時(shí)傳達(dá)，并依據(jù)此得到高校學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容的反饋，為學(xué)生管理工作的開(kāi)展提供良好輔助，使輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)能夠具有針對(duì)性。再者，輔導(dǎo)員還可借助QQ群視頻、以及討論小組等，來(lái)開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部會(huì)議，讓學(xué)生都能在這一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，發(fā)表自己的看法，通過(guò)集思廣益的方式，為班級(jí)所需召開(kāi)的活動(dòng)出謀劃策，使最終的討論結(jié)果能夠符合大多數(shù)學(xué)生的要求，這樣才有利于提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

3.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的開(kāi)展也是不能忽視的，通過(guò)對(duì)該活動(dòng)的開(kāi)展，能夠凸顯出高校學(xué)生管理工作的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在心理層面上更易接受輔導(dǎo)員的管理[4]。所以，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)，應(yīng)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，提升學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性，對(duì)傳統(tǒng)管理模式中的消極之處予以摒棄，使網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的開(kāi)展能夠增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的深度，以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作質(zhì)量與效率的提升。例如，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“歌唱大賽”，讓學(xué)生都能夠積極投身于該活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力，這一方式不但能夠使高校學(xué)生在此過(guò)程中受益匪淺，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

4.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案

高校學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有著不同的作品，在基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，可以建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并將學(xué)生的作品、表現(xiàn)以及成績(jī)等記錄在檔案中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多元化、全面的評(píng)價(jià)。另外，可以加強(qiáng)對(duì)APP、Web的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生可以通過(guò)賬戶登錄的方式，查看到個(gè)人的成長(zhǎng)情況，同時(shí)，還可以通過(guò)微信等平臺(tái)推送方式，為學(xué)生推送一些優(yōu)秀的手工作品、作業(yè)、實(shí)習(xí)成果、優(yōu)秀表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)也能夠給學(xué)生最直觀即時(shí)的反饋，學(xué)生通過(guò)收到的反饋?zhàn)龊米晕倚睦眍A(yù)期和實(shí)質(zhì)上的調(diào)整。另外，學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案從某種意義上分析是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)性化展示平臺(tái)，學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，將自己的觀點(diǎn)、才能等展示給教師、家長(zhǎng)以及其他同學(xué)等，讓學(xué)生獲得一定的成就感，同時(shí)也能夠大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，大幅度提升高校學(xué)生管理工作水平。

總結(jié)：

總而言之，在開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的管理理念，為學(xué)生管理工作的開(kāi)展注入鮮活因素，以提升高校學(xué)生管理工作的總體質(zhì)量。對(duì)此，輔導(dǎo)員可通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)以及借助移動(dòng)APP等方式開(kāi)展學(xué)生管理工作，從而使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下高校學(xué)生管理工作能夠發(fā)揮出作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉欽鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2018,15(01):112-114.

[2]莫麗娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作研究[J].廣西教育,2017(43):181-182.

[3]余暉.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校學(xué)生管理工作困境與思考[J].文化創(chuàng)新比較研究,2017,1(02):102-103.

[4]邢玉鳳,張曉燕.基于大數(shù)據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校學(xué)生自主管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].考試周刊,2016(62):105-106.

作者:侯鈺 單位:沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院