基層群眾文化工作戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了基層群眾文化工作戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】物質(zhì)生活的飛速發(fā)展，帶來的是人們對于精神生活質(zhì)量的更高要求，群眾文化活動(dòng)一直以來都是群眾的精神慰藉，在整個(gè)過程中需要將更多的創(chuàng)作融入到表演中，才能讓群眾真正得到滿足，要深入到群眾活動(dòng)中，保證基層群眾文化活動(dòng)在戲劇創(chuàng)作和表演輔導(dǎo)方面獲取更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】群眾文化；戲劇創(chuàng)作；表演輔導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，當(dāng)前人們的日常生活水平有非常明顯的提升，越來越多的人們開始追求精神層面的享受，對于精神文化生活提出了更高的要求。群眾文化活動(dòng)的類型也從原本的同質(zhì)化逐步趨向于多樣化。基層群眾文化工作者在開展日常的文化活動(dòng)時(shí)，不再僅僅局限于音樂、舞蹈，逐步走向了戲劇創(chuàng)作等不同的文化領(lǐng)域，在開展戲劇創(chuàng)作與表演時(shí)，需要提高群眾對于戲劇創(chuàng)作的認(rèn)知以及表演的效果，要求相關(guān)工作人員做好輔助工作，始終滿足基層群眾的相關(guān)文化需求，提升基層群眾文化工作的發(fā)展速度。

一、基層群眾文化工作中戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)的意義

在基層群眾文化工作中，戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠讓政府領(lǐng)導(dǎo)人員更加深入群眾，了解群眾的喜好是什么，了解群眾在日常生活中最喜歡的群眾文化活動(dòng)是什么。群眾文化活動(dòng)，要貼近群眾自身的審美與喜好，讓文藝創(chuàng)作與日常生活更加切合，更加貼近群眾，這樣才能夠讓群眾真正地感同身受，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)去接受更多的藝術(shù)作品，并善于從作品中了解愛恨情仇，了解作品中所傳達(dá)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高審美水平和文化素養(yǎng)。應(yīng)該讓藝術(shù)與生活緊密相聯(lián)系，優(yōu)秀的藝術(shù)作品本身具有非常強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力以及非常豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，在表現(xiàn)手法、表現(xiàn)語言、藝術(shù)內(nèi)涵等方面都值得借鑒與弘揚(yáng)。只有具有較高的文化層次和文化品位，才能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的戲劇作品，表達(dá)出對社會(huì)生活的認(rèn)知、看法和社會(huì)生活的內(nèi)涵。生活質(zhì)量與文化素質(zhì)的提升都是戲劇表演以及創(chuàng)作的前提以及基礎(chǔ)。

二、基層群眾文化工作中戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)的方式

（一）強(qiáng)化創(chuàng)作的針對性和創(chuàng)新性基層群眾文化活動(dòng)覆蓋了社會(huì)生活中的方方面面，其綜合性較強(qiáng)，為此，在群眾文化創(chuàng)作的過程中也面臨著很多難題，特別是針對戲劇作品的創(chuàng)作。戲劇創(chuàng)作和其他創(chuàng)作不同，需要人民群眾了解一系列的基礎(chǔ)知識(shí)，并且根據(jù)實(shí)際情況對日常生活進(jìn)行美化加工，借助夸張的修辭方式等，讓人們能夠通過戲劇感受到社會(huì)生活，理解社會(huì)現(xiàn)象。戲劇的表達(dá)內(nèi)容、方式與音樂和舞蹈存在著一定的區(qū)別。為此，只有深入群眾生活，才能夠產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感。戲劇是來源于生活又高于生活的，在戲劇創(chuàng)作的過程中，需要在創(chuàng)作之前對戲劇的主題進(jìn)行確定，只有確定了主題才能夠構(gòu)建框架。在構(gòu)建框架后，再對整體的故事情節(jié)進(jìn)行完善。在戲劇創(chuàng)作的過程中，應(yīng)該創(chuàng)作出讓觀眾喜聞樂見的、富有生活氣息的戲劇作品。在整個(gè)框架完成后，也需要認(rèn)真地聆聽其他人的想法和建議，戲劇的完成不是一蹴而就的，需要不斷地進(jìn)行打磨，如此才能夠提高戲劇中情感表達(dá)的效果，確保戲劇更具完整性。在排練的過程中，也需要針對作品中不合理的內(nèi)容、現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和修改，組織所有的演員進(jìn)行排練，讓演員熟悉劇本，了解他所扮演的角色，包括該角色自身的性格特征、說話的方式以及存在的意義、在日常生活中的狀態(tài)等。演員在演戲時(shí)，應(yīng)該將自己視為戲中的一分子，真正地讓自己變成飾演的角色，這樣才能夠在表演時(shí)讓觀眾感覺到身臨其境。如果演員的演技不佳，作品的表達(dá)效果就會(huì)較差，就需要進(jìn)行多次排練，讓演員真正地融入到該情境中，確保作品的趣味性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、針對性以及合理性。對于基層群眾文化活動(dòng)相關(guān)工作人員而言，其自身的職責(zé)是服務(wù)于群眾文化活動(dòng)，在工作的過程中應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)各式各樣不同學(xué)科的知識(shí)，工作人員應(yīng)該做到融會(huì)貫通，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，理解不同的戲劇表演以及創(chuàng)作形式，以不同的藝術(shù)形式作為依據(jù)，對不同的藝術(shù)表達(dá)手段進(jìn)行運(yùn)用和展示，如此才能夠強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，為各項(xiàng)工作提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)隨著社會(huì)不斷繁榮，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來越快，因而群眾文化活動(dòng)中的戲劇創(chuàng)作也應(yīng)該朝著更加完善的方向前進(jìn)。

（二）提高工作人員的綜合素質(zhì)工作人員應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)話題是什么，以及創(chuàng)新的方向是什么，工作人員在學(xué)習(xí)時(shí)也需要增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，以看到群眾的戲劇創(chuàng)作時(shí)能夠給予一定的意見，拉近工作人員與群眾之間的距離，讓藝術(shù)表演更加貼近生活，促使戲劇的創(chuàng)新性得到顯著的提升。戲劇創(chuàng)作本身的娛樂性較強(qiáng)，需要結(jié)合舞臺(tái)進(jìn)行表演。舞臺(tái)演出的方式能夠展現(xiàn)出所有創(chuàng)作者的審美情趣以及價(jià)值觀念，也能夠讓廣大的群眾通過演出獲取更充足的知識(shí)，拓寬藝術(shù)知識(shí)面，從而滿足群眾多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性與娛樂性的統(tǒng)一。在整個(gè)過程中，要求工作人員對戲劇故事的走向進(jìn)行梳理，了解整個(gè)故事的發(fā)展、轉(zhuǎn)折等，確保劇本的完善，使舞臺(tái)表現(xiàn)更加完美，使舞臺(tái)魅力能夠更加深入人心。

（三）激發(fā)群眾創(chuàng)作熱情很多基層群眾在進(jìn)行日常創(chuàng)作時(shí)，最開始激情非常飽滿，但是創(chuàng)作到后期，其主動(dòng)性以及興趣就逐步消失。要想充分展現(xiàn)出文化作品的內(nèi)涵，群眾文化工作人員需要具有非常敏捷的思維表達(dá)邏輯以及較強(qiáng)的表達(dá)欲望，在創(chuàng)作的過程中始終保持熱情。創(chuàng)作者應(yīng)該對作品認(rèn)真負(fù)責(zé)，在戲劇創(chuàng)作時(shí)還需要注重戲劇中的邏輯性，確保戲劇作品脈絡(luò)清晰。各地方政府以及群眾文化活動(dòng)的輔導(dǎo)人員應(yīng)該減少對戲劇創(chuàng)作的約束，讓戲劇創(chuàng)作更加自由，讓文化表達(dá)以及情緒表達(dá)更加輕松與暢快。在戲劇中有好的人物形象出現(xiàn)就會(huì)有壞的人物形象出現(xiàn)，好與壞是相輔相成的，二者共存才能夠讓社會(huì)的發(fā)展速度更快，所以不能夠一味地要求群眾文化活動(dòng)中的有關(guān)戲劇創(chuàng)作僅僅只能出現(xiàn)好的角色，不能夠出現(xiàn)任何一種壞的角色。壞的角色也是真實(shí)存在的，藝術(shù)應(yīng)該來源于生活并高于生活，如果脫離了生活，群眾文化活動(dòng)中戲劇創(chuàng)作的質(zhì)量就會(huì)下降，甚至有很多群眾不愿意再接觸這些文化內(nèi)容，這樣我國群眾文化的發(fā)展速度就會(huì)越來越慢。在表演的過程中，演員應(yīng)該分析自己的語速、神情、思想等，做到拿捏精準(zhǔn)。選擇普通話進(jìn)行表演，既能夠讓群眾在最短的時(shí)間內(nèi)理解戲劇中所要表達(dá)的情感內(nèi)容，也能夠?qū)⒔巧那榫w展現(xiàn)得更佳。應(yīng)該注意的是，在基層群眾文化工作中進(jìn)行戲劇創(chuàng)作與表演時(shí)，很多群眾并不是真正的演員，在表演的過程中，其表演的效果無法與專業(yè)演員相媲美。在這種情況下，就可以選擇全面性的表演輔導(dǎo)，比如說演員與演員在實(shí)際表演之前應(yīng)該進(jìn)行大量的溝通與交流，目的是確保表演本身的專業(yè)性。而輔導(dǎo)者和被輔導(dǎo)者則需要擁有良好的耐心，能夠緩解表演前的緊張心理，確保表演工作順利進(jìn)行。所有輔導(dǎo)者在輔導(dǎo)演員之前應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而對群眾演員進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真為他們講戲，告知演員這個(gè)角色的表演重點(diǎn)是什么，讓演員抓住重點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)演員的自信心與自尊心。在每次表演過后，輔導(dǎo)者都應(yīng)該盡可能地去鼓勵(lì)他們，以緩解他們的膽怯感、緊張感，讓演員的表現(xiàn)效果更好。如果某一個(gè)演員認(rèn)為自己的發(fā)揮不佳，則輔導(dǎo)者更需要與其進(jìn)行溝通，告知演員不要害怕，不要擔(dān)心，你已經(jīng)做得很好了。這種方式才能讓演員的自我表達(dá)效果在之后得到順利的提升。比如說在某一個(gè)小區(qū)的表演作品《龍鳳呈祥》中，女演員所扮演的角色是幼兒教師，但是其本身缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，對幼兒教師這一角色不了解，從而產(chǎn)生了焦慮和緊張的情緒，在這種情況下，輔導(dǎo)員就應(yīng)該與其進(jìn)行交流，輔導(dǎo)員也可以在現(xiàn)場給她表演一下如何演好一名幼兒教師，告訴她幼兒教師在日常生活工作中的重點(diǎn)是什么，只有加深對于該角色的理解，其所表現(xiàn)出的效果才會(huì)得到提升，并且增強(qiáng)表演的自信心，真正地滿足群眾多樣化的需求。

（四）增強(qiáng)群眾自身的綜合文化素養(yǎng)群眾文化工作本身是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，在工作過程中，需要提高群眾自身的綜合素質(zhì)，這樣才能讓戲劇創(chuàng)作以及表演的質(zhì)量得到提升。在部分社區(qū)中，進(jìn)行群眾文化戲劇創(chuàng)作與表演時(shí)，不是讓群眾自主去寫一個(gè)劇本，而是讓群眾去詮釋一部文學(xué)作品，在這一過程中，就需要群眾有較高的文化素養(yǎng)，深入了解這一文學(xué)作品想要表達(dá)的思想、情緒、內(nèi)涵是什么，從而真正地讓表演與作品完美結(jié)合。只有不斷探索自身的文學(xué)素養(yǎng)，才能讓文學(xué)作品更加全面地展現(xiàn)出來，在創(chuàng)作和表演的過程中才能克服種種困難。群眾的綜合文化素養(yǎng)也不僅僅是指群眾對演員這一工作的主動(dòng)性、積極性，還包括對戲劇作品的理解程度、還原程度。很多群眾對戲劇作品不了解，導(dǎo)致在表演的過程中表演質(zhì)量相對較低，無法高度還原戲劇作品。為此，提高所有演員的文學(xué)素養(yǎng)，也是當(dāng)前群眾文化建設(shè)中迫在眉睫的問題之一。相關(guān)工作人員和群眾演員，都可以在日常生活中利用空閑時(shí)間進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。文學(xué)素養(yǎng)需要較長的時(shí)間來積累，需要秉持著不怕累、不怕苦的精神，主動(dòng)鉆研文學(xué)著作，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，在基層群眾文化活動(dòng)中，戲劇創(chuàng)作和表演是文化活動(dòng)中的主要內(nèi)容之一。在整個(gè)活動(dòng)開展的過程中，相關(guān)工作人員要高度重視戲劇創(chuàng)作的質(zhì)量以及戲劇表演的效果，做好表演輔導(dǎo)工作，工作人員更需要定期更新自己的知識(shí)庫，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)作過程中的針對性和創(chuàng)新性，高度重視自身綜合素質(zhì)的提升以及群眾表演熱情的激發(fā)，以最完美的狀態(tài)輔導(dǎo)戲劇創(chuàng)作，從而推動(dòng)群眾文化生活的發(fā)展，讓群眾文化的發(fā)展速度更快，體現(xiàn)出群眾文化工作所具有的獨(dú)特意義，為我國群眾文化的整體發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李甜.戲劇創(chuàng)作和表演輔導(dǎo)在基層群眾文化工作中的應(yīng)用[J].傳媒論壇,2020,3(07):117.

[2]張立兒.花繁果碩好戲連場——基層群眾文化工作中的戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020,4(09):83-84.

作者：羅健 單位：福建省永安市文化館