新經(jīng)濟高職院校就業(yè)指導工作研究

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［摘要］面對嚴峻復雜的國內(nèi)外環(huán)境，在疫情嚴重影響之后，高職院校必須根據(jù)中國宏觀經(jīng)濟形勢，針對性地做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。文章分析了當前高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢，針對性地提出了高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務基本架構(gòu)的建設意見，并對具體實踐重點工作進行了闡述。

［關(guān)鍵詞］新經(jīng)濟環(huán)境;高職院校;學生就業(yè)指導

當前，中國經(jīng)濟運行面臨諸多挑戰(zhàn)與風險，必須把制造強國建設擺在重要位置，著力提升制造業(yè)的創(chuàng)新能力。為了促進高職院校學生能夠立足專業(yè)面向社會，充分發(fā)揮個人能動性，促進中國制造業(yè)不斷前進與發(fā)展，高職院校必須做好就業(yè)指導工作。

1新經(jīng)濟環(huán)境下的高校學生的就業(yè)形勢

根據(jù)中國宏觀經(jīng)濟季度模型預測，2021年我國GDP增長率預計為7.8%。從供給側(cè)來看，我國大力支持培育經(jīng)濟新業(yè)態(tài)新模式孕育發(fā)展新功能，數(shù)字經(jīng)濟不斷成長壯大，轉(zhuǎn)型升級穩(wěn)步發(fā)展。從需求側(cè)來看，由于中國擁有完善的工業(yè)生產(chǎn)體系和產(chǎn)業(yè)鏈，企業(yè)加快復工復產(chǎn)，在全球部分產(chǎn)品供給中斷的情況下，國外訂單逐步向中國轉(zhuǎn)移，由此帶動了中國出口繼續(xù)穩(wěn)步增長。為了實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃的良好開局，高職院校必須緊扣中國經(jīng)濟發(fā)展形勢，切實做好學生的就業(yè)指導工作。近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，屢創(chuàng)歷史新高。為了有效應對嚴峻的就業(yè)形勢，教育部與有關(guān)部門已經(jīng)在著力推動多項重點工作，如升學擴招方面，擴大研究生招生規(guī)模，擴大高校專升本規(guī)模，等等;渠道開拓方面，持續(xù)擴大實施特崗計劃，以及“三支一扶”“西部計劃”等;就業(yè)方面，教育部聯(lián)合有關(guān)社會招聘網(wǎng)站，推出了24365校園招聘網(wǎng)絡服務平臺，為畢業(yè)生網(wǎng)上簽約提供便利;就業(yè)指導方面，教育部會同各地高校組織開展了“就業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的公益直播課程，幫助學生分析就業(yè)形勢，解讀相關(guān)政策，傳授經(jīng)驗方法，樹立明確目標，提升信心，主動求職。

2新經(jīng)濟環(huán)境下高職院校就業(yè)服務指導體系的基本架構(gòu)

2.1組織指揮系統(tǒng)

建議由學校書記或校長親自掛帥，負責就業(yè)服務指導的專項工作。并根據(jù)工作需要將各個院系納入總體決策部門的小組，主要負責國家宏觀政策的指導，領(lǐng)導學校畢業(yè)生的就業(yè)工作，研究制定相關(guān)的政策制度，協(xié)調(diào)相關(guān)重大問題。各個院系根據(jù)具體工作，負責學生的就業(yè)指導日常工作。例如建立校外實訓基地、與有用人需求的單位聯(lián)系、做好學生教學工作與職業(yè)技能的培養(yǎng)鑒定工作。

2.2思政保障系統(tǒng)

由各個院系的書記負責，專職輔導員從事具體工作，做好國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)指導方面的宣傳工作，切實從經(jīng)濟發(fā)展方向來引導學生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。

2.3質(zhì)量保障系統(tǒng)

一方面，要強化學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與質(zhì)量控制，特別是在學生技能鑒定方面必須要做到嚴格把關(guān);另一方面，要做好學校品牌塑造以及精品專業(yè)的打造工作，通過品牌塑造來有效開展招生工作，促進提升生源質(zhì)量。

2.4就業(yè)指導系統(tǒng)

由學校學生就業(yè)指導服務中心或?qū)Ｂ殭C構(gòu)來負責專門的就業(yè)指導與輔導工作，通過專題會議、面授課程、網(wǎng)絡咨詢、電話咨詢等多種形式為學生提供就業(yè)輔導與指導。

2.5信息保障系統(tǒng)

由學校的就業(yè)服務中心聯(lián)合所有教師建立就業(yè)信息收集系統(tǒng)。盡可能多地收集用人單位的工作崗位信息員并進行甄別分類，為學生提供信息咨詢服務，搭建學校與用人單位的信息橋梁。

2.6評估反饋系統(tǒng)

評估反饋系統(tǒng)是就業(yè)指導架構(gòu)中的重要閉環(huán)環(huán)節(jié)。其目的是通過與用人單位的密切聯(lián)系，獲取學生在用人單位的表現(xiàn)，通過真實的信息反饋來優(yōu)化學校的課程設計，以此有效提升學生的專業(yè)化水平，促進學校及專業(yè)品牌價值的塑造與提升。

3新經(jīng)濟環(huán)境高職院校做好學生就業(yè)指導的重點工作

3.1持續(xù)提高學生質(zhì)量

做好學生就業(yè)指導工作，就必須提高學生質(zhì)量。一是從源頭上抓起，做好生源的質(zhì)量管控，通過有效提升學校品牌知名度，打造精品專業(yè)和金牌專業(yè)，以此來吸引更多學習成績好的學生加入到學校中來，提升學生的整體質(zhì)量。二是強化學生專業(yè)知識的教學以及實操能力的教學。高職院校的學生很多專業(yè)都涉及理論知識與實踐知識的結(jié)合，特別是對實操能力的評定很多專業(yè)需要取證，因此在學生的實訓過程中或?qū)嵅倌芰﹁b定時必須嚴格把關(guān)，通過提升學生的實際動手操作能力來提高學生的學習質(zhì)量。三是組織學生參加一些專業(yè)職業(yè)技能大賽，通過“以賽促學”的方式來引導學生與外界多加交流，強化學生在同等院校內(nèi)進行橫向比較，幫助學生在技能方面能夠針對性提升，提高對行業(yè)認知度。這種方式對學校提高教學質(zhì)量、提高辦學水平、塑造學校品牌形象也具有良好的作用。

3.2強化思想教育工作

高校學生的思想比較復雜，特別是在就業(yè)季，當學生從校園即將步入社會時，學生的思想容易出現(xiàn)波動，而且會呈現(xiàn)多樣化的趨勢，因此學校必須強化思想政治教育工作，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，正確地認識自己，客觀地評價自己，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)與就業(yè)期望值。一方面，學校要積極組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，拓寬學生就業(yè)思路。把學生就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育等工作納入學生的思想政治教育工作中，引導學生樹立多重方向、多重選擇的就業(yè)思路，通過自主擇業(yè)來增強學生的主觀能動性。鼓勵學生發(fā)揮個人的創(chuàng)新思維，融入當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮之中。培養(yǎng)學生掌握國家的創(chuàng)業(yè)政策，增強創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵學生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。另一方面，要培養(yǎng)學生踏實肯干的鉆研精神。增強學生到基層、到中小企業(yè)、到一些艱苦的地方去就業(yè)的責任感與主動性，樹立報效祖國的志向與理想信念，摒棄不合時宜的心理思想，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念。

3.3開發(fā)就業(yè)指導課程

為了有效提高學生的就業(yè)率，學校在課程設計時必須緊扣市場，根據(jù)當前國內(nèi)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及趨勢變化，設立適宜的專業(yè)課程。通過提高專業(yè)課程與社會的吻合度，來提升學生的就業(yè)率，專業(yè)課程之外必須做好就業(yè)指導課程的設計。一方面，可以將就業(yè)課程納入學生的選修課。根據(jù)學生就業(yè)過程中常見問題與困難，設置專業(yè)的課程內(nèi)容，經(jīng)過學校課程設置委員會或?qū)Ｂ殭C構(gòu)進行評定后，由專職教師進行講授，對學生在就業(yè)過程中所遇到的各項問題給予及時的解答。例如商務禮儀基礎、常用辦公軟件使用、自薦書的撰寫、個人簡介撰寫要點等。另一方面，可以利用講座視頻、網(wǎng)絡課程、多媒體教學、求職論壇等方式，運用微信、微博、QQ群等媒介向?qū)W生傳遞就業(yè)政策以及注意事項，培養(yǎng)學生積極進取的人格與競爭意識，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)的愿望。

3.4搭建就業(yè)宣傳平臺

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，高?？梢哉J為是為用人單位提供人才的“廠家”，學生就是供用人單位所選擇的“產(chǎn)品”，而運營單位則是接收高校畢業(yè)生的“客戶”。為了滿足客戶需求，就必須提高產(chǎn)品質(zhì)量，做好服務工作。高校不僅要管“生產(chǎn)”，還需要會“營銷”、善“服務”。搭建良好的就業(yè)宣傳平臺，是做好“產(chǎn)品”營銷工作的主要舉措。一方面，高校應該建立專業(yè)的就業(yè)宣傳平臺，做好學生的宣傳工作，就學校所有專業(yè)畢業(yè)學生的課程設計、專業(yè)內(nèi)容、就業(yè)方向等進行詳細的闡述，對以往畢業(yè)生在比賽或用人單位中實際所取得的成績進行充分的展示，讓用人單位能夠?qū)W生有一個更加直觀深刻的了解，以此強化學校的品牌形象與學生的外在形象，強化用人單位對學校及學生的信任度。另一方面，學校要拓寬信息收集渠道，為就業(yè)宣傳平臺提供更多的交流機會，通過全方位的舉措，把用人單位的需求信息與學校學生情況緊密結(jié)合起來，在就業(yè)宣傳平臺進行公布，讓學生主動與用人單位對接。在具體實踐中，要充分發(fā)揮專職教師的宣傳作用，特別是注重專家學者以及學校教師與合作項目或企事業(yè)單位之間的合作關(guān)系，及時掌握企事業(yè)單位的用人需求，針對用人單位的需求可以向其推薦品學兼優(yōu)的學生。還可以通過建立用人單位與畢業(yè)生信息庫來提供雙向信息查詢服務工作，在畢業(yè)季組織“雙選會”等個性化或交互性的活動，以此提升學生的就業(yè)成功率。

3.5創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須嚴把學生的“畢業(yè)關(guān)”，全面提升學生的專業(yè)基礎與實踐技能。力爭把學生打造成綜合素質(zhì)高的復合型人才。在具體的人才培養(yǎng)過程中，必須注重內(nèi)外兼修和創(chuàng)新性培養(yǎng)。一方面，要注重產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，強化與用人單位共建實習基地，為學生創(chuàng)造實踐機會，強化學生理論知識與實踐技能的融合提升。力爭促成“訂單式”的培養(yǎng)模式，根據(jù)用人單位的實際需求來強化學生專業(yè)技能的提升，促使實踐教學能夠更加貼近社會需求與企業(yè)實際需求。另一方面，優(yōu)化學生培養(yǎng)模式。建議推廣學分制和模塊式教學，就相應專業(yè)制定固定模塊，專業(yè)學生作為必修課，要求學生滿足相應學分要求后可以自主選擇選修課程，以此探索學生對于自身需求引導下的自主課程學習，選擇實現(xiàn)柔性機制的調(diào)整與剛性機制的互補，并運用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等方式創(chuàng)新開展學生的教育教學，通過特色化的職業(yè)教育教學培養(yǎng)出具有典型特征和不可替代的優(yōu)秀畢業(yè)生人才，以此適應社會發(fā)展需求。

3.6注重職業(yè)規(guī)劃教育

做好學生的職業(yè)規(guī)劃教育，對學生就業(yè)具有一定的導向性作用。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，促進學生形成清晰的認知，根據(jù)個人能力以及所處行業(yè)的不同，選好參照物，確定好職業(yè)目標，對學生長遠發(fā)展具有典型的價值與意義。一方面，對于職業(yè)發(fā)展方向而言，根據(jù)中國當前經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，對學生要有一定的指引性與導向性，幫助學生對趨勢進行一定的研判與了解，這是做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎，更是讓學生明確發(fā)展方向的具體要求。另一方面，當學生即將進入職場時，需要讓學生明確不能過分計較短期內(nèi)的收益、薪酬，需要有長遠的眼光。讓學生根據(jù)明確的目標性與參照性縮小心理差距，把提高職業(yè)技能、積累職業(yè)經(jīng)驗、學習職業(yè)技能作為步入職場的基礎要求，從而促進學生的良好就業(yè)。

4結(jié)語

新經(jīng)濟環(huán)境下，高職院校做好學生就業(yè)指導工作，就必須構(gòu)建適宜的就業(yè)指導體系，具體實踐中必須注重持續(xù)提高學生質(zhì)量，強化思想教育工作，開發(fā)就業(yè)指導課程，搭建就業(yè)宣傳平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重職業(yè)規(guī)劃教育。

參考文獻:

［1］劉洋.新經(jīng)濟浪潮對高校就業(yè)指導工作的啟示［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020(34):46－48.

［2］呂燕妮.高校學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新分析［J］．產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020(19):150－151.

作者:趙春燕 單位:寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院