前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了現(xiàn)代文學教學改革途徑研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
一、中國現(xiàn)代文學教學發(fā)展面臨的困境
為促使學生在就讀期間掌握更多的技能性與實用性知識,實現(xiàn)更順利的就業(yè),當前的很多高校都加大了實踐課與選修課的課時,而如現(xiàn)代文學這樣的基礎性科目的課時量則被大幅壓縮。就目前而言,諸多高校的現(xiàn)代文學一般都是93個課時,這對現(xiàn)代文學較長的發(fā)展史與眾多文學作品來說,根本無法做到精細的講解。盡管在教學過程中教師也盡量引導學生利用課余時間自己去學習,但效果甚微,因此如何突破課時量的困境是當前急需解決的問題。
二、中國現(xiàn)代文學教學的改革途徑
1.增強現(xiàn)代文學教學的趣味性教師不但要深入領會與掌握教學內(nèi)容,而且要做到將知識與趣味有機的結(jié)合,采用多種教學方法,避免以往枯燥乏味的“填鴨式”教學模式。具體來說,教師可以由淺入深的進行課堂教學,將
自己的獨特見解與認識融入到教學內(nèi)容之中,逐步引導學生進行思考。一味的講述各種著名作品未免過于呆板,教師可以適當?shù)募尤胍恍┳髡叩娜松?jīng)歷與社會背景,這不僅有助于學生了解作家的創(chuàng)作特點與思想觀點,而且有利于激發(fā)學生對現(xiàn)代文學的學習興趣與激情。
2.提高現(xiàn)代文學教學的開放性
采用開放性的文學教學主要表現(xiàn)在教與學這兩方面,傳統(tǒng)以教師教、學生聽為主的教學模式已經(jīng)無法適應素質(zhì)教育的要求,也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,因此,教師在教的過程中,除了講解客觀性的文學知識之外,對于主觀性的文學發(fā)揮知識,可以適當?shù)姆艑拰W生們的思考、想象空間,具體答案也不要拘泥于一個形式,可以讓學生們從自己的角度去評判、分析作品。學生只有在輕松、活躍的課堂環(huán)境中,才能夠最大程度的激發(fā)學習興趣,才最有可能將教師講授的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為自己的認識、知識與技能。開放性的文學教學環(huán)境需要營造一個自由活躍的思維空間,以此激發(fā)學生的創(chuàng)新能力與潛能,充分發(fā)揮學生的主體作用。
3.加大現(xiàn)代文學教學的考核性
考試通常是督促與檢查學生學習的主要手段??荚嚨闹攸c與難點劃分,對于引導學生的學習方向與學習方式非常關鍵,所以,在設計試卷題目的過程中要進行宏觀考慮,科學合理的安排布置各種題型的比例,保證學生既學到重點又能夠全面掌握相關知識。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),通常情況下認知類的考試題占據(jù)百分之四十、分析綜合類的考試題占據(jù)百分之六十的比例比較合理,另外,分析綜合類的試題最好以測試學生的獨立學習、獨立分析與獨立解決問題的能力為重點,以此引導學生死記硬背的錯誤學習方法,促使學生真正的理解與掌握學習內(nèi)容。中國現(xiàn)代文學作為文學專業(yè)的一門主干課程,在推進高等院校教學改革發(fā)展的過程中,伴隨著教育改革與學術研究的逐漸深入,不僅面臨著重要的發(fā)展機遇,而且還面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。因此,作為高等院校的現(xiàn)代文學教師,必須放寬自身的學術研究眼光,轉(zhuǎn)變落后的教學思想觀念,突破傳統(tǒng)的教學模式與思維框架,建立現(xiàn)代化的教育觀念與學術認識,這樣才有可能為國家為社會培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的現(xiàn)代化人才。
作者:張瑞雪 單位:許昌職業(yè)技術學院