初中信息技術教學措施

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摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，人類社會也進入了一個嶄新的信息時代，它使我們的生活和學習都更為方便和快捷。在初中教育階段開設信息技術課程成為時代的需求，信息技術課程承擔著培訓學生的信息技術基礎知識和操作技能的重要任務，更重要的是為其他學科學習中運用多媒體技術打下良好的技術基礎。本文從信息技術教學的現(xiàn)狀出發(fā)，淺談如何進行信息技術學科的教學工作。

關鍵詞：初中；信息技術；教學現(xiàn)狀；對策

現(xiàn)代社會信息技術的迅猛發(fā)展使人類社會進入到一個全新的信息時代，人類的生產(chǎn)生活方式以及思維方式都發(fā)生了很大的變化。隨著時代的發(fā)展，在基礎教育階段開設信息技術課程勢在必行。信息技術學科的教學目標主要是使學生掌握信息技術學科的基礎知識和基本的操作技能，并且能夠通過對信息技術的學習，為其他學科教學中運用多媒體提供良好的技術支持。下面我將從中學信息技術教學的現(xiàn)狀和對策兩個方面來談一談自己的一些體會。

一、初中信息技術教學的現(xiàn)狀

我們現(xiàn)在處于信息技術高度發(fā)達的時代，初中信息技術教學主要有兩大部分的內容：計算機的基礎知識和學生操作能力的培養(yǎng)。但是由于受到一些客觀條件的限制，在信息技術教學過程中還是存在著一定的困難和問題。

（一）計算機專業(yè)教師缺乏，管理制度不夠完善

由于信息技術課程是現(xiàn)代教育中的新興學科，具有專業(yè)教學水平的教師資源欠缺，很多學校的信息技術課程的教師是由其他學科的教師來兼職的。這樣的教學現(xiàn)狀直接影響著信息技術課程的教學效率，限制著學生對信息技術知識的掌握和運用。此外，有些學生受到家庭環(huán)境的限制，只有在學校才有機會接觸到計算機，因此很多學生的計算機基礎都是非常薄弱的。在使用的過程中，學生沒有使用計算機的正確方法和保護計算機設備的意識，破壞比較嚴重。由于學校的資金比較短缺，對于計算機專項基金的投入有限，所以維修起來比較困難，再加上很多領導對信息技術課程的重視度不夠，造成很多硬件設備流失嚴重。

（二）學生的信息技術水平參差不齊，課堂管理難度大

初中階段的信息技術課程一般安排的課時比較少，每節(jié)課之間間隔的時間比較長，學生到第二次上課的時候往往是早就把上節(jié)課的教學內容忘在了腦后。有些學生家庭條件比較好，家長的教育意識比較超前，家里早就有電腦，所以這些學生有很好的教育基礎。受到這些客觀條件的限制，學生的信息技術水平參差不齊，個體差異性非常明顯，課堂教學的難度非常大。在初一剛接觸計算機的時候，學生學習了計算機的開關機，有些學生直接關掉了顯示器的電源，而沒有操作關機程序。通過課后的調查了解到：這些學生都以為只要看到顯示器的屏幕不亮了就是關機了?？此品浅：唵蔚囊粋€操作步驟卻難倒了很多學生，所以很多初中學生信息技術的基礎薄弱，需要從頭學起，而有些學生卻可以熟練地操作計算機，這樣的教學現(xiàn)狀加大了課堂的管理難度。

二、改進初中信息技術教學的對策

根據(jù)信息技術課程的學科特點，結合自己學生的實際情況，教師要探索更多行之有效的教學方法，以此來提高信息技術課堂教學的效率。下面我將結合自己的教學實踐，來淺談自己的幾點看法。

（一）充分挖掘，深入了解學生信息技術學習的真實水平

由于全國各個地區(qū)經(jīng)濟存在著很大的差異，一些發(fā)達地區(qū)很早就開設了信息技術課程，而一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)近些年才開始開設信息技術課程，很多初中學生沒能在小學階段接受系統(tǒng)的信息技術教育。因此，在學生剛進入初中時，教師就要及時了解學生的信息技術水平，根據(jù)學生的不同水平來進行科學的分組，把接觸計算機機會多的學生和接觸相對較少的學生平均分配，讓基礎好的學生起到良好的帶動作用。教師要根據(jù)學生的實際情況制定適當?shù)慕虒W計劃，做到因材施教。

（二）充分利用現(xiàn)有資源，努力上好信息技術課

學生對信息技術這門新興學科總是有著強烈的好奇心，再加上大部分學生在課外也或多或少地接觸到一些計算機游戲，學生往往對課本上的理論知識缺乏興趣，教師可以利用游戲教學的方法來激發(fā)學生的探索欲望，調動他們的學習積極性。此外，教師還要經(jīng)常做大量的宣傳教育，從正面積極引導學生，讓他們明白學好信息技術的重要性，不能僅僅學習自己感興趣的部分，要讓學生真正領會學好信息技術在未來社會的重要作用。學生進入初一剛接觸計算機的時候，對于基本的操作都不太熟練，這個時候，教師一定要有足夠的耐心，在課堂教學過程中盡可能多地為學生提供練習的時間，即使是再簡單的操作也務必確保每一個學生都能掌握。教師還要引導學生形成正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法。

（三）營造和諧的教學氛圍，使學生保持持久的學習興趣

在信息技術課程的教學過程中，很多學生會因為自己其他學科的學習成績不理想而產(chǎn)生對計算機操作畏首畏尾的緊張情緒，并因此產(chǎn)生巨大的心理壓力。要想使學生在身心愉悅的狀態(tài)下積極主動地投入到信息技術知識的探索當中去，教師就必須正確地引導和鼓勵學生，為他們營造一個和諧寬松的教學氛圍，使學生能夠保持持久的學習興趣。比如，在學習指法練習時，教師可以組織學生利用指法軟件來進行練習，使學生能夠在玩耍中獲得鍛煉，在練習中學到知識。在這個過程中，教師要適時地鼓勵和肯定學生的每一點進步，讓學生體會到成功的喜悅感。

（四）教師設置問題，學生自主學習

信息技術基礎知識需要教師講授，實踐操作大部分內容則需要學生自行掌握。教師可以在課堂教學中先設置一定的任務，讓學生通過自主操作、小組討論、解決問題的方式來完成這些任務，提高操作技能。教師通過一些具體的問題來把一系列的基礎操作結合起來，學生更容易理解和掌握，在這個實踐過程中遇到問題就會自己去想辦法，或者依靠集體的力量，通過合作探究的方式來解決問題、完成任務。

總之，要上好初中信息技術課，教師必須運用適合學生的教學方法，把枯燥無味的知識變得更為生動、有趣，同時鼓勵學生把所學的理論知識和操作技能運用到實踐當中，讓學生感受到信息技術學科的重要性。我相信，通過大家的共同努力，這朵信息技術教學之花將會開得更加燦爛。

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作者：楊影 單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣安子嶺總校