新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策淺談
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伴隨著我國(guó)教育的改革和新課改的實(shí)行，教育領(lǐng)域針對(duì)初中階段的英語(yǔ)提出了新的要求。在當(dāng)下，人們都較重視綜合素養(yǎng)，所以在初中階段英語(yǔ)教學(xué)方式要不斷改變，完善教學(xué)方式，進(jìn)而有效的提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于各種原因?qū)е略谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中還有一些缺陷，這樣現(xiàn)象的產(chǎn)生不但對(duì)教學(xué)質(zhì)量有所影響，也對(duì)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性有所打擊。
1當(dāng)下我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言，也是與國(guó)際社會(huì)交流的重要語(yǔ)言工具。在新課改下英語(yǔ)這項(xiàng)學(xué)科也有了較大改變，英語(yǔ)學(xué)科在初中階段是比較重要的學(xué)科，也是學(xué)生提高英語(yǔ)水平的重要階段，英語(yǔ)學(xué)科在初中階段的教學(xué)能夠提高國(guó)民素質(zhì)，培育出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。因此，在初中階段，英語(yǔ)老師的教學(xué)方式是至關(guān)重要的，分析探尋更好的教學(xué)方法能夠高效的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力水平。英語(yǔ)作為初中階段重要的科目之一，但是受師資力量的不均勻和語(yǔ)言環(huán)境不同的影響、以及家庭教育方面等多元素的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展水平不盡人意。在新課改下，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是要求初中生在畢業(yè)時(shí)能夠具有綜合的語(yǔ)言表達(dá)能力，具備相對(duì)應(yīng)的綜合人文素質(zhì)。但是在當(dāng)下來(lái)看，在初中階段許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，多數(shù)的學(xué)生都懼怕開(kāi)口和抵抗閱讀以及寫(xiě)作，能夠表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大興趣的學(xué)生少之又少，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在學(xué)習(xí)方面，教師與學(xué)生的表現(xiàn)都是較為強(qiáng)烈的畏懼心理。隨著新課改課程的推動(dòng)下，初中英語(yǔ)的教學(xué)觀念以及方式都有了較大改變，但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，初中英語(yǔ)教學(xué)依然較難擺脫應(yīng)試的教育理念影響，其中還存在著一些難題。校方和老師以及家長(zhǎng)都要正確的認(rèn)知英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)模式以及教學(xué)理念上都需要有所變化，初中階段的學(xué)生，是各方面成長(zhǎng)的重要階段，也是教育初中生英語(yǔ)素質(zhì)以及語(yǔ)言表達(dá)綜合能力的重要時(shí)期，所以，在初中階段英語(yǔ)教學(xué)是非常重要時(shí)期。
2新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題解析
隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教育目標(biāo)出現(xiàn)了變化，這讓很多教師出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。如何做好課堂教學(xué)工作的改革，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式與創(chuàng)新教學(xué)方法的整合成為了考驗(yàn)教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。從當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)狀態(tài)來(lái)看，在教育融合與改革發(fā)展背景下，課堂當(dāng)中出現(xiàn)了許多教學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展遇到了阻礙。為了推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展，做好對(duì)當(dāng)前課堂存在的問(wèn)題分析很有必要。
2.1英語(yǔ)教學(xué)中角色定位不準(zhǔn)確
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生更高優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在新課改下初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各方面要求更加重視學(xué)生的發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有所提高。以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，由于傳統(tǒng)理念的影響，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中依舊運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)方式，在這種教學(xué)理念的影響下，大多數(shù)英語(yǔ)老師的教學(xué)理念已經(jīng)在心中形成了較深的教學(xué)思維，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把教師的地位看的尤為重要，以老師自身為教學(xué)的主體，把學(xué)生地位完全取代了，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這些因素的影響會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到乏味以及懼怕，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反感。
2.2在初中英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)模式落后
在新課改下，初中階段英語(yǔ)的教學(xué)模式也提出了較高要求。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)出現(xiàn)許多較為復(fù)雜、舊、難以及偏的知識(shí)點(diǎn)，這種情況下回使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)難以把握，而且教師在絡(luò)繹不絕的演講，學(xué)生只是在做做筆記，興趣不高，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣以及積極性，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率的降低。另外，有很多的英語(yǔ)老師思維比較落后，在科技發(fā)達(dá)快速的現(xiàn)代，但是有很多的英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，很少會(huì)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。為了響應(yīng)新課改的教學(xué)要求，有很多老師也會(huì)利用現(xiàn)代教學(xué)模式，但是在較多教學(xué)模式的運(yùn)用，也只是換湯不換藥，進(jìn)而使學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，打擊積極性，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維的拓展產(chǎn)生影響，也對(duì)學(xué)生對(duì)于提升學(xué)習(xí)能力也有嚴(yán)重影響因素。
2.3在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較差
英語(yǔ)在初中階段是十分重要的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)較為不同，是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，特別是在表達(dá)方面，有許多的學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，所以對(duì)開(kāi)口表達(dá)很難克服，練習(xí)又沒(méi)有好的辦法，學(xué)習(xí)的興趣就比較低，產(chǎn)生抵觸心理的情況發(fā)生。不僅如此，初中階段的學(xué)生還對(duì)詞匯量的掌握不足和欠缺語(yǔ)法知識(shí)的掌握以及課外閱讀不夠，而且在文化差異上很難理解其內(nèi)容等多方面問(wèn)題這些因素的產(chǎn)生都會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足。在初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不敢興趣的現(xiàn)象十分普遍，興趣不足以及主動(dòng)性不高是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要影響因素。
2.4在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的各項(xiàng)能力水平不均衡
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，這四項(xiàng)能力的體現(xiàn)決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在初中階段，學(xué)生對(duì)于這四項(xiàng)能力的發(fā)展十分的不均衡，在初中階段有很多學(xué)生對(duì)于在聽(tīng)以及寫(xiě)方面的能力非常弱，特別是在說(shuō)方面。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的練習(xí)時(shí)間比較有限，學(xué)生在課后自身練習(xí)又沒(méi)有辦法糾正，以至于在口語(yǔ)能力上的學(xué)習(xí)比較困難。在讀寫(xiě)方面學(xué)生學(xué)習(xí)大多是以應(yīng)試練習(xí)為主，有些學(xué)生沒(méi)有興趣進(jìn)行拓展閱讀的習(xí)慣，甚至有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦心理。在聽(tīng)力方面練習(xí)大多數(shù)學(xué)生只是在對(duì)話中找題目要求，在文本信息與對(duì)話結(jié)構(gòu)以及讀音沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的分析等。
3新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的基本原則
教師想要在新課程改革背景下讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作獲得良好的發(fā)展，進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育，就必須要明確自身的工作原則。
3.1知識(shí)第一
在英語(yǔ)教學(xué)中知識(shí)第一的原則是任何情況下都不能改變的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是非母語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，其在我國(guó)并沒(méi)有太多的應(yīng)用機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)其予以學(xué)習(xí)只能依靠課堂。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中必須要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們真正完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知與理解，并進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙，讓學(xué)生可以獲得英語(yǔ)方面的提升。在前文的分析當(dāng)中可以看出，初中英語(yǔ)之所以遇到問(wèn)題，就是因?yàn)榻處煕](méi)有將知識(shí)放在第一位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無(wú)法真正的了解英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)興趣不足等問(wèn)題。
3.2學(xué)生為本
學(xué)生為本是我國(guó)教育工作中最為關(guān)鍵的要求，其也是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中最為重要的指導(dǎo)原則。學(xué)生作為課堂教學(xué)工作的主要參與者，他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)質(zhì)量之間畫(huà)等號(hào)，所以保證學(xué)生能夠有效的完成知識(shí)學(xué)習(xí)是教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方法。這要求教師在工作中必須要以學(xué)生的興趣需求、知識(shí)水平為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)工作的設(shè)計(jì)。但從當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)看，很多教師都沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的重視，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)的聽(tīng)、背，這讓英語(yǔ)教育出現(xiàn)了與學(xué)生需求不相符的情況，課堂教學(xué)工作因此遇到了困境。
3.3學(xué)練結(jié)合
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)練結(jié)合是保證初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作能夠有效開(kāi)展的重要前提。在實(shí)際工作中，教師必須要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，其不僅要讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，還要讓他們能說(shuō)會(huì)聽(tīng)，與人進(jìn)行完整的了解。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要做好對(duì)學(xué)練結(jié)合教學(xué)原則的落實(shí)，保證學(xué)生在每完成一方面知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，都可以進(jìn)入到對(duì)應(yīng)的環(huán)境中去進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解效果，還能夠鍛煉他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用水平，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。
4新課改下初中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中有關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策解析
通過(guò)前文的分析可以看出，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中許多問(wèn)題的出現(xiàn)都有其本質(zhì)原因。教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)其問(wèn)題的解決，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，就必須要深入做好教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求與教學(xué)方法的整合研究，并進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力，讓英語(yǔ)知識(shí)可以在自己與學(xué)生的良好互動(dòng)過(guò)程中得以傳授。
4.1教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)針對(duì)新課改下課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知以及了解
在新課改下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該提高重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之間的關(guān)聯(lián)，還要注重和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展以及進(jìn)步的聯(lián)系，所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)改變針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知，重視初中英語(yǔ)科目的綜合性、選擇性和平衡性方面的體現(xiàn)，進(jìn)而使初中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中能夠隨時(shí)代的發(fā)展?jié)M足要求。另外，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的責(zé)任是為學(xué)生傳授、解惑的角色，因此教師本身的素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素影響。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷提升本身的素養(yǎng)，而且要對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式屏蔽，增強(qiáng)教師本身針對(duì)新課改下課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知以及了解，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，不斷獲取新知識(shí)的攝入，這樣才能拓展自身的知識(shí)范圍。不僅如此，在新課改下，教師還應(yīng)該在教學(xué)中，具備一定的創(chuàng)新能力，對(duì)教學(xué)方式不能拘于傳統(tǒng)死板的模式，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不斷更新，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)效率上有所提高。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中還要注意親和力的表現(xiàn)，最大程度的能夠與學(xué)生近距離接觸，這樣才能拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，了解學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。初中英語(yǔ)教師要不斷的提高自身專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)滿足新課改下的教學(xué)需求。
4.2課堂定位要準(zhǔn)確，以學(xué)生為主體
當(dāng)下，在我國(guó)初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，一般在課堂上都是以教師為課堂主體，在教學(xué)課堂上的這個(gè)舞臺(tái)，老師永遠(yuǎn)是表演者，而學(xué)生永遠(yuǎn)是臺(tái)下的聽(tīng)眾。這樣的教學(xué)方式針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要影響，因此，在新課改下，教師在教學(xué)當(dāng)中滿足新課改需求，將課堂角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，改變初中英語(yǔ)教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，而且要建立起與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，表現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)遇，所以，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)具備較好的促進(jìn)作用。
4.3改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式
教學(xué)方式對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)也有著較大影響，因此老師應(yīng)該注重教學(xué)方式，不能以傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，精準(zhǔn)的掌握初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用對(duì)教學(xué)方式的改變創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠有較多的時(shí)間以及精力融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。為了使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要不斷的豐富教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式要進(jìn)行及時(shí)的更改。針對(duì)于學(xué)生來(lái)講，興趣是十分重要的，所以，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式的抉擇上，要十分重視考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)方法的選擇，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.4利用現(xiàn)代科技，提升教學(xué)水平
在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用能夠較大提升英語(yǔ)教學(xué)水平。在互聯(lián)網(wǎng)中涵蓋了大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)軟件，這些有利條件能夠使初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。但是在教學(xué)中學(xué)生不能運(yùn)用手機(jī)，因此就導(dǎo)致了老師在教學(xué)當(dāng)中無(wú)法運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件以及課程資料來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是這樣，也不會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的了解。英語(yǔ)老師可以為學(xué)生打造出較好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠切身的融入到其環(huán)境當(dāng)中，在身臨其境當(dāng)中了解英語(yǔ)詞匯以及句子的意思。另外，老師也可以利用多媒體技術(shù)，把英語(yǔ)知識(shí)以圖片或者視頻的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣也能夠提高學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的注意力，以及提升學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行Willpeoplehaverobots?一課的教學(xué)過(guò)程中，老師可以在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容，老師可以先為學(xué)生們放映有關(guān)機(jī)器人的視頻，與此同時(shí)也可以將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容以直觀的方法體現(xiàn)出來(lái)，以此可以讓學(xué)生積極的投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生更加的了解以及掌握這節(jié)英語(yǔ)課的知識(shí)重點(diǎn)。另外，這樣的教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生針對(duì)這節(jié)英語(yǔ)課的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行深層學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生的思維能力和英語(yǔ)水平。
4.5加強(qiáng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練
情境對(duì)話這樣的方式能夠針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的缺陷進(jìn)行較為明顯的提高，但是在目前的實(shí)際狀況來(lái)講，有很多的老師只看重的是學(xué)生的考試成績(jī)，針對(duì)情境對(duì)話的教學(xué)興趣不太高漲，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)在口語(yǔ)表達(dá)能力以及聽(tīng)讀能力方面有所不足。所以在新課改下，初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，其中包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四項(xiàng)技能，這四項(xiàng)技能之間的關(guān)系尤為密切，相互之間能夠彼此推動(dòng)，具備這些技能才能夠推進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，以此來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。初中英語(yǔ)老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)制定教學(xué)方案，利用較為適宜的教學(xué)方法在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言能力練習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)能力促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行Whatcolorisit?一課的教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力練習(xí)，老師可以利用這節(jié)課的內(nèi)容，先可以讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)出自己喜歡的顏色，為什么喜歡這種顏色？之后可以讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容以英語(yǔ)進(jìn)行交流，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也能夠讓學(xué)生逐漸的提升聽(tīng)說(shuō)技能。老師也可以就本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)寫(xiě)一篇和課文相關(guān)的英語(yǔ)作文，這樣不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作技能，也能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
5結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為以后自身發(fā)展的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)出是否具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的重要因素。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)還存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決不是一日之功，要通過(guò)老師自身的不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，老師要在教學(xué)中找到正確位置，以學(xué)生為課堂主體，也要制定出符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方案，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高初中學(xué)生英語(yǔ)水平。
作者:張宗海 單位:甘肅省蘭州市永登縣連鋁學(xué)校