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高職院校教學(xué)中的現(xiàn)代教育論文

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高職院校教學(xué)中的現(xiàn)代教育論文

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

(一)信息化教學(xué)環(huán)境

信息化教學(xué)環(huán)境是高職院校教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提保障。以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,學(xué)校的硬件環(huán)境已具備一定的水準(zhǔn),具有多媒體教室與實訓(xùn)中心,網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校園。軟件方面,學(xué)校有專業(yè)的教學(xué)資源庫,也購買了大量的教學(xué)軟件。完全具備了師生應(yīng)用教育技術(shù)進行專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的硬件條件和軟件條件。但很多高職院校還沒有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備,現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施緊缺,教學(xué)方面沒有資源庫,這些都是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的制約因素之一。

(二)教師教育技術(shù)能力

教師對現(xiàn)代教育技術(shù)能力的掌握程度會直接影響其在高職院校中的應(yīng)用,通過調(diào)查,教師在幻燈機、投影儀、多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)等一些現(xiàn)代教育技術(shù)方面能達到熟練使用的程度并不是很高,在會使用的程度上能達到50%左右,還有將近10%左右不了解這些現(xiàn)代教育手段。而在課件制作方面,僅有不到10%的教師能夠熟練使用一些常見軟件進行復(fù)制課件的制作,還有4.8%的教師完全不會制作課件。

(三)學(xué)生信息素養(yǎng)能力

高職院校學(xué)生與中職院校和本科院校學(xué)生有著一定的差異,他們具有自己的特點,他們自身文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不弄,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動力不足,網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能掌握情況一般,特別是對一些圖形處理軟件、文字處理軟件的使用上明顯存在困難。在利用網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息方面,大概有10%的學(xué)生幾乎不會做基本信息查詢。這些都顯示出高職院校學(xué)生在信息素養(yǎng)能力方面較弱。

二、存在問題及成因分析

通過上述對現(xiàn)代教育在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀可以看出,目前存在以下幾個問題。一是硬件水平不高。導(dǎo)致高職院校不能全面發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的原因之一就是經(jīng)費不足使得硬件設(shè)施的先進性上及數(shù)量上受到制約。一些多媒體教室只停留在給學(xué)生展示,并不能真正運用起來。而在實訓(xùn)環(huán)節(jié),也由于場地及設(shè)備體積過大等原因不能采用現(xiàn)代教育技術(shù)。二是教師信息水平跟不上現(xiàn)代教育要求。一些老教師更習(xí)慣與幾十年的黑板教學(xué),因此并不愿意去學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)。還有一些教師由于不能很好的掌握課件制作軟件,只是從網(wǎng)上下載一些相關(guān)課件給學(xué)生用,使課件質(zhì)量不高,不能很好的利用現(xiàn)代教學(xué)資源。三是師生間缺乏溝通。一些教師過分夸大多媒體教學(xué)手段的作用,輕松傳統(tǒng)教學(xué),忽視學(xué)科特點與真實的實驗實訓(xùn)教學(xué),以自身為中心,做一些過分裝飾的多媒體課件,分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生只注意幻燈片中的動畫和音響效果,忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容。而教師忽略和學(xué)生溝通,只注意操作計算機和多媒體,不能了解學(xué)生掌握知識的情況。存在上述問題的原因有很多。包括學(xué)校管理部門對現(xiàn)代教育技術(shù)的管理不夠重視,對設(shè)備和軟件的采購方面并不能得到教師的普遍認(rèn)可,教師信息觀念相對滯后,現(xiàn)代意識與落后觀念并存,跟不上現(xiàn)代教育要求。缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果評價,對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏必要的考核與評價等。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用方略

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,以服務(wù)學(xué)生為基本原則,同時要提高現(xiàn)代教育技術(shù)使用的效益性,鼓勵教師在教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計上進行創(chuàng)作,并且科學(xué)的利用現(xiàn)代教育技術(shù),從而達到預(yù)期效果。為進一步推進現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用,我們應(yīng)該首先加大高職院校信息化環(huán)境建設(shè),包括學(xué)院管理部門制定完善硬件設(shè)備的引入、維護、管理的相關(guān)條例,加大軟件資源開發(fā),建立專門軟件資源庫。二是建立相關(guān)的管理、激勵和評價機制,加強對現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實踐的應(yīng)用研究和在課堂教學(xué)應(yīng)用效果的評價。三是加強教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識與技能的培訓(xùn),包括對任課教師理論和實際技能的培訓(xùn)。最后是加大高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),使其更好的接受教師所傳授的知識和技能。

作者:侯遠欣 單位:吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院