基層學院學科建設論文

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1.基層學院學科建設的若干舉措

1.1科學研究方面

具體思路：凝練出適合基層學院未來科研發(fā)展的方向和領域，優(yōu)化、整合科研資源配置，完善科研運行機制，改善科研條件和環(huán)境，積極構筑大平臺、組建大團隊、承擔大項目、培育大成果，進一步提高學院自主創(chuàng)新能力和競爭力，為國家建設、國防安全和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻。進一步加強基礎性、探索性和前沿性領域的研究，爭取獲得原創(chuàng)性學術成果，加大重大科技項目和各類高層次項目的申報力度，并在國家重大項目上有所突破，力爭實現(xiàn)學院千萬級項目數(shù)量上的持續(xù)增長。發(fā)揮多學科和學科交叉優(yōu)勢，與有實力的單位合作爭取國家自然科學基金重大項目，積極策劃與組織國家科技支撐計劃項目、973計劃項目、863計劃項目、總裝探索等重大高層次申報。在保持原有傳統(tǒng)優(yōu)勢領域和方向的基礎上，積極拓寬研究領域，結合學院科研特色，提煉出適合學院未來科研發(fā)展的若干重點科研方向。推進科技體制機制改革，加強結構調(diào)整和制度創(chuàng)新，抓大放小，全面提高科技管理的水平和效率。對重點科研領域進行扁平化管理，對重大重點項目做好全過程跟蹤管理。引進科學、完善的激勵機制，充分調(diào)動每個科研人員的積極性。在繼續(xù)對論文、獲獎、專利等科研產(chǎn)出進行獎勵的基礎上，更加注重將科技創(chuàng)新成果迅速、有效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。優(yōu)化、整合科研資源配置，改善科研條件和環(huán)境，營造誠信寬松的科研氛圍，更新管理理念、創(chuàng)新管理機制、提高管理隊伍素質(zhì)、完善科研評價體系。

1.2師資隊伍方面

具體思路：一是依托國家、地方和學校各類人才計劃的政策，制定高層次人才隊伍建設的目標責任制和相應的激勵政策，調(diào)動學院核心崗位和骨干教授的積極性，實現(xiàn)學院高層次人才隊伍建設的有序發(fā)展，進一步擴大以院士（培育和雙聘）、長江學者、杰青、“千人計劃”入選者等為標志的高層次人才群體，學科（方向）帶頭人才、后備骨干人才、青年拔尖人才形成梯隊規(guī)模，形成若干個高水平創(chuàng)新科技團隊，引領和帶動相關學科群的人才隊伍建設。二是大力培養(yǎng)中青年后備人才，制定遴選考核與激勵扶持政策，結合各學科特點和發(fā)展戰(zhàn)略，運用重點扶持、平臺推薦、海外研修、團隊融入等多種方式，激發(fā)其積極性和潛能，促進成長。遴選一批有創(chuàng)新意識、發(fā)展?jié)摿?、業(yè)務突出的中青年優(yōu)秀為后備人才隊伍，為學院師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。三是有序提升師資隊伍總量，只有足夠數(shù)量的師資隊伍才能撐起基層學院交叉學科的發(fā)展需求。

1.3國際化發(fā)展方面

具體思路：一是進一步深化國際交流合作的深度，從常態(tài)化的國際合作交流逐漸過渡到“深寬廣”的國際合作交流，努力實現(xiàn)國際聯(lián)合項目的突破。二是進一步促進促進“請進來”和“走出去”的協(xié)調(diào)發(fā)展，一方面力爭在國內(nèi)（我校）建立高水平的聯(lián)合實驗室、研究中心及合作辦學機構，另一方面力爭在國外（對方單位）建立合作聯(lián)合實驗室或辦學機構，作為合作交流的嘗試，進行研究探討。三是營造優(yōu)良的國際化環(huán)境，努力完善學院雙語標識系統(tǒng)和雙語網(wǎng)站建設，加強英文課程建設，營造雙語教學環(huán)境和課程平臺，逐漸使學院走向國際化舞臺。

1.4實驗室建設方面

具體思路：在協(xié)同創(chuàng)新領域和產(chǎn)學研領域取得實質(zhì)性突破?；鶎訉W院要做好設計選題和前期培育，通過選題培育，確定協(xié)同創(chuàng)新方向，選擇協(xié)同創(chuàng)新模式，組建協(xié)同創(chuàng)新體，組織申報“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心，以學科、科研、人才三位一體創(chuàng)新能力提升為核心任務，增強創(chuàng)新要素的有效集成，增加投入與產(chǎn)出的效益。以若干重點聯(lián)合實驗室作為孵化基地，理順實驗室體制，提升實驗室效益，促進教學質(zhì)量，保障科研基礎，增進校企聯(lián)合，培養(yǎng)工科人才。

1.5學生教育管理方面

具體思路：一是將就業(yè)工作列為“一把手”工程，優(yōu)化就業(yè)工作體制機制，持續(xù)走訪用人單位進行優(yōu)秀人才的戰(zhàn)略布點。大力走訪大型民營企業(yè)，積極促進畢業(yè)生走向高端民營企業(yè)就業(yè)。二是將學風建設作為重點工作來抓，緊緊圍繞學校人才培養(yǎng)中心大局，做好學風制度化建設，強化學風監(jiān)控體系。三是提高學生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，配合人才培養(yǎng)大局，加強學生的學科、科技、創(chuàng)新競賽工作。四是創(chuàng)立學生思想政治政教育特色品牌，深入探索新形勢下學生教育管理的新路徑、新方法和新舉措。繼續(xù)加大學生志愿服務引導，形成體系化、制度化的志愿服務網(wǎng)絡；繼續(xù)抓好典型育人，確保每年有杰出學生典型涌現(xiàn)。

2.基層學院學科建設的預期結果

通過以上這些舉措，才能充分發(fā)揮基層學院的學科特色及科研優(yōu)勢，從而促進教學改革、科研和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及教師隊伍的建設，進而帶動和促進整個學校的教育質(zhì)量、科研水平及整體實力的提高。所以說學科建設是基層學院的根本性建設，是不斷增強辦學能力、提高教育教學質(zhì)量和科學研究水平的基礎，影響并決定著基層學院的發(fā)展水平和特色。

作者：張磊 單位：南京理工大學