新媒體下高校大學(xué)生心理健康教育研究

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摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，我們的日常生活當(dāng)中充斥著新媒體帶來的影響，在這其中，對于大學(xué)生的信息接受方式產(chǎn)生的改變尤為明顯。生活在新媒體環(huán)境當(dāng)中，如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，對于現(xiàn)代的發(fā)展來說，首先需要對大學(xué)生的發(fā)展特點以及心理特點，以及新媒體環(huán)境對大學(xué)生所帶來的影響，以此為基礎(chǔ)，開放和建立更加多元化的教育模式，樹立新的教育理念，利用新媒體平臺與學(xué)生的心理展開互動，提高對于心理教育的師資隊伍水平和工作能力。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；大學(xué)生；心理健康教育

互聯(lián)網(wǎng)時代以及各種通訊技術(shù)、娛樂技術(shù)不斷的出現(xiàn)和發(fā)展，與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體具有更多的優(yōu)點，在信息的傳播速度以及信息的廣度上都較傳統(tǒng)媒體有很大的改進(jìn)，除此之外，新媒體最大的特點在于改變了傳統(tǒng)媒體與受眾交流上的限制。作為大學(xué)生來說是接觸新媒體最主要的人群，因此他們的思想意識都隨著新媒體的發(fā)展，受到一定的影響，在當(dāng)下的發(fā)展之中，如何利用新媒體的特點對當(dāng)代大學(xué)生開展心理健康教育的工作，開創(chuàng)更加新穎的教育模式，提升大學(xué)生的心理健康水平，對于社會的發(fā)展以及學(xué)生自身的發(fā)展來說，都起著一定的推動作用。

1對于大學(xué)生的分析

1．1學(xué)生的心理變化

目前在我們的日常生活當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)成了人與人之間互動和交流最主要的手段，但是虛擬世界與現(xiàn)實世界相比，還存在著很大的差距。在大學(xué)生的虛擬世界當(dāng)中，可以表現(xiàn)出他們對現(xiàn)實生活的一種心理反應(yīng)，并且可以脫離社會對于學(xué)生的一些限制，在虛擬環(huán)境之中產(chǎn)生一種對于現(xiàn)實世界的幻想，從而在虛擬世界中能夠更真實的表達(dá)自身對于社會的認(rèn)知及看法，而且作為大學(xué)生來說，他們的探索和求知欲望相對比較旺盛，因此，對于網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物，有更強(qiáng)的敏感度和好奇心，容易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的虛擬信息所誤導(dǎo)，就導(dǎo)致大學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)世界中沉迷，并且將一些虛幻的信息和不切實際的想法從網(wǎng)絡(luò)世界帶到現(xiàn)實生活當(dāng)中來。

1．2個性盲從

對于大學(xué)生來說，他們的思維方式相對來說比較活躍，而且對于外界事物的好奇心比較旺盛，對于社會上的事件，有自己獨特的見解和理解方式，在現(xiàn)實生活當(dāng)中會出現(xiàn)與虛擬世界中差別較大的反應(yīng)。尤其是在一些新媒體平臺之上，很容易可以看到大學(xué)生的蹤跡，并且他們會根據(jù)某一熱點問題發(fā)表自己的意見和看法，通過這些虛擬平臺，發(fā)揮自己的個性，針對平臺內(nèi)部一些相對來說比較權(quán)威的團(tuán)體的言論，大學(xué)生的關(guān)注度也相對比較高，這就導(dǎo)致很容易受到網(wǎng)絡(luò)平臺上某些言論的影響，而誤導(dǎo)學(xué)生的理性思考。

1．3自我展現(xiàn)的欲望

對于當(dāng)代大學(xué)生來說，新媒體平臺的發(fā)展無疑為他們提供了一個自我展示的平臺，在一些社交軟件當(dāng)中，可以經(jīng)常性的到一些學(xué)生自身生活軌跡的分享，通過一些社交平臺，可以更加深入地了解學(xué)生的心理特點，以及他的生活環(huán)境，但是盡管如此，在生活展示的過程當(dāng)中，它們還存在一定隱私的心理，在一些相對來說比較隱私的平臺，會產(chǎn)生與其他陌生的平臺上不同的展示信息，在真實的生活世界當(dāng)中，相對來說比較孤僻，但是在新媒體平臺上卻可以大膽地展現(xiàn)自我的魅力。

2新媒體帶來的影響

2．1教育模式更多樣

與傳統(tǒng)的教育模式相比，新媒體時代之下，對于大學(xué)生的心理健康教育，無疑多了更多新穎的途徑，在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，以教師對學(xué)生的講述為主，這樣的形式導(dǎo)致課堂的吸引力以及知識的吸引力不夠強(qiáng)大，無法引發(fā)學(xué)生對于心理健康教育的興趣，因此得到的教育結(jié)果也相對比較差。而從新媒體平臺上可以更加多樣的視角，或者是陌生人交流的方式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育或者心理疏導(dǎo)，也可以通過一些短視頻互動的形式展開對學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生的心理健康打造一個更加良好的隱私的環(huán)境。

2．2提高課程的吸引力

從新媒體的特點來說，它的平臺相對比較多樣化，而且信息的提供渠道以及信息本身相對更加多樣，所以對于大學(xué)生來說，通過新媒體平臺進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)，可以獲得更加多樣的知識，而對于學(xué)生來說，新媒體平臺與他們的市場生活更為接近，他們獲取知識的途徑相對更為便利。對于教師來說，通過新媒體的形式來進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育，可以大大降低在課堂上對學(xué)生教育的壓力，提高整個課堂教育的效果，使心理健康知識能夠更加容易被學(xué)生所接受，達(dá)到輕松的氛圍下去進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且可以取得相對比較優(yōu)異的教學(xué)成果。

2．3促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交往

新媒體平臺對當(dāng)下的學(xué)生甚至是社會大眾來說是更為主要的信息交流平臺，因此，通過新媒體平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，密切學(xué)生之間的聯(lián)系和友誼，而且通過學(xué)習(xí)的形式可以結(jié)識更多新的朋友，開放自己的社交圈，促進(jìn)自我的發(fā)展。除此之外，大學(xué)生在不同的新媒體平臺上對于自己的生活進(jìn)行展示和開放，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的了解和信任，并且通過生活方式開展更多的交流和思考，提升學(xué)生自身的能力，在現(xiàn)實生活當(dāng)中得到有益的發(fā)揮。

2．4消極影響

盡管新媒體平臺的發(fā)展對于大學(xué)生的生活來說多了更加可能性，但是也很容易使大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，并且過于沉迷于手機(jī)給自己的生活帶來的快樂，而導(dǎo)致實際的交流與生活圈相對比較狹窄，與同學(xué)和朋友之間的友誼漸漸疏遠(yuǎn)。新媒體平臺由于發(fā)展還并不完善，因此，在信息的傳遞過程當(dāng)中，包含一些不良信息的影響，對于大學(xué)生的心理發(fā)展來說，存在一定的誤導(dǎo)或者干擾的負(fù)面影響。如果學(xué)生過于沉迷于在網(wǎng)絡(luò)世界中分享自己的生活，就會導(dǎo)致自己真實的信息，容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中暴露，容易引發(fā)一些安全問題，并且在與網(wǎng)絡(luò)世界的陌生人進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，也容易對于自身的財產(chǎn)安全帶來很大的危險，并且由此引發(fā)違法犯罪事件。

3如何對學(xué)生進(jìn)行教育

3．1樹立新的教育理念

新媒體平臺的發(fā)展對于教育教學(xué)活動來說，提供了更加多的便利，但同時對于傳統(tǒng)的教育方式也帶來了一定的沖擊，在新穎的網(wǎng)絡(luò)平臺之下，促使教師在整個教學(xué)的過程當(dāng)中作用被減弱，面對于這種狀況，心理健康教育的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，樹立新媒體思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將新媒體平臺運(yùn)用到對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程當(dāng)中。在利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，教師首先需要對新媒體平臺有一個更加全面的了解，為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對新媒體采取更加健康的使用方式，發(fā)現(xiàn)問題是需要及時對學(xué)生的價值理念進(jìn)行糾正。

3．2建立更加多元的教育模式

對于當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，新媒體平臺無疑已經(jīng)慢慢地融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，因此，教育工作者需要利用新媒體平臺更加科學(xué)的對教育過程進(jìn)行管理和規(guī)劃，建立更加多元化的教育模式。在具體的措施上，可以在一些平臺上開定期的公眾號推送有關(guān)于心理健康教育的文章，或者是錄制一些有關(guān)于學(xué)生心理健康教育知識的視頻，通過這樣的形式來引發(fā)學(xué)生對于整個課程內(nèi)容的關(guān)注，除此之外還可以采取互動的形式，提高大學(xué)生對于課堂的參與性。在具體的課程的開設(shè)過程當(dāng)中，也可以通過匿名的形式與學(xué)生進(jìn)行一對一的心理咨詢活動，通過這樣保護(hù)學(xué)生隱私的形式來了解學(xué)生的心理狀況，緩解學(xué)生對于現(xiàn)代生活的壓力，解決在實際生活當(dāng)中他們遇到的問題。

3．3搭建預(yù)警平臺

新媒體平臺對于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，在一定程度上可以緩解大學(xué)生心理的壓力，但是通過新媒體平臺也可以看出學(xué)生的心理問題，也比較突出和明顯，盡管新媒體平臺不斷向前發(fā)展，但是除了線上對學(xué)生進(jìn)行心理教育之外，還要注重線下對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但是進(jìn)行這項工作，單靠學(xué)校里的教師是相對比較困難的，因此，需要結(jié)合社會各方面的力量，共同搭建一個對學(xué)生的心理預(yù)警的平臺，通過平臺的搭建可以制定一些應(yīng)急的方案，及時關(guān)注和了解學(xué)生一段時間內(nèi)的心理動向，并且針對一些心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時的解決，通過這樣的形式，及時的關(guān)注到學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并且能夠更加迅速高效的處理好心理問題，對學(xué)生生活帶來的影響。

3．4提高教師能力

目前，我國高校的心理健康教育，還沒有達(dá)到高度重視的層次，因此，學(xué)校內(nèi)部專門負(fù)責(zé)進(jìn)行心理健康教育的師資隊伍，相對來說并不完善，但是目前大學(xué)生存在的心理問題相對比較普遍，這也就導(dǎo)致對于教師來說產(chǎn)生了一定的教學(xué)壓力。并且由于新媒體平臺對于整個教育模式帶來的影響，需要高校教師以更加積極的態(tài)度和全新的思維去應(yīng)對學(xué)生心理健康教育。在對于心理健康教師招聘的過程當(dāng)中，需要具體的去考慮學(xué)生的狀況，以及整個學(xué)校內(nèi)部老師和學(xué)生的配比等多方面的因素，提高當(dāng)前校園內(nèi)部師資的力量，打造一支更具有新媒體意識的教育團(tuán)隊，可以以更加熟練的能力去運(yùn)用和發(fā)揮新媒體平臺對于大學(xué)生心理健康的教育作用，提高整個教育工作的工作效率，學(xué)校內(nèi)部也可以對于心理健康教師展開定期的培訓(xùn)，并且向其傳授有關(guān)系媒體的知識，保證能夠提供給學(xué)生更有價值的心理健康知識內(nèi)容達(dá)到對學(xué)生心理的影響。

4結(jié)語

目前，我國的學(xué)校內(nèi)部針對大學(xué)生的心理健康教育工作還有待改進(jìn)，并且存在著很多方面的不足和困難，尤其是針對新媒體環(huán)境之下，要求專門的教師需要轉(zhuǎn)變自己的思想理念，根據(jù)新媒體的優(yōu)勢和特點，對學(xué)生展開心理教育，能夠積極地發(fā)揮新媒體對于學(xué)生帶來的正面作用，提升學(xué)生對于心理健康教育知識的興趣，并且可以起到對學(xué)生的教育作用，符合大學(xué)生這個特殊時期，它的心理變化以及思想變化的真實狀況，能夠做到真實的為大學(xué)生的心理健康服務(wù)，保證學(xué)生可以擁有更加積極健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)整個社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:張薇 單位:吉林建筑科技學(xué)院