中職機械專業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

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［摘要］隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的教師授課方式已不能滿足現(xiàn)代背景下的教育教學(xué)工作，運用信息技術(shù)進行教育教學(xué)逐漸得到廣泛的應(yīng)用。特別是在中職機械專業(yè)教學(xué)中，信息技術(shù)的融入帶來了極大的積極影響。

［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；中職；機械專業(yè)；教育教學(xué)

1應(yīng)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論學(xué)習(xí)還是做其他的事情，有了興趣做事就會充滿熱情，自身就會努力想盡一切辦法進一步學(xué)習(xí)和了解相關(guān)信息，學(xué)習(xí)的主動性就會大幅提高。傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學(xué)方法通常專注于對書本知識的講授，一些具體的實踐過程也大多數(shù)在教室中進行，而機械專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容多數(shù)都是晦澀難懂、十分抽象的，這一點相信無論是從事機械專業(yè)教學(xué)的老師還是學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生都無法否認的，加之枯燥無味的授課方式，學(xué)生的興趣自然很難被激發(fā)出來。在這樣的條件下，學(xué)生為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識也只能接受教師的口口相傳，教師在課堂上講述的內(nèi)容都要靠學(xué)生死記硬背，有些知識學(xué)生根本沒有深層次理解，再加上缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。信息技術(shù)的加入給傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊，具有許多傳統(tǒng)教學(xué)方式無法具備的優(yōu)點。在信息技術(shù)的加入后，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)等進行授課，在教師進行教學(xué)的過程中，能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等多種感官，使教師的授課過程變得更加生動，使學(xué)生在課堂上更加專注于教師的講授。信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)如同在現(xiàn)場操作一般的感受，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教師對某些復(fù)雜的機械零件的裝配過程進行講解時，零部件種類多樣，需要教師對每個零部件的功能和裝配手法一一進行講述，如此零散的知識，不光教師講授需要花費很多的時間，學(xué)生在課下也需要花很多的時間進行記憶，而且很難取得一個良好的效果。但教師如果應(yīng)用信息技術(shù)來進行授課，就可以通過圖片將機器的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的各個零部件進行展示，通過幻燈片或其他軟件逐一介紹各個零部件的功能和裝配方法，使學(xué)生的理論知識得到豐富。在學(xué)生掌握了大量的理論知識之后，教師可應(yīng)用信息技術(shù)讓每一個學(xué)省都模擬機器零部件裝配過程，無論是機器的裝配或拆散作業(yè)，學(xué)生通過信息技術(shù)就可在課堂上完成，就像在現(xiàn)場操作一般，這樣就能將教師所講述的理論知識通過實踐進行消化理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加透徹。信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，增加了對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱情。

2應(yīng)用信息技術(shù)有利于突破專業(yè)學(xué)習(xí)中的重點和難點

傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學(xué)由于缺少各種機械設(shè)備或零件的模型，使教學(xué)缺乏較強的實踐性和直觀性，再加上相關(guān)的概念多數(shù)都是空洞的、籠統(tǒng)的，這就使中職機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平很低。信息技術(shù)的應(yīng)用大幅度提高了教學(xué)的直觀性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視覺技術(shù)等將以前抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的表現(xiàn)形式，使課堂氣氛更加活躍，授課內(nèi)容也更加形象，可以將聲音、色彩、機械設(shè)備的動態(tài)、靜態(tài)等融入到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的直觀感性認知得到提升。已往專業(yè)教師用語言很難傳授給學(xué)生的一些知識，現(xiàn)在運用信息技術(shù)都可以直觀、形象地給學(xué)生進行課堂講解，這就對突破專業(yè)學(xué)習(xí)中的重點和難點提供了良好的保障，也進一步提高了中職機械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。切割體視圖剖后結(jié)構(gòu)是機械專業(yè)教學(xué)中的重點和難點，許多機械專業(yè)的教師對如何進行該章內(nèi)容的講述表示很困難，信息技術(shù)的應(yīng)用有效地為教師解決好了這個問題。教師在進行授課的過程中先在電腦上將某個物體畫好，然后將事先畫好的物體進行分割，運用視覺動畫的方法將物體分割出去的部分移動走，放在計算機桌面不影響學(xué)生觀看的其他地方，學(xué)生通過觀看計算機演示的分割過程和將分割前后的圖像進行對比等過程，就可以充分理解剖視圖的原理，對原理的理解透徹了，相信剖視圖的具體畫法也會更加容易掌握。

3信息技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)雖然具有傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式所不具備的好處，但教師一定要明確信息技術(shù)終究只是為了更好地進行教學(xué)工作而使用的一種輔助工具。中職機械專業(yè)培養(yǎng)的都是技術(shù)性人才，教師日常傳授的內(nèi)容才是重點。教師應(yīng)該結(jié)合每課時所要講述的不同內(nèi)容，來對信息技術(shù)的應(yīng)用進行取舍，即講述的哪些內(nèi)容適合運用信息技術(shù)，哪些內(nèi)容通過自己的講述或板書更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要科學(xué)地利用信息技術(shù)來為學(xué)生服務(wù)。在運用信息技術(shù)授課時，要經(jīng)常與學(xué)生在課堂上進行互動，對學(xué)生不理解的知識要反復(fù)結(jié)合信息技術(shù)進行講解，要積極引導(dǎo)學(xué)生專注于多媒體中講述的內(nèi)容，提高學(xué)生課堂的參與感和活躍度。

4結(jié)語

當今的時代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與中職機械專業(yè)教學(xué)的融合是一個必然趨勢，要順應(yīng)潮流，創(chuàng)新機械專業(yè)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)為中職機械專業(yè)的教學(xué)注入更多的活力，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

主要參考文獻

［1］王冬萍.信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.網(wǎng)友世界:云教育,2014(17).

［2］胡冬宏.信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.才智,2011(31).

［3］俸慧娟.探究信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教育教學(xué)論壇,2013(40)

作者：詹祥飛 單位：浙江省開化縣職業(yè)教育中心