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摘要:黨的十八大以來,多次在講話中提到“以文化人”,強調(diào)文化育人的重要性。高職院校的校園文化建設(shè)是學(xué)校實現(xiàn)育人效果的重要組成部分,是思想政治教育的關(guān)鍵性載體。充分認識校園文化育人的思想政治價值,對于推進高職院校思想政治教育工作意義深遠。本文以校園文化育人的思想政治教育價值為關(guān)注點,研究了高職院校校園文化思想政治教育價值實現(xiàn)的現(xiàn)狀,并提出了高職院校校園文化的思想政治教育價值的實現(xiàn)路徑。
關(guān)鍵詞:校園文化育人;思想政治教育價值;實現(xiàn)路徑
1高職院校校園文化育人的思想政治教育價值
1.1教育導(dǎo)向
校園文化對長期置身于其中的大學(xué)生具有潛移默化的熏陶作用,影響著大學(xué)生的思維方式和行為取向。優(yōu)秀的校園文化通過自身的精神引領(lǐng),使大學(xué)生自覺調(diào)適個人的思想與行動,使之朝著學(xué)校和社會所期望的方向發(fā)展,逐步形成完善的人格,確立正確的“三觀”。一所高職院校的校園文化是積極、健康、向上的,那么作為師生來講,必然在生活以及學(xué)術(shù)方面也秉承積極、健康、向上的價值觀念;但是對于校風不正、學(xué)風不端的高職院校來講,老師和學(xué)生很容易染上不端正的生活以及學(xué)術(shù)作風[1]。
1.2道德規(guī)范
校園文化中的各項規(guī)章制度具有約束性功能,大學(xué)生一旦違反,面臨的即是相對應(yīng)的懲戒。校園制度文化使大學(xué)生實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變,從而養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校園文化環(huán)境中,校園人都有從眾心理和默認規(guī)則的心理,所有人的行為都受到道德的規(guī)范和制約。久而久之,道德規(guī)范就能在全體大學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于形,從而促進大學(xué)生思想覺悟和道德水平的不斷提升。
1.3情感激勵
大學(xué)生很容易被環(huán)境所感染,很容易對身邊的人和事產(chǎn)生“共情”。因此,無論是校園的精神文化、物質(zhì)文化還是制度文化,只要內(nèi)容是積極向上的,都能激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷奮發(fā)向上的情感,從而形成特定的品質(zhì)和精神。例如,學(xué)校舉辦的勞模報告會,學(xué)生會從內(nèi)心深處激發(fā)對勞模的崇敬之情,進而產(chǎn)生對祖國忠誠、對社會負責的情感和覺悟;如存在自強奮發(fā)精神的校園文化,在很大程度上可以促進學(xué)生們形成吃苦耐勞的奮斗精神,特別是那些貧困家庭的學(xué)生以及面臨生活挫折的學(xué)生來說,這是激發(fā)斗志,改變命運的力量之源。
2高職院校校園文化思想政治教育價值實現(xiàn)的現(xiàn)狀分析
隨著中共中央國務(wù)院、教育部、共青團中央相關(guān)政策文件的,高職院校對校園文化建設(shè)工作的重視度普遍提升,取得了一些成效。同時,我們也應(yīng)該注意到,高職院校關(guān)于校園文化建設(shè)方面依然存在著較多不足之處,對思想政治教育實現(xiàn)其價值有較大的影響。
2.1物質(zhì)文化建設(shè)重于精神文化建設(shè)
隨著我國經(jīng)濟實力的增強,無論是中央還是地方政府,都加大了對教育的支持力度,各地高職院校的建設(shè)步入高速發(fā)展的重要階段,學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)方面得到了非常大的進步。但是其中的一些學(xué)校卻存在著求大求全的錯誤建設(shè)觀念,定位和特色不夠鮮明,大多偏重普適性,忽視獨特性,相互移植,簡單模仿,出現(xiàn)了“千校一面”現(xiàn)象,學(xué)校本身的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊難以得到展現(xiàn)。物質(zhì)文化是顯性的,物質(zhì)文化建設(shè)得好,可以更好樹立學(xué)校的形象。但精神文化不是顯性的,卻又沁潤我們的生活。如果沒有精神文化,而只關(guān)注物質(zhì)文化的話,那么校園文化的意義將會不復(fù)存在,也會讓文化育人的作用不健全,進而會阻礙高職院校培育德技兼?zhèn)淙瞬拍繕说膶崿F(xiàn)[2]。
2.2偏文化活動娛樂功能,弱化教育引導(dǎo)功能
當今,非常多的高職院校依舊將校園文化方面的活動,簡單地認為是增加學(xué)生的業(yè)余生活的豐富度。為了提高學(xué)生的參與度,一味將文化活動向娛樂化、流行化靠攏,力求活動的規(guī)模和震撼程度,貪圖表面上“風風光光”的校園文化活動,沒有足夠高的思想含量以及文化品位做支撐,最終很難達到教育的真正目的。而且會喪失活動的真正意義,甚至出現(xiàn)主辦方強行拉學(xué)生充觀眾數(shù)量的現(xiàn)象[3]。當今高職院校越來越注重用微博、微信等新媒體進行推送活動,但部分官方微博、微信公眾號在進行宣傳或者轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)信息的時候,通常會變得娛樂化,當中充斥著過多的網(wǎng)絡(luò)流行語,通過幼稚化的路線來實現(xiàn)“接地氣”的目標,其實很難達到教育引導(dǎo)作用。因此,如何發(fā)揮校園文化活動的思想政治教育功能,使其既能達到放松心情的娛樂目的,有能將主流意識形態(tài)融入到學(xué)生日常生活和校園文化活動中,引領(lǐng)大學(xué)生的精神成長,是高職院校校園文化建設(shè)面臨的艱巨任務(wù)。
2.3制度文化存在缺陷,不夠以人為本
制度文化是高校以體制機制、政策規(guī)章等確定的制度環(huán)境,它能確保學(xué)校各項活動順利開展和落實。但長久以來,高校管理一直沿用行政管理手段,極度集權(quán)的管理制度讓學(xué)校同師生間產(chǎn)生了隸屬的關(guān)系。部分高職院校認為依法治校就是利用法對師生進行相應(yīng)的管理和規(guī)范,沒有足夠的人性化管理,更是缺乏以人為本的基本點。建設(shè)有關(guān)規(guī)章制度的時候,不能夠有效地聽取師生的意見,忽視了他們的知情權(quán)與參與權(quán),也導(dǎo)致了他們對制度缺乏認同感和信任感。另外以前的制度文化更加側(cè)重于約束性文化,注重制定的明文禁止條約,強調(diào)改正師生“不正確”的行為習(xí)慣,但是缺乏正向的激勵制度,很多時候就會讓師生形成一種對立的心理,收獲不到有效地教育效果[4]。對于好的制度文化而言,需要在最大程度上含有褒獎性的管理制度,做到獎懲兼顧,才能激發(fā)廣大師生的主人翁意識。
3高職院校校園文化思想政治教育價值的實現(xiàn)路徑
校園文化的思想政治教育價值需要利用精神文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化等不同途徑實現(xiàn),從而達到文化育人的目的。
3.1加強精神文化建設(shè),寓教于情
校園精神文化是校園文化的內(nèi)核,加強精神文化建設(shè)旨在使廣大師生在共同的氛圍中,接受情感熏陶、意志磨練和人格塑造,形成奮發(fā)向上的強大精神力量,實現(xiàn)寓教于情。首先,加強對校史文化的挖掘整理,發(fā)揮校史館的育人功能。組織人員對老教師和老校友采集口述資料,整理文字史料、知名人物和重大事件等,豐富校史內(nèi)容,講好校史故事;建立“優(yōu)秀校友”資料庫,定期開展“優(yōu)秀校友”講座,加強全校師生校史校情教育。其次,抓好“三風”建設(shè),創(chuàng)建良好校風。建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)作風,要求管理者清正廉潔、以身作則,勇敢改革創(chuàng)新,堅持立德樹人的教育方針;建設(shè)好教師教風,教師以高尚的師德修養(yǎng)去影響學(xué)生,以精湛的教學(xué)水平去培養(yǎng)學(xué)生;建設(shè)好學(xué)生學(xué)風,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和自主性,樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀。再者,對于校園文化的構(gòu)建,應(yīng)該將社會主義的核心價值觀當作重要的精神旗幟,以此來達到社會主義核心價值觀“三進”,即教材、進課堂、進頭腦。把社會主義核心價值觀與師生日常生活聯(lián)系起來,培育文明新風尚,大力弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化,使其成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。
3.2提升活動文化建設(shè),寓教于樂
校園活動是課堂教學(xué)的延伸和補充,是思想政治教育實施的有效載體,其對于大學(xué)生的道德品行、行為方式、價值觀念的形成和發(fā)展有著潛在的影響力。因此,校園文化活動的開展要把握娛樂性和教育性的關(guān)系,堅持寓教于樂的原則。首先,校園文化活動必須弘揚主旋律,確定馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位,促進校園文化活動與思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次,高職院校要極盡所能,舉辦主題性強、思想性強的教育性活動,將德智體美的教育融入到校園文化的活動里面,盡可能的提高校園文化活動的規(guī)格,從而體現(xiàn)出思想政治教育的價值。比如在植樹節(jié)組織學(xué)生開展植樹的主題活動,既美化了環(huán)境又提高了環(huán)保意識,在勞動中學(xué)生身體也得到鍛煉。第三,高職院校要特別注重面向社會開展不同形式的文化實踐活動,例如志愿者服務(wù)、公益培訓(xùn)等,將少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)以及革命老區(qū)當作重要的服務(wù)對象。每所高職院校應(yīng)積極地順應(yīng)國家以及社會的發(fā)展要求,盡可能地展示自己所具有的特色和優(yōu)勢,舉辦各種形式的社會實踐類型的活動。通過開展這樣的文化實踐活動,幫助大學(xué)生鍛煉和提升自己的能力,增強自身的責任感和使命感。
3.3健全制度文化建設(shè),寓教于理
隨著時代的發(fā)展,高校師生的價值觀念和思想觀念也發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的落后制度不利于思想政治教育的實現(xiàn),只有通過改善制度建設(shè)、改革體制、寓教于理,才能滿足新時代校園文化的建設(shè)需要。首先,建立科學(xué)化和體系化的校園管理制度,做到有章可循。學(xué)校在建立規(guī)章制度時,應(yīng)體現(xiàn)民主性,廣泛聽取不同利益群體的聲音。讓師生參與制度的制定,做到約法在先,有言在先,增強師生對制度的認同和信服,自覺按規(guī)章行事。其次,校園制度文化建設(shè)要注重以人為本,促進人的全面發(fā)展。高職院校要把依法治校和以德治校相結(jié)合,既要發(fā)揮制度文化的約束功能,更要重視它激勵人的功能。學(xué)校要將制度管理的基本點從“事本”轉(zhuǎn)到“人本”,真正做到以尊重、理解為目的的人性化管理。再者,制度文化建設(shè)應(yīng)做到執(zhí)行公平公正。如果制度在執(zhí)行過程中,因人而異、處理不一、獎懲不同,勢必會降低師生對相關(guān)制度的尊重,也影響了思想政治教育功能的實現(xiàn)??傊呗氃盒P@文化建設(shè)對推動思想政治教育工作起著不可忽視的重要作用,事關(guān)學(xué)生的全面發(fā)展、事關(guān)國家命運和民族未來,不斷推進校園文化育人的建設(shè)工作,對實現(xiàn)高職院?!傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù),具有十分重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻
[1]鄭柔澄.高校校園文化建設(shè)的思想政治教育功能及實現(xiàn)研究[D].山東大學(xué),2017.
[2]韓笑.高校校園文化的思想政治教育功能研究[D].遼寧師范大學(xué),2014.
[3]何艷玲.淺析高校校園文化建設(shè)對大學(xué)生思想政治教育的影響[J].科學(xué)與財富,2019(09).
[4]王靖.思想政治教育視域下高校制度文化建設(shè)途徑淺析[J].科技視界,2017(1).
作者:梅寒 單位:曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校馬克思主義學(xué)院