兒童戲劇對學(xué)前教育專業(yè)的影響
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摘要：學(xué)前教育專業(yè)在職業(yè)能力方面有著較高的要求，但是在學(xué)習(xí)過程中，往往出現(xiàn)動力不足、人文素質(zhì)差、表下能力和實踐能力不足、藝術(shù)素質(zhì)低的情況。這不僅僅是由于理論學(xué)習(xí)的定位誤區(qū)，也是由于實踐方面的不足所造成的。兒童戲劇由于其表現(xiàn)形式和類型更加適合學(xué)前兒童的教育，因此逐漸被重視起來。通過對兒童戲劇的學(xué)習(xí)，研究討論兒童戲劇對學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的影響。
關(guān)鍵詞：兒童戲??；學(xué)前教育；職業(yè)能力；影響
一、前言
學(xué)前教育專業(yè)理論課程較多，學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)效果不佳的情況較為普遍。學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生在寫、畫、唱、彈、舞、做等技能方面較為欠缺，技能水平的提升也較為困難。在此背景下，如何提升學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力水平成為當(dāng)前的首要任務(wù)。除卻理論知識課程學(xué)習(xí)外，還需要積極進行實踐，提升自身能力水平。兒童戲劇的藝術(shù)形式符合學(xué)前教育的宗旨，對于學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)有著全面的影響。通過兒童戲劇的學(xué)習(xí)和表演，可以提升學(xué)習(xí)興趣，感受兒童世界，同時能夠提升語言能力、溝通能力、交際能力、表演能力、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等等。同時對學(xué)前教育專業(yè)動手能力、音樂、繪畫、制作等能力也有促進作用。對于學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)有著重要的影響。
二、兒童戲劇概述
兒童戲劇是戲劇的分支，主要的接受對象是3-12歲的兒童，豐富的語言、肢體動作、表情等能夠使兒童在觀看或者參與到兒童戲劇舞臺表演過程中受到更好的教育。兒童戲劇特點主要是劇情易懂、營造愉悅的表演氣氛、互動性強等等。兒童戲劇主要分兩類，一種是成人演戲，孩子只作為觀眾。另一種是孩子也參與到兒童戲劇活動中。目前的兒童戲劇表現(xiàn)形式主要分為兩類，一類是和孩子排戲、演戲。通過與孩子的互動式學(xué)習(xí)和表演，實現(xiàn)對孩子的教育。另一類是以戲劇為教育工具，通過游戲化教育實現(xiàn)對孩子的學(xué)前教育。兒童戲劇由于其對兒童的教育意義，在學(xué)前教育中應(yīng)用廣泛。
三、兒童戲劇對學(xué)前教育專業(yè)的重要作用
在18世紀(jì)，盧梭就指出生活和經(jīng)歷才是兒童學(xué)習(xí)的正確途徑。兒童戲劇在學(xué)前教育的應(yīng)用是追求開放性的教育方式，打破應(yīng)試教育的壁壘，通過以學(xué)生為本的教育理念，對兒童個體個性化發(fā)展予以尊重。在教育不斷發(fā)展的進程中，兒童戲劇教育的應(yīng)用是較為容易推廣和普及的教育方式，對兒童的發(fā)展、教育工作的發(fā)展都有著重要的作用和意義。兒童戲劇表演是綜合性的戲劇表演，不僅有對語言、表情、動作、姿態(tài)的要求，還有音樂、劇情、氣氛、互動等等元素的融入。兒童戲劇在學(xué)前教育中的應(yīng)用，對兒童的影響是多方面的，不僅能夠抍多方面能力水平，還能夠為兒童主體發(fā)展提供幫助，接受藝術(shù)文化的熏陶，在道德情感上予以積極的影響，這也要求了學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)首先需要具備相關(guān)的職業(yè)能力水平。參與兒童戲劇的組織和排演再進行表演，是為了把握兒童戲劇的文化和精髓，為學(xué)前教育工作開展打好基礎(chǔ)。兒童戲劇的表現(xiàn)形式能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，表演過程能夠提升表現(xiàn)能力，劇情的理解能夠提升音樂情境表現(xiàn)能力，而組織編排、表演、策劃都能夠提升教育組織能力。因此兒童戲劇具有多元素融合的特點，這使其在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，深入的融入和學(xué)習(xí)兒童戲劇，是切實提升學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的有效途徑。
四、積極參加劇組、劇團建設(shè)
在校學(xué)習(xí)期間，對于戲劇的學(xué)習(xí)和體驗?zāi)軌蛴行У奶嵘宋乃刭|(zhì)水平。通過對兒童戲劇的學(xué)習(xí)，參與戲劇活動來利用好校園時光是一件很好的事情。此外，通過不同課程的相互結(jié)合，能夠建立更加互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，對自我智力的開發(fā)和人格培養(yǎng)都有一定幫助。在校期間積極參加劇組和劇團建設(shè)，參與兒童戲劇的過程中，能夠通過信息的分享、排練的交流、觀念行為的溝通，實現(xiàn)自我能力的提升。課外兒童戲劇活動的開展是優(yōu)秀學(xué)生群體參與和帶動的活動，能夠在校園中通過劇組、劇團的魅力對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生形成輻射和帶動效果，使更多人能夠參與其中，切實的提升提升人文素質(zhì)水平。
五、兒童戲劇對學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的影響
（一）兒童戲劇游戲形式運用能夠有效提升心理素質(zhì)水平
每個學(xué)前教育專業(yè)人都有一顆純真的心，在進行戲劇學(xué)習(xí)過程中，也是一種游戲的體驗。通過視覺、聽覺、肢體等等，進行模仿學(xué)習(xí)，豐富情感。學(xué)習(xí)過程中不用以專業(yè)角度進行評價，發(fā)揮自由想象的空間，進行即興的創(chuàng)作。以兒童戲劇學(xué)習(xí)為游戲基礎(chǔ)，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)演戲，即使失誤也不必過于氣餒，再接再厲繼續(xù)嘗試和表演，逐漸提升自身自信。在日常兒童戲劇學(xué)習(xí)和表演過程中，長期的學(xué)習(xí)能夠使自身情緒放松、身體更加協(xié)調(diào)。一群志趣相投的朋友在一起表演喜歡的兒童戲劇，不僅是參與一次戲劇活動，還是朋友之間的交流，興趣的分享。排戲過程更像是一起玩，這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自信心，提升心理素質(zhì)水平。
（二）兒童戲劇角色扮演提升學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)能力
兒童戲劇角色扮演過程中，不同的角色有不同的角度、不同的情境，通過對角色的理解和情境的融入，能夠?qū)和瘧騽”憩F(xiàn)的內(nèi)容以深入的思考。兒童戲劇的深入理解，能夠激起學(xué)習(xí)興趣，對知識的學(xué)習(xí)、兒童戲劇的表演、人文素養(yǎng)的提升等等，從兒童戲劇學(xué)習(xí)過程中對知識進行提煉，提升表現(xiàn)能力。兒童戲劇劇情和臺詞本身富于童趣，在進行表演學(xué)習(xí)過程中，能夠感受其中的歡顏笑語和童真的快樂。兒童戲劇創(chuàng)作過程中，能夠感受其中臺詞的魅力，同時加以表演動作的展示，對學(xué)習(xí)和興趣提升都是有幫助的。此外，很多兒童戲劇的劇情還能夠激發(fā)對劇情的想象，豐富對劇情所表達意義的感知，體會劇情中豐富的感情和情緒，對角色性格的分析。同時能夠把握語言、音樂、動作、想象等不同方面的美感，有效提升自身表現(xiàn)能力。
（三）兒童戲劇學(xué)習(xí)拓展提升學(xué)前教育專業(yè)音樂情境表演能力
兒童戲劇的排演需要按照歌曲、樂曲為背景音樂進行，不同的音樂在內(nèi)容、節(jié)奏方面都有所不同，通過不同音樂的結(jié)構(gòu)進行兒童戲劇排演時對動作要求也不一樣。兒童戲劇中表演動作與音樂是相輔相成的，音樂、舞蹈、表演等等需要保持一致的律動，不僅能夠提升對兒童劇音樂的理解，還能夠加強音樂情境表演能力。兒童戲劇中音樂的使用，就像是一場音樂游戲，以音樂為背景，以兒童劇為劇情，音樂游戲的形式進行表演，培養(yǎng)對音樂的感知能力，幫助情境表演能力的提升，通過音樂豐富想象力和記憶能力等等。
（四）兒童戲劇表演教學(xué)強化教學(xué)組織能力
兒童戲劇歌舞劇表演較為常見，是以歌唱和動作表演結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。音樂為背景，加以動作、表情、姿態(tài)等等，隨音樂變化，演繹音樂背景下的劇情形象。兒童戲劇表演的學(xué)習(xí)和教學(xué)是相輔相成的，我們對兒童戲劇的表演和音樂的應(yīng)用，都是為了能夠使動作和表演和諧一致，加強在兒童戲劇中表演的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，可以為舞臺表演打好基礎(chǔ)。在兒童戲劇學(xué)習(xí)過程中感受整個學(xué)習(xí)過程，在表演過程中，對所需的動作、表情、姿態(tài)等等進行細致的研究，發(fā)現(xiàn)其中的難點和問題，總結(jié)教學(xué)形式和方式方法，為之后的學(xué)前教育提供經(jīng)驗基礎(chǔ)，切實提升教學(xué)組織能力水平。
六、結(jié)束語
幼兒教育的長足發(fā)展，高校也越來越注重學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)，社會發(fā)展對于幼兒教師的要求也在逐步提升。兒童戲劇在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著更加重要的作用。我們要對兒童戲劇予以更多的關(guān)注，學(xué)習(xí)并重視兒童戲劇，使自身專業(yè)能力、實踐能力、溝通能力等等都能夠得到有效提升。通過對兒童戲劇的了解與感受，實現(xiàn)職業(yè)能力的提升，成為學(xué)前教育專業(yè)高素質(zhì)人才。
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作者：劉曉杰 單位 ：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院
