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摘要:隨著信息化時代的不斷發(fā)展,信息化教學已經成為了當前教育發(fā)展的重要趨向。尤其對于高校英語教學來說,信息技術開辟了新的教學模式與途徑,為英語教師改革教學提供了基礎動力。本文以信息技術為研究背景,先對當前高校英語教學中存在的問題進行剖析,進而提出信息技術在英語教學改革中應用的途徑與策略。
關鍵詞:信息技術;新媒體;高校英語;創(chuàng)新
英語是世界通用語。隨著全球化的發(fā)展,其重要程度越來越高。高校英語教學更關乎學生的跨文化交流能力。然而,在當前教育背景下,高校英語課程表現出落后、單一的性質。要想進一步改革和優(yōu)化,我們就必須要將信息技術應用其中,以展現時代特色,迎合現代教育的發(fā)展方向。
一、當前高校英語教學中存在的問題
(一)教學目標理論化對于高校英語課程而言,其基本目標是提高學生的英語綜合能力,即學生運用英語的交際能力。然而,在實際教學過程中,其目標卻存在理論化現象,一方面對學生的聽、寫能力有直接的要求,一方面又以四、六級考試為提高目標。這就導致學生過分注重語法、詞匯等技巧方面的知識內容,對于實際運用英語的能力卻比較欠缺。
(二)教學過程局限化在當前高校英語教學中,教學過程也存在發(fā)展局限,主要體現在三個方面:第一,教師的授課形式缺乏變化性,對于多媒體的運用局限于課件等初級輔助方式,導致學生缺乏持久的英語興趣;第二,教師的教學內容擴展不足,課件內容往往在網絡之中直接下載,既沒有貼合班級實際,也沒有融合自身的教學特征;第三,學生的個性空間狹隘,個性化思維仍然受到教師的約束和評判。
(三)教學成果書面化高校學生通過目前的英語教學后,其英語能力過于書面化。教師培養(yǎng)的能力主要運用于答題做卷,實際運用和交流的能力卻較低,甚至存在諸多會聽不會說、會寫不會說的現象。主要問題就在于教師對學生溝通能力的培養(yǎng)缺乏重視,應試教育的影響根深蒂固。
二、信息技術背景下高校英語改革與創(chuàng)新的途徑
(一)革新課堂模式隨著信息技術在教學中的應用發(fā)展,我們已經逐步革新了課堂教學的基本模式。在傳統(tǒng)教學課堂中,教師以課本、黑板以及口述為教學道具和途徑,呈現出知識的輸出屬性。隨著多媒體設備的應用,教學內容的呈現方式變得千變萬化。教師可以通過課件展示內容,再借助圖片、視頻等擴展內容對教學進行補充和展示,甚至可以用于輔助情境構建,既達成了知識輸出的目的,還能有效激發(fā)學生的興趣。在如今新媒體興盛的時代,微課等新型教學方式進一步推翻了傳統(tǒng)課堂的教學模式,尤其以翻轉課堂為代表。教師可以將提前制作的微課視頻作為預習內容給學生。學生利用課下5~8分鐘的時間即可完成一個知識點的學習,這就實現了碎片時間的充分利用。在課上教學時,教師則可將更大的主動權交給學生。一方面,教師可以幫學生解答預習疑惑;另一方面;學生也可以自己通過小組討論、設計活動等方式解決問題,從而形成學生自主學習的新教育模式。在課后,教師也可以利用微課讓學生進一步內化知識、擴展視野,并通過微課平臺的數據反饋完成教學評價。這樣既有利于完善學生的不足,還能輔助優(yōu)化教學中的失誤。[1]
(二)開辟實踐活動在傳統(tǒng)教學過程中,學生更善于書面表達。然而,高校英語是以學生的綜合能力培養(yǎng)為目標。因此,培養(yǎng)學生的英語溝通能力至關重要。在信息技術的應用下,學生的聽說能力可以有新的培養(yǎng)途徑。其一,在多媒體設備的輔助下,學生的聽力課程可以更加直接有效,甚至可以采取分層教學法,讓聽力能力不同的學生接受不同難度的訓練。其二,在新媒體軟件的幫助下,學生的活動形式更加自由。例如,教師可以為學生布置英語對話練習作業(yè)。學生不需要面對面,通過微信視頻等途徑就可以滿足練習要求。其三,通過互聯網,教師還能幫助學生組織英語相關的社團與活動,如英語新聞的新媒體運營、英文名著的話劇表演、留學生聯誼會等。教師通過這些活動也可以有效提升學生的英語交流水平。[2-3]
(三)搭建交流平臺英語作為一門語言學科,其根本就在于交流。只有通過大量的交流練習,學生才能逐步掌握英語的交際應用,才能將詞匯、語法、句型、英語文化等內容融會貫通。因此,在信息技術的應用中,教師還可以通過網絡幫助學生搭建跨越國界的交流平臺,讓國外想要學習漢語的學生與國內學習英語的學生展開交流,通過兩種語言與文化的直接碰撞,讓學生的英語能力得到提升。
三、結束語
綜上所述,隨著信息技術的發(fā)展,信息化教學已經成為了當前教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。對于高校英語改革而言,教師可以利用多媒體設備、新媒體平臺、互聯網技術等不同的方式輔助教學。這樣既可以有效誘發(fā)學生學習英語的興趣,還能從全方位促進學生英語綜合能力的提升,對于現代高校英語教學的改革與創(chuàng)新具有重要的推動作用。
參考文獻:
[1]陳儒詩.新媒體環(huán)境下的高校英語教學改革與創(chuàng)新研究[J].高考,2018(6).
[2]李振潭.大數據背景下應用型本科院校大學英語教學改革的探索研究[C]//《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集,2018(16).
[3]張秋月.新媒體環(huán)境下的高校英語教學改革與創(chuàng)新研究[J].海外英語,2019(14).
作者:吳麗清 單位:泉州海洋職業(yè)學院經濟管理學院