校園文化資源整合措施研討

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校園文化資源整合有利于培育具有“瀘醫(yī)”特色的大學(xué)精神

分散的校園文化資源難以成就大的氣勢(shì)和格局，特色校園文化可形成差異性、獨(dú)特性。但如果是單一性的校園文化，也可能由此帶來較難推廣傳播的局限性。因此要通過多種形式、多種方式的整合，整合校園文化資源，促進(jìn)校園文化特色化、規(guī)模化、品牌化發(fā)展。瀘州醫(yī)學(xué)院現(xiàn)在分為忠山、城北兩個(gè)校區(qū)同時(shí)運(yùn)行，老校區(qū)和新校區(qū)之間還沒有達(dá)到完全的融合。新老校區(qū)文化資源有效整合對(duì)于學(xué)校文化資源實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、品牌化發(fā)展具有重要的意義。作為一種典型的多校區(qū)辦學(xué)高校，瀘州醫(yī)學(xué)院要充分利用校園文化在多個(gè)校區(qū)之間的文化宣傳與輻射作用。例如，通過校園文化的建設(shè)與資源整合可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)校區(qū)之間的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)的形成，最終形成各個(gè)校區(qū)之間的形象。在校園文化間的過程中可以采用在各個(gè)校區(qū)之間建立起相互激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生員工的校區(qū)自豪感以及責(zé)任感；利用校區(qū)之間師生的自我激勵(lì)、自我約束放松來發(fā)揮其內(nèi)在的積極性與創(chuàng)造性。例如，可以提議在各個(gè)校區(qū)中開展多種形式的文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、無償獻(xiàn)血以及對(duì)外交流等活動(dòng)。這樣可以充分的反映出校園文化建設(shè)的特點(diǎn)及內(nèi)涵，塑造良好的校區(qū)形象。而這種校區(qū)之間的文化建設(shè)工作還能夠促進(jìn)整個(gè)學(xué)校校園文化形象的形成，最終體現(xiàn)出“瀘醫(yī)”特有的大學(xué)精神。

現(xiàn)代世界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是文化力的競(jìng)爭(zhēng)，而大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)尤其表現(xiàn)在文化力的競(jìng)爭(zhēng)上

一所學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、管理程序、人力資源等都可以引進(jìn)，唯獨(dú)其文化性格是獨(dú)特的，是不能引進(jìn)的。在大學(xué)硬件建設(shè)、辦學(xué)理念、管理模式、教學(xué)模式日益趨同的今天，校園文化性格是否鮮明，文化生命力是否旺盛，成為打造校園文化優(yōu)質(zhì)品牌的關(guān)鍵性因素，也是高校在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中取勝的捷徑。與此同時(shí)，大學(xué)校園文化建設(shè)還必須以弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神為主要內(nèi)容。一個(gè)民族的文化凝聚了該民族對(duì)生命、對(duì)世界歷史的理解和感知，體現(xiàn)出了該民族最深層次的精神信仰和行動(dòng)追求。中華民族在幾千年的文化發(fā)展過程中已經(jīng)形成了以愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為主要內(nèi)容的愛國(guó)主義精神文化。而在改革開放的不斷實(shí)踐過程中，當(dāng)代中國(guó)人民，尤其是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生在改革發(fā)展的過程中以其與時(shí)俱進(jìn)、開放進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神促進(jìn)了國(guó)家和民族的發(fā)展，形成了當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)有的“大校園文化”。就是在這種時(shí)代精神與民族精神的交融過程中，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)獨(dú)特的大學(xué)文化。

高品質(zhì)的校園文化是學(xué)校對(duì)外展示形象、提升品牌，對(duì)內(nèi)凝聚人心、振奮精神，構(gòu)建共同價(jià)值觀的重要載體

學(xué)校通過打造、整合具有影響力的品牌校園活動(dòng)，參與全國(guó)、各地區(qū)大型的競(jìng)賽活動(dòng)，有利于提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，有利于提升校園文化品位、有利于展現(xiàn)高校的良好形象，同時(shí)也為大學(xué)之間的比較和競(jìng)爭(zhēng)提供了一個(gè)參考值和比較值，能夠發(fā)現(xiàn)自身差距和優(yōu)勢(shì)，提升自己的發(fā)展后勁和潛力。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部來講，高品質(zhì)的校園文化能夠凝聚人心，振奮精神，提升學(xué)校的軟實(shí)力。

整合校內(nèi)和校外文化資源能夠形成地方特色，博采眾長(zhǎng)，為我所用

大學(xué)的功能之一就是傳承文化。大學(xué)相對(duì)來說是個(gè)封閉的個(gè)體，但在經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化的時(shí)代，如果一所大學(xué)封閉運(yùn)行，孤芳自享，將會(huì)切斷與外部的聯(lián)系。所以大學(xué)要培育出獨(dú)具特色的校園文化，必須要不斷吸收校外文化資源，特別是整合具有濃郁特色的地方文化資源，博采眾長(zhǎng)，為我所用。世界上所有的事物都是在對(duì)立與統(tǒng)一的過程中發(fā)展的。瀘州醫(yī)學(xué)院在多校區(qū)辦學(xué)的過程中，為了建立并弘揚(yáng)良好的校園文化，在多校區(qū)辦學(xué)的過程中充分利用大系統(tǒng)與多個(gè)子系統(tǒng)（各個(gè)校區(qū)）之間相互作用的關(guān)系，通過協(xié)調(diào)均衡的方式實(shí)現(xiàn)了瀘州醫(yī)學(xué)院校園文化的建設(shè)與發(fā)展。從文化管理的角度來看，多個(gè)校區(qū)辦學(xué)的高校應(yīng)該對(duì)各個(gè)校區(qū)之間的價(jià)值觀念、行為風(fēng)氣等進(jìn)行融合；與此同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)各方的利益進(jìn)行平衡，通過合理分配、相互協(xié)調(diào)的方式對(duì)各方利益進(jìn)行均衡。學(xué)校作為這個(gè)統(tǒng)一的管理主體，在學(xué)校校園文化建設(shè)戰(zhàn)略的目標(biāo)指導(dǎo)下，利用校園文化建設(shè)作為個(gè)體與整體的平衡與協(xié)調(diào)途徑，實(shí)現(xiàn)瀘醫(yī)學(xué)院內(nèi)部傳統(tǒng)和現(xiàn)代的人文、科學(xué)相互平衡，使得科技服務(wù)和學(xué)術(shù)研究在學(xué)校環(huán)境中能夠得到更大程度的發(fā)展。

有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高和創(chuàng)新性強(qiáng)的人才

目前，大學(xué)校園文化活動(dòng)名目繁多，各種協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織的活動(dòng)滲透到校園的每個(gè)角落，但由此也產(chǎn)生一些了負(fù)面的影響。很多活動(dòng)處于低檔次、重復(fù)建設(shè)水平，學(xué)生參加這些活動(dòng)占用了大量的時(shí)間和精力，但由此得到的效果卻不明顯。因此整合大學(xué)校園文化資源，形成有影響力的品牌活動(dòng)，由此帶動(dòng)學(xué)生快速成長(zhǎng)、成才，具有十分重要的意義。通過文化校園的建設(shè)，可以有效整合科學(xué)精神與人文精神，提供全方位培育人才的合理平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)莫定現(xiàn)代教育理念的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（本文作者：?jiǎn)挝唬海?/p>